大職人時代節目5月17日節目內容:
***「職場新鮮直送」:『新鮮人限定！TOEIC專案考成績直送知名企業』
單元製作與成音: 錄音製作人- 劉普恩
***「職人練功坊」:全國最大校數最多招生數最多.四技二專甄選入學.你準備好唸科大了嗎?
技專校院招生策略委員會（以下簡稱招策會）於109年5月15日完整公告技專校院「四技二專甄選入學」、「四技申請入學」及「四技二專技優甄審入學」等各入學管道的學習準備建議方向（網址：https://www.techadmi.edu.tw/111new/apply/），內容除包含「修課紀錄」、「課程學習成果」、「多元表現」外，另新增「學習歷程自述」、「其他」及「備註」等項目，以提供學生未來三年於高級中等教育階段學習準備方向以及教師在學生學習上課程諮詢輔導之參考。
招策會繼108年11月29日及12月31日公告各入學管道的學習準備建議方向核心資料後，本次公告新增的內容包含「學習歷程自述」、「其他」及「備註」等內容。招策會觀察，各校系科均參採高級中等教育階段「修課紀錄」、「課程學習成果」、「多元表現」等項目，並著重學生專業實作表現、群科之專業核心與跨領域課程學習成果展現，以及團隊合作的能力，並透過學習歷程檔案協助學生多元探索與省思未來發展。
以國立雲林科技大學工業設計系為例，以培育契合產業界所重視之專業工業設計師為目標，並適性培育具創新創意、科技人文關懷之產品設計職人。因此，學習準備建議方向鼓勵學生準備與設計相關專題實作、實習科目或相關技能領域之學習成果，學生可進一步說明個人於實作成果上之創新構想歷程、或在專題團隊中負責項目及合作反思等，並透過自主多元的學習歷程、彈性學習時間的成果呈現，或非修課紀錄之相關創意構想成果作品等，以展現個人特色。
另外，國立臺北護理健康大學護理系辦學目標為「培育助人及敬業樂群的護理專業實務人才」，重視高級中等教育學生自主學習與專業潛能、人際互動與管理領導、自我成長與追求卓越，因此學習準備建議方向鼓勵學生修課跨領域學習表現，同時期許學生具有社團活動和擔任幹部等多元表現，另學習歷程自述亦著重學生就讀護理系動機、未來學習計畫與生涯規劃。
招策會認為，技職體系首重專業技術之實作能力及專題實作學習成果，此外，技專校院入學管道多元，各管道有其不同特性，適合不同條件的學生，故學生可善用各管道特性，選擇適合自己的方式，並透過各校系科的「學習準備建議方向」進而習得一技之長，奠定生涯發展基礎，並為未來升學而作準備。
專訪來賓:國立高雄科技大學教務長-謝淑玲
***「職場煉金術」:產學攜手合作計畫2.0-讓職涯比別人提早跨出成功第一步
教育部自110學年度起擴大辦理「產學攜手合作計畫2.0」，除了原有的建教合作模式，還新增非建教合作方式，學校須於高二至高三間辦理至少10週校外實習。
教育部今天發布新聞稿指出，教育部自民國95年起推動產學攜手合作計畫，由教育部、經濟部、勞動部結合鄰近的技術型高中、技專校院與產業合作4至7年，希望培養專業技術人才。
「產學攜手合作計畫2.0」自110學年度起擴大辦理，針對技術型高中的產學合作計畫進行跨部會盤點，整併國教署建教合作班、就業導向專班及勞動部雙軌訓練旗艦計畫、產學訓合作訓練計畫，明定技術型高中參與產學攜手2.0，除了依照「建教合作模式」辦理，並新增學校也可依「非建教合作方式」參加。
國民及學前教育署說明，高中開辦專班且採「非建教合作方式」辦理的學校，應於學生高二至高三畢業期間，2年內辦理至少10週（高二辦理6週、高三辦理4週）在校外合作機構的實習，可運用寒、暑假期間或分散於高二以上各學期的方式彈性辦理。
國教署提到，依建教合作模式參與產學攜手2.0的學校，可按各自發展特色及學生的特質、生涯發展需求，採全（專）班、部分學生修習或多元方式規劃校外實習；搭配在地產業聚落，培育在地學習、在地就業、在地發展的人才，達到技職教育「做中學、學中做」務實致用目標。
專訪來賓:台灣臺灣師範大學機電工程系-鄭慶民教授
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