教育部「112年教學實踐研究計畫」公布審查結果，臺科大兩件獲選，其中建築系阮怡凱教授以導入遊戲的教學方式，進行教學改革，去探討學生人格特質與學習模式滿意度的關聯性，希望改善教材，提高學生專心度；而資訊管理系黃士禎教授則透過均能分組及團隊程式碼審查流程，讓團隊成員彼此進行楷模學習、合作學習與同儕互評等，讓同組中教優秀的同學協助能力較低者，以提升學生學習的成效。
阮怡凱教授指出，近年來部分學生較難完全專注於課程中，如果繼續使用傳統的講述教學，學生可能僅僅是「人到心沒到」。因此，他的研究計畫「導入遊戲式教學探討學生人格特質、心流經驗與學習模式滿意度之關聯性分析」，預計開發、規劃並設計適合遊戲教材，提升教材吸引力，也提高學生的學習成效。
阮怡凱教授表示，他曾規劃「投標遊戲」讓學生在課堂上扮演現實中建築投標案的各種角色，透過遊戲的競爭與合作，提升學生學習動機與溝通能力，不僅使學生自願完全投入課堂，也提升學習成效。
資訊管理系黃世禎教授則認為現今入學管道多元，導致班級修課學生程式設計能力參差不齊，對教學造成一定的困難，加上行動裝置、社群APP等都是造成學生上課分心的一大原因，有些學生發現跟不上進度就容易放棄，形成惡性循環。
他的研究計畫「均能團隊程式碼審查教學方法對程式設計課程學生學習動機與成效關聯性之研究」，將透過均能分組及團隊程式碼審查流程，經由團隊間的楷模學習、合作學習與同儕互評等，讓同組中程度優異的同學可以輔導程度較弱的同學，提升團隊整體及個人的程式設計能力，學生也可以藉此獲得成就感。
迄今黃世禎教授已獲得3次教學實踐研究計畫的審查通過，他認為教學實踐計畫就是將教學與研究結合，讓老師可以將研究的專長應用在教學上，從而解決教學現場會遭遇的困難與挑戰，此外也能增加研究生參與執行計畫的機會，同時課堂上也會邀請業界師資進行協同教學，讓學生可以緊跟業界技術，避免學用落差。
教育部自107年度開始推動教學實踐研究計畫，申請件數累積至今已超過19000件，共有超過8500件通過審查，自107年度至112年度，臺科大共113件計畫通過審查。