\n本集節目邀請到臺灣師範大學,光電工程研究所的楊承山老師,談談以大學端的觀點,怎麼看這次的教改,究竟大學、產業所期待看到與擁有的人才長什麼樣?以及「學習歷程檔案」這個搞得大家激動又焦慮的新名詞,裡面該放些什麼?100分考卷?升學時教授會認真看嗎?還有最重要的,這樣的措施對學生而言,到底是利是弊?是超前部屬還是增加負擔?
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\n精進自我永遠是儲備競爭力的不二法門!除了找到資源,也要做對選擇,選擇在5月25日下午五點二十分,打開教育電台收聽創青宅急便,有楊承山老師在空中陪你聊聊他的學思歷程。
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臺灣教育改革正如火如荼進行,最近大家常聽到的108課綱,針對「核心素養」的培養,給出了具體的定義,與各級學校安排課程的方針。究竟什麼是核心素養?如何培養?又是怎麼體現於教學現場與學生能力表現上呢?相信不少家長到現在還是霧煞煞吧!
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\n本集節目邀請到臺灣師範大學,光電工程研究所的楊承山老師,談談以大學端的觀點,怎麼看這次的教改,究竟大學、產業所期待看到與擁有的人才長什麼樣?以及「學習歷程檔案」這個搞得大家激動又焦慮的新名詞,裡面該放些什麼?100分考卷?升學時教授會認真看嗎?還有最重要的,這樣的措施對學生而言,到底是利是弊?是超前部屬還是增加負擔?
\n精進自我永遠是儲備競爭力的不二法門!除了找到資源,也要做對選擇,選擇在5月25日下午五點二十分,打開教育電台收聽創青宅急便,有楊承山老師在空中陪你聊聊他的學思歷程。
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創青宅急便節目每週二17:20-18:00於國立教育廣播電台全國調頻網播出,歡迎和我們一起掌握最新創青脈動。
\n\n近年來,青年創業、社會企業、台灣創客運動以及社會創新在台灣各地如雨後春筍般蓬勃發展,年輕的世代用創新的思維、積極的行動正改變著台灣。身為廣播教育媒體的國立教育廣播電臺,我們希望藉由傳播力量將這股風潮加以散佈、延續、深化,引領新世代青年具備競爭力,創造更美好的未來社會。
\n\n本節目係針對青年製播青年創業、社會企業及社會創新領域等的夢想發光故事之專屬節目。希望透過廣播媒體傳播力量,鼓勵時下青年加入這一波青年創業、社會企業及社會創新領域的夢想實踐。
\n\n節目內容包括
\n\n「好樣會客室」:主題單元,邀請新典範青年參與節目專訪,透過節目對話,分享獨特的創業、社會創新或青年創新故事;透過節目對話,擴散其創業、社會創新或青年創新案例成功心法,帶動更多青年加入青年創業、社會創新或青年創新行列。
\n\n「青年一句話」:節目小單元,讓參與節目專訪之青年,透過一句話,表達對臺灣未來發展之期許或建議。
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\n",keywords:["創新","創業"],cover:"5aa8f9e81263ec00059fdaee",link:"",onShelf:!0,podcast:!0,podcastLink:"",app:!0,open:!0,overview:!0,createdAt:1518597354,updatedAt:1577415410,englishName:null,englishTime:null,englishOpen:null,englishIntroduction:null,transcriptOpen:!1},onShelf:!0,complete:!0,createdAt:1621936842,updatedAt:1621936871,using:!0},onShelf:!0,createdAt:1621752330,updatedAt:1750277719,stt:{transcriptId:"54cd9f40-ea6c-4d97-8667-3e91eacd5a7d",transcript:"社會企業家,夢想實踐者,讓我們整合青創優勢創造社會新價值,放眼世界臺灣最新的收聽創青宅急便讓我們一起成為引領臺灣前進的青年新典範。哈囉。各位聽眾朋友大家好?歡迎收聽創青宅急便節目,我是主持人趙式隆,創青宅急便播出的時間是在每週二下午五點二十分到六點鐘,那我們會訪問一些,我覺得非常有趣的人給大家okay。我們今天這一集的節目呢跟我們比較常做的內容不太一樣,就是既然我們在教育廣播電臺我們總是要講教育,那我們其實談過了一些有關於社會教育的議題,然後也從一些在工作的人去看看他們在工作裡面看教育的觀點,但是我們今天就要請一位真正的教育工作者,而且他並不只是在本業的教育工作做得非常成功,他也致力於就是讓社會大家能夠有科普的知識,而且同時也致力於推動新的教育體系的發聲,接下來就先聽聽今天節目來賓所帶來的青年一句話青年一句話,這是新典範。青年先給臺灣未來發展的一句話,各位聽眾朋友大家好,我是國立臺灣師範大學光電所的楊成山老師,其實在現在這樣順序外面的社會中,你必須養成所謂利用邏輯的思維去看待生活中的每一件小事情,或者是你在學習上面遇到的狀況,那在這樣的思維配合所謂兩個中心價值分別是跨域整合跟自主學習的中心價值底下,你就可以找到自己學習的方式,然後進而跟著世界跟著所謂的科技進步,那永遠不要怕去承受挫折,或是永遠不要怕去跌倒,因為我有承受挫折或是跌倒你才能學會如何站起來。這個是我想要在這邊跟大家共鳴的,謝謝大家,這裡有最獨特的青年創業故事,改變社會的創新思維。歡迎加入,好像會課是哈囉歡迎各位聽眾朋友繼續回到創青宅急便節目我是主持人。趙式隆。今天邀請到節目的不是什麼公司?今天我們邀請到的是教育廣播電臺我們真的邀請到老師,我們今天邀請到的是臺師大光電所的楊成山楊教授到我們節目裡面,來那楊成山教授很酷,他是我的國中同學。是。那我們是不是先請老師跟大家打招呼?感謝主持人,我是光電所的楊成三教授,那現在也同時負責臺師大的所有的招生的項目,還有招生考試,招生宣導,然後還有同時在幫忙一些教育部教育局去做一些一零八課綱的推廣。是。好,你要不要也來做一下工商服務,要不要跟大家介紹一下師大,就是其實蠻多人對於師大可能會有一些想像,例如說畢業就是。當老師啊,或是什麼,要不要跟大家聊聊,就是現在的師大,跟以前的師大有沒有什麼不一樣?,像我們剛剛在聊天的時候,不是,我們的pertion就跟我們講說那個師大怎麼會有光電視什麼時候要不要跟大家聊一下,就是現在師大長成什麼樣子呢?是。是。是。謝謝主持人,其實師大的概念在一般的,即使是現在在一般的家長或者是一般的學生甚至一般的老師國高中的老師都還是以前的那個師大的形象。對。就是所謂培育師資培育專業師資。是。是。是。是。可是其實在專業師資培育開放之後,其實這個已經不只是師大獨有的一個特色,那師大當然還是最專業的這個因為我們教育和教育心理的部分,那是我們很專業的領域。那是那其實已經轉型所謂的研究型大學已經非常久了,那包含裡面的除了大家知道的教育系或是像教育學院或是一些相關的管理學院之外或是實驗之外,其實我們工學院跟理學院也非常的現在在研究的領域或是產學接軌的領域非常的其實做了很多。對對對。所以其實現在讀師大就比較不只是說目標是當老師,那當然其實當老師可能還是有一些優勢。是。現在目前教育學程是必修嗎?還是就是如果不想當老師你也可以不要修這個學程目前的規劃是怎麼樣是主持人這樣的沒有錯。現在教育學程的部分就是說你可以去做選擇,那不只是你選擇,其實我們有時候也會選擇學生我們去看這個學生適不適合去修習教育學程這個部分,所以彼此之間都有一個機制去讓我們現在產出的這些老師或是只是更專業更突出的這樣子,因為舉個例子,例如說像你現在在光電所任教嘛,那光電所如果我們對應到說是國高中小,其實好像就沒有對應的教師資格,所以看起來就是說像你們在這邊,可能休息教育學程的比例就不會那麼高對不對?,是?這個的確是。比如說跟傳統的比如說物理學系、,或者是這些化學系這種傳統來講,不過還是有學生他針對他甚至在研究所的時候,他突然想要去休息,教育學程,其實也都有這樣子的例子,那可是更多的來講的話,像光電子或電機系,這樣子的東西在師大,他們學生畢業,還是以去業界?高格企業界,譬如說新竹的這些主科這種當導向這樣。子。對,但是其實像師大也是一所很厲害的學校,我記得你們有一個很厲害的傑出。校友,就是大家還記得大家是什麼時候,第一次聽到人工智慧嗎??聽到這個主題,其實就是唯一的那個時候,對不對?,那其實大家可能不知道,就是這些背後的公司,我們在做阿花的總工程師,就是阿甲黃世界博士,其實他就是,是在那邊的優秀校友。啊。對對。對?而且在跟光電的系所是同一棟。對對對?通通都有點裡面,黃世界博士,其實是我們師大一個非常好的例子,因為我們師大其實投入這樣的志工基礎領域,甚至是一些運算、思維的科技,其實已經非常久,而且在臺灣扎根非常深這樣子,但其實作為臺灣可能最具代表性的一所教育大學,我不知道這樣講差不差,然後你們其實也背負著一些來自於教育部的人,對不對?所以剛才說其實你除了教學跟研究之外,其實你也做蠻多有關於這些服務的部分,要不要講講說像你們會被教育部賦予什麼特殊的任務?還是說那個其實是你自己自發性的想要去幫忙,讓這個教育的體系被更多人認識,其實在這樣子的氛圍下,因為現在大家都知道我們教育改革其實如果如何如何在進去,那譬如說這樣子在教育部或教育局的這種一零八課綱的推動或是像是招生考試裡面一些分享,像大概,比如說像清華,或是我們都會去負責一些細項,然後去領導全國的一些大學去做一些推動跟改革,這個是我們目前有在ok,所以提到一零八課綱這一段,其實可能很多家長就會開始有一點點焦慮,就是說,新的教改到底改到哪邊,我們這一節目沒有剩下很多,不過你可以簡單的跟我們講一下說,一零八課綱,他們大致上面,跟過去有什麼樣子的不同?,然後時間不夠的話,我們留下來姐姐在講好其實一零八課綱這個東西其實如果上網去查的話,你會看到幾個東西就是他減數是自動就是自發互動共好這三個東西,那其實這個回收到我們教育的現場跟層面其實就是希望學生可以用比較溫暖的方式和跨域整合,然後甚至是如果可以動手實作更多這種背景去看現在他們面對的一些教育的環境,然後還有一些學識的培養這樣子。那最重要的所謂核心素養的培養,也是非常重要的。所以其實素養這件事情可能是因為我們非常關注的一件事情,那就近素養是什麼呢?我們這一節先賣一個關子稍微休息一下,待會半點插播之後,歡迎各位聽眾朋友繼續回到創青宅急便清明節也是寒時節臺灣這個潤餅葉葉,那是湯圓波水節也成送乾淨,沙髮第一卡是三灣什麼阿多元文化真有趣,南洋兄弟在這裡幸福北台灣,大家有記得每週六日晚上八點到八點半收聽我們的節目喔電子菸造型多變容易為裝成有用品怎麼辦?防治電子菸危害的素養教材內容教案設計完全貼近青少年生活情境可以協助教師輕鬆備課,適用於中小學各級學校到哪裡?下載可以透過青春無菸教材下載登陸或是無菸無冰朗好校園網址來教導學生名便菸品危害強化勇於說不的拒絕技能,謝謝你相關的由教育部提供。母親就像月亮照亮全家物,親友如家人的守護者溫柔的愛上月光班長鄉左右,當媽媽倒下了,一家人陷入黑暗創世安養院中有百分之二十五的植物人是母親。我是楊貴妹楊明成為溫柔都是守護著重新點亮植物人家庭性,希望愛心專線零二二八三五七七零零溫柔小子哈囉!大家好,我是寶補。現在正陪伴你的是。教育電臺openyourmind就愛教育電臺,哈囉!各位聽眾朋友大家好,這邊是教育廣播電臺進行的節目。是。創青宅急便我是主持人趙式隆。今天邀請到節目的來賓是臺師大光電所的楊成山楊老師,那我們剛剛在前面一節聊到就是楊老師跟我們介紹一下師大,然後還有師大兼負的一些任務,那我想這個節目裡面我們的聽眾有非常多都是家裡有正在讀書正在升學大學以前的同學的家長啊,那可能大家會特別關注的一個事情,就是說我們最近做了一次教育改革教育制度的變革。是。那這個東西肯定我不是專家,那我們就邀請了專家來跟大家介紹一下說一零八課綱到底跟過去有什麼不一樣?那我們在前面也提到說,有關於素養這件事情可能是一個核心的觀念,楊老師其實也有很多的素材經常到學校裡面去跟大家分享,所以要不要跟大家聊聊。說一零八課綱從你的角度上面來看,就是有沒有哪一些是特別需要注意的地方?那如果作為家長大家都希望自己的小朋友能夠在這個時代裡面比較有競爭力,你會給他們什麼建議?是。我們從一開始來講,其實一零八課綱我們講他雖然是一個課綱,可是其實直接影響到就是像我大學端的話,就是直接影響到高中端到大學,那這樣子的特色選擇的一個過程。所以一零八課綱跟所謂的升學的管道,其實他們是綁在一起的,所以他主要其實是影響高中還是高中以下也影響高中以下也影響國小國中高中其實都有受到這樣的課綱瞭解,那就像我剛剛在前一節的節目講的,其實所謂的一零八課綱是所謂以核心素養作為課程設計導向的一個課綱,那在這邊的核心素養其實大家就不要誤會說這個又是什麼新的名字其實不是核心素養這樣子的東西其實是我們在日常生活,甚至是在我們一些就業需求的時候,你本身就應該是對的一些素養。是,所以不侷限於純粹學識。上面。對,包含生活的態度,對環境的關係,甚至是對周遭事務的敏感度?這樣子,其實這個素養這個東西,我記得可能以前不叫這個詞彙,但是我印象很深刻。是?我們那個年代其實我們也經歷過一次教改,是從聯考變成是基本學歷,所以現在還沒有這個東西。是是是。是。那時候他們例如說我們考國文科考數學課他們就會有一個重點是。說可能要讓你讀比較長的文章,然後從這裡面去理解選出一些問題,所以這其實是循序漸進那時候我們其實就有在聊到一些,那現在比起那時候我們有什麼樣子的進階,那最大的不一樣,其實就是自主學習。這個是。反正自主學習跟跨域整合,這個東西在現在的一零八課綱裡面放入了很多核心的課綱甚至課程進去,那我們希望告訴學生就是說基本上終身學習或是我學習能力的這種培養。對。相對於學識學科這樣比較硬或是實的這種內容以前來講更顯得重要這種自我價值的這種好,所以這邊我就更好奇一個事情,所以我們就會很希望去觀察到說,這個學生在達到終點之前,他的過程到底有什麼?所以這其實也提到了,最近我覺得好像是比較新的一個措施,就是我不知道老學跟國中有沒有了。但是至少高中我們開始有一個東西要學習距離。是要不要跟大家聊聊一下這個事情然後可能家長會特別關注說,從一個負責篩選學生進入大學的老師,那你們會怎麼樣看待這個東西?那這個東西要怎麼樣去加強當有時間可以準備的時候怎麼樣能夠爭取比較好的進入大學的競爭優勢。是是是。主持人現在講的這個東西是學習歷程,其實學習歷程,我常常在permor這個東西就是說他其實是一個大學跟高中之間重建信任的一個橋樑。是。那學習歷程是什麼?其實我們以前在高中生大學的時候都會有所謂的備審資料這樣子的東西那備審資料臨行滿足,然後其實格式就可以我常常舉個例子,比如說像是成績單是成績單每一所高中都有自己的成績單位長都不一樣。對,那在大學端其實對我們來講,這個就是非常困擾,我們常常是沒辦法在適合的地方,找到我們想要看的資訊,那現在學習歷程,就是將這些東西做整合?那教育部有一個系統,那高中端的學生會按學期按月,然後去登陸他們的資料,那在最後要升學的時候,譬如說高三的時候要升學的時候,他們會chack,裡面哪一些項目,想要針對自己所屬的學群或校系去做申請,再把這些資料篩選出來。所以後來這些學習歷程比較像是一個高中端自我形式,學生端就是自我形式?就是自己一個求學過程的行為。那學習歷程其實一直被別人夠病一些事情就是所謂的。那是不是學生就是要參加很多額外的這種東西他才豐富。是。那這個其實不是這個樣子其實學習歷程,我們只有一句話,就是希望高中端可以做一些很棒的方式,然後更踏實的去形式自己的學習歷程。學習性會當有了學習歷程之後,我會一個更好奇的點是說,那是不是因為這其實已經完整了,紀錄了這個同學他在高中的生活是說高中以前的生活不管,但是香港來說可能升學的時候,考試的比重可能就沒有站這麼重。但是我也聽過一個說法是說在追求完美主義的家長的腦袋也是。他們就會覺得在高中,因為你每一件事情都會記錄下來,所以你就不太能夠有失誤,造成同學們的學習的壓力會變得更大是,你會有什麼comentok?其實這個要回歸到升學制度裡面其實學習歷程站的比重跟學習我們的學測,那比較pone跟pto,這個是各大學可以在一個教育部規定的範圍裡面去做微調,所以其實是有彈性的。對。是。有彈性的。那譬如說像臺灣師大這樣子。非常喜歡這種領域非常廣的學生的大學,他就會非常看重這個學習歷程。然後讓他的這個percenteg是。比較高的瞭解。瞭解。對對對。那在高中端,大家都會覺得第一件事情就是大學教授真的會看這個學習歷程這件事情其實對我們大學教授,其實也是傷亡的,因為學習歷程。對。我們也是新的東西,可是大家一定要onerpercententerent相信,我們會很努力的去看這個學習歷程?而且很嚴謹的,像臺灣師大會用分級的制度,然後去有邏輯的看這個東西,為什麼??因為這樣選出來的學生,其實很fiter,我們大學端現在在推的跨域人才,拍行人才這件事情就是比起一張考卷,其實你能夠看到他長什麼樣子?,這可能就更能夠知道他長什麼樣子?是不是適合來讀可能一個師範教育的體系?我這邊舉個例子,我在一次對大臺北高中端的座談會,有個老師或一個問題,他說那是不是上傳一個一百分的考卷也可以上傳到學習歷程的這個背景的檔案裡面,那其實這個就是完全誤會的學習歷程的精神,我舉個例子,譬如說,有一個學生他在學習歷程裡面寫說他高中參加了四個社團,當了五屆的感冒,他們是相當的很強。對不對?,像這樣子的數量的東西,跟另外一個學生,他寫,我在高中端,只有參加一個社團,可是在那個社團裡面,我發覺了自己什麼樣子?,他有把一些什麼樣的自主性的開發?,partentio的開發?,這樣子的東西反而會更讓人家經驗。對對。對?所以其實我們可以換一個角度來看,就是說,我們不要把學習歷程?就是說。例如說,你一百分的考卷上的時候,其實不是他做的事情,其實並不是說,要監控的這個學生,在高中裡面到底做了什麼事情?然後我們一個一個放大檢視,其實大學教授也沒這個時間是是是。是。其實我比較像是說,從高一開始我們就有一個工具來慢慢地幫助你去準備本來我們就要教的備成。資料。是。等到你高三的時候,你不要慢慢再來回想說我做了哪一些事情再慢慢在做。是。你在學習的當下,你就可以把當時的心情當時做了這些努力紀錄下來。是。然後到時候就是你直接上傳上去就是這些訊息就是都一直都在是是是是是不是這樣理解。是。對,我會主持人你這樣的理解,基本上就是抓住了很棒,抓住了整個學習歷程跟一般課綱的精神,那更重要的是說其實這個我們是在防止學生在求學的過程中變得迷妄因為如果當他不斷地去填寫這個學習歷程,然後有這樣反思的行為的時候,其實變相的他更知道自己要的是什麼東西?甚至在選擇校系十八學群這個你們去選擇自己的未來的時候輪闊更清楚,不會說到聽圖說,或是是家長說老師說這樣可能到處說來說去這樣子。所以其實楊老師雖然說你自己在做推廣,但是另外一方面其實你也非常相信就是這一次教改所產生出來的價值,那這一屆的同學們他們開始張大學還沒有對,不對還沒有還沒有。所以我們可以很期待,就是說看看他們上了大一之後,其實我再來要你上次節目來看看,就是到底教改這一次成功了。沒有。是是。是。那我們接下來就往下面的一個題目來走,就是說其實有關於可能教改或是說,我們在推廣新的教育體系的這個部分,我覺得我們應該已經聊的是。相衝的啦。對,還是要有什麼要補充的。是。我想要補充一件事?就是其實最重要的其實還是希望學生出去之後可以跟產業做一些無縫接軌的動作,那這個大家都知道現在的科技日新月異,所以我們需要的真的是跨領域的人才,那在一零八課綱這樣子跨域整合然後自主學習這個氛圍之下,他到大學端,幾乎就是無縫接軌,可以進行所謂跨域人才的培養,那我相信不只臺灣師大,在其他的大學都有做類似跨域教育的這種設計這樣。所以其實大學有受到一零八課綱的影響,就比較小,對不對?,但是大學教授一直都在抱怨說,我們收到這些高中生,就是不是急戰力很難教授,那我覺得一零八課程,其實是在幫忙大學教授解決過去,他們在抱怨的這些,其實他可以一直可以,其實現在很多大學或大學裡面的老師,還沒有意識到這件事情?可是我王高中你覺得現在的一零八課綱,如果實行的徹底,而且我們做滾動式的修改的時候,對未來大學人才培養,絕對是假的。是。是是?因為我們常常會覺得大一的學生上來等於說,除了學科之外,其他所有的東西都要從教,那也許這個可以幫助大學的老師,可能讓學生們更快地去進入狀況。是。是。那接下來我們就有目前下面的一個題目,就是我們就回到楊老師本身,就是看起來其實老師是一個對於教育非常有熱情,你的一個人,不只是在自己的專業領域,在學校的教書或是研究,其實對於教育本身也很有興趣,我就是發自內心的有興趣?所以要是要不要跟大家聊聊說,你是什麼時候開始決定要當老師的。其實當老師這個過程是非常漫長的。是?譬如說從十八歲,然後念了十年的書,或是班畢業,二十八歲,你還要去當老師這樣,所以其實一定是在過程中,找到這樣子的一個方向,那其實我覺得一定要當所謂大學的老師。是。在有一次參加有一個會議。這個會議很特別他是叫做領導的諾貝爾得主得主的一個會議。對,那諾貝爾得主的會議其實是這樣子就是他會把二十幾位這個諾貝爾獎錢得主聚集在一起,然後從全球選出五百個研究者,然後大家在上面做討論做分享,那那時候我忽然發現,原來這個世界是有很多很多很有趣的東西組成,而且這些都沒有講得主。非常的,我覺得非常的幽默,他所謂的詩者,他給大家的感覺?不是傳統的那種,很白板的形象,非常的讓人家嚮往,這也是後來回來臺灣繼續努力的原因,所以其實你也是全世界前五百大的,就是大家,其實有的功能,很棒的年輕人,這樣子?其實應該是當初其實這個東西剛開始推行,我們那時候剛開始推行,所以臺灣的時候是選了兩位,那另外一位是臺大很非常優秀的學生,我覺得是運氣好,不過也因為這個運,所以我覺得我看到了臺灣需要的東西。對,所以其實我們看到這些諾貝爾獎的大師,我換一個可能比較八股的說法是說大家以為他們學問做得很好,可能是一般我們所謂的精實,但是事實上他們人也很知道要怎麼樣推廣這些普及的知識。同時也是人師。所以我想當時就是你看到了作為精思之外的角色也可以做為人事的角色。這個是你所衝擊的。是。是。那我們下一節節目再回來這樣子老師跟大家多聊聊說他作為一個教授的心路歷程,而且他並不只是作為一個教育的推動者,同時他在研究跟教學上面也都有很大的成就。哈囉!歡迎各位聽眾朋友教育廣播電臺的創青宅急便節目我是主持人趙式隆。今天邀請到節目的是國立臺灣師範大學光電工程所的楊成山楊老師。到我們節目裡面來,那我們剛剛前面一節其實開始聊到就是楊老師的學思歷程。就是說當初作為一個博士生,因為看到了國際的大師,然後想要校法,所以就開始謀生了,想要當教授這樣子的念頭,不過其實我自己也讀過博士,而且我也是在國內讀博士,其實我們一直知道在因為畢業的博士生其實沒有那麼容易能夠申請到像你一找到馬上就是國立大學的教職,然後我跟大家聊聊說你有什麼特別之處,就是你自己覺得你能夠直接在博士之後就能夠銜接到一個國立大學的教職,另外一個很好奇的地方。是說,因為你是想要當老師的老師嗎?才去選擇師大還是說,當時有很多學校的選擇,就是只是剛好可能最有興趣或是離家最近的在師大就是當初選擇師大的理由是什麼交給你是臺灣國內的去培養了相當多的博士,那其實我要說實話臺灣培養博士的這個歷程。是。非常紮實的。對。那不過因為要在大學任教,其實國外的經驗相對來講,也是非常嚴重的,這個不是所謂的什麼重要面以外,其實對後來我去發現這件事情是說,因為很多新的東西要帶進來,臺灣的這個國內你才能夠在創造更新的東西更新的價值,所以這個我就說其實臺灣的科技部跟教育部其實有很多很多的資源可以使用。對對對對。那舉個例子,其實當初在博士班的時候就有申請科技部的獎學金獎助學金,那時候是一個叫千里馬的計畫,那在博士生的時候,其實就讓我們去加州那邊去做一些短期研究。那回來之後畢業之後還有類似對應的porent,那就是讓你去國外當所謂的博士後研究這樣子。那其實這樣的operower如果你做得好國外願意去聘的話,其實都是三四年的國外的研究的經驗其實就是非常夠來因素未來的一些東西,那在這個部分其實就要鼓勵臺灣的學子,是。其實不要害怕。對?就算就是現在有callininting,可是也不要害怕,去吸取一些新的領域,比如說你到了國外,其實你甚至可以選一個全新的領域去做發展,那在跟你原來的領域做一些結合,幫臺灣做一些事情?那回應到剛剛講的那個部分,其實上出回來臺灣應徵價值,其實除了他但是師大之後,還有一些其他國立大學的一些邀約,那其實當下自己心裡是矛盾,比如說我們的母校,交通大學,其實非常想回去貢獻所學,那不過其實後來就會發現,其實長大之後,職業不再只是考量說。對對對對對對對對對對對,未來的發展怎麼樣,包含家庭跟人生的一些規劃?所以因為我本身臺北人,那包含比如說像是一些地獄上的方便性。是?那時候選擇了臺灣師大,那另外可能四十percent的原因是在於說,其實誠如剛剛主持人講的,陳山。對。那個教育是非常有想法,我希望可以培育出一個,所謂我們大學端訓練出來的人產業,會希望擁有,然後產業擁有的。我們大學端可以培育,所謂產學的一個接軌的動作?所以我相信在臺灣師這樣子,傳統的這種教育學校,可是他也有全新的教育思維的這樣的一個場域?我可以做到這件事情,就是說,其實他算是就是比起那些傳統上面可能電機、資訊學院或是工學院已經非常歷史悠久,或者是說我們換一個角度來說,其實背上有一些些過去的歷史這樣的負擔。對,那這邊其實是可以發揮更多的自由度的地方也是蠻。好的。是。是。是。是。那麼往回推一點點鐘我們講學施歷程。是。就是剛剛有聽到這個,楊老師之前是交大畢業的,那在更之前其實我知道楊老師的高中也是非常特別的一所學校。是。就是臺北市立山高中來說是。第三高中其實是算是國內第一所被定義為要發展科學為止的一所高中要不要跟大家聊聊說你高中的經歷對於你後來的這些旅程有沒有什麼樣實質的影響或是幫助。是是。當初立山高中?我進去的時候是第二屆所以大家都知道那個那時候是全新的一個科學高中,那當初我們在學校裡面我們的教育就是這種所謂的科學思維,科學價值的創建,跟培養這樣,所以我們有很多專題課,甚至我們在一開始上課的時候,是用跑班制,都是這樣大學。哇,我們很多很多,那這之中,其實不包含研究方法,或是什麼,其實找在所謂的一零八課綱,真的開始實行的未來之前,好幾十年前,我們其實在第三高中,我們就實行了很多這種跨域整合的一些教育的方法。所以換言之其實培養出來的學生就是其實很多很多在大學的發展。是。現在職涯的發展上都非常靈活而且都是都是帶著一些新想法是。臺灣的。對對對對對,但是時代上面有一點不一樣。是。會有好奇,因為例如說我們導入一些新的教學方法,但是這些新的教學的方法跟我們那個時代我們畢竟還是要考試,上大是是。是不是其實會有一點點小小的衝突,那當時你們怎麼樣解決這個問題沒有錯。這個講到其實在臺灣的教育制度下面,其實升學一直跟一些靈活的教學,對教學制度的教學方法是。拉扯的,那這就是要考驗其實學校的領導人跟一些老師在這個部分你那個火好掌握的怎麼樣,所以基本上我覺得在過去不只是立山高中,其實我知道很多現在有一些科學班,或是科學的實驗學校都做得非常好,那現在裡面的學生每次的接觸,譬如說我現在也會當臺北市甚至是北區的一些科展國高中端這樣的評審其實每一次都會被學生的創意所則很厲害的,那我相信這個都是長久以來教育制度下培養的一個產物,學生就是我們最好的成果展的發表的一個元素這樣子。ok所以你高中畢業之後,接下來你去讀了那邊你的大學本科跟現在你做的項目是有關係的。後來你高中畢業的時候,你去哪裡讀書,交通大學現在變成陽明交通大學那時候交通大學首創所謂的國內第一個光電系。所以光電系是,第一個光電所很久就有這個光電系的家方電。是。第一個對。我們學校講了好久也都還沒有。是。是是。是。那跟我現在做的,其實大家都知道,我在光電手所以一定是相關的。不過其實在光電系這樣的背景之後,我後來的博士班就選擇念了一個<>比較不是護理系這樣子的東西,那當初其實跟自己講的有一點像繁複規則,就是說我們看了那麼多應用,那是不是在傳統上面還有沒有可以突破的地方。我當時然後來中就是這樣朝這個方向去做,那你要突破傳統的極限或物理的極限,你就必須去走,在那邊到sine,是做手,那所以包含後來去booking這樣的經驗,我也是選擇物理系。是是是。對對對。好,所以這邊我有一個想要請教的地方,就是說,後來其實你從在大學學的比較應用,轉回去做基礎科學,但是你還是沒有跟聽眾朋友講說,就是你究竟做的研究是什麼,有沒有辦法把他講的科普一點點,跟大家聊聊說,你做的項目是什麼,然後我知道就是其實你得到了一個很厲害的一個成就,就是國際有很少數的幾個最頂尖的期刊,大概在工程跟科學領域大概就是一個叫做nater叫做自然。另外一個叫做sineses叫做科學。然後楊老師有一個研究,其實是發表在科學上,你要不要跟大家聊聊,你的研究做的是什麼呢??其實我長久以來耕耘的部分,就是所謂的超快雷射,跟所謂的,我們未來六居的時候,這個叫,你可以叫他照荷波或是其他國家有的叫做太合資這樣子的東西,那他販子的就是一百居這種以上的電磁波,那超壞的是跟這個加起來其實就有非常多的應用,所以包含在生意的檢測或者是未來譬如說像是安全的檢測或者是通訊都很多很多相關的應用。所以當初剛剛講的這個所謂科學的這個的這個工作其實有點像是也是社會國家,因為當初我拿了國家的這個講座學生計畫,然後在所以做了研究的這段時間,結緣那邊的研究者,然後後來共同去發展這樣子的東西,那這個東西的本身,其實對多數人,其實是沒有意義的。對對對。對。對。對。對。對?因為這個是太難了?太難了。ricente,想跟大家分享的比較像是在這個過程中看到的東西,譬如說我們今天去一個異地做研究的時候,其實看到最大的不同點就是每個人做研究,各國人做研究的方法跟習慣,其實是不太一樣的?所以那樣的衝擊,你真的是要買一張機票?到一個陌生的地方,大一個三四年,你才可以得到這樣子的一些價值的吸收這樣子?所以還是回歸。那一句話,其實現在的年輕人,甚至學生,其實出國的比率,其實持續的在降低,那這個對臺灣其實是警訊,因為不盡責退嘛,如果我們沒有新的東西的一些反思,或者是inper的話,其實對臺灣的不管是教育研究,甚至產業,未來的規模都是不好的。是。所以其實也是我們肯定,如果國際教育的價值,但是國際交流的方法其實只要有心不一定只有一個方式。是。所以接下來我想要也是一個我們經常會被大家問的問題,就是說可能家裡如果有同學大學要畢業,他可能要做一個決定。是說那接下來會建議他們念研究所,那會不會建議說碩士班之後繼續念博士班,那也有一種說法是說可能先工作了之後再回來讀書,那或者說這個研究所到底是留在國內讀還是留在國外?是。你會有什麼樣的一個忠誠的建議,可以給他的。是。是。其實所謂的先工作再回來讀書,這個在國外其實是所謂的就是這件事情,那我個人認為這個代表個人的這個認為就是說這個所謂的其實是非常好的,因為我們學習都有動機,那所謂就是給你這個動機,可是這個發生在什麼時候?是。那我覺得不適合發生在高中念完這件事情,其實高中念完幾少數國內的他是有很獨立思考的想法知道自己未來的是。你要往哪個方向去。即使有人覺得自己知道,可是那也不一定是正確的。所以其實,我覺得你一個發生在大學畢業的時候,甚至是念完碩士班的時候是非常適合的。那在這個部分我們就回應說其實國內的學習資源跟教育資源非常的多,所以其實在大學剛畢業沒有想好,甚至沒有準備好,出國去求學,我常常建議大家可以在國內先休息所謂的碩士班。這樣的學生。是。那在利用兩年的時間重新審視自己的專業,然後可能準備出國,那在博士班的時候階段可以出去,那即使我覺得這件事情就是即使博士班沒有辦法出去或者是覺得不需要出去。是在國內你也可以透過譬如說博士班快要念完三四年快要念完的時候申請剛剛我講的所謂的前一個計畫的建立計畫,甚至是之後畢業的你買的這種博士後的講座,就是長期的這個人才培育的講座,你都可以得到跟國際接軌的機會?所以其實國際化可能是楊老師覺得現在的臺灣學生,如果要未來可能有更多的競爭力,也許是一件重要的事情,那你教書也教了幾年了?就是有沒有哪些你是認為是,你會給現在的同學們,他們在學期間如果可以加強的話,更能夠提升未來,他們競爭力的部分。是是是,國際化之外,其實我們都知道現在的科技順序萬變,然後所有的科技都是一個綜合的一個。不管是工程或科學一個行為組合而成的。所以跨域整合。真的是現在我們非常迫切需要的人才所謂的通才這件事情,那通常這樣子的話,其實在學生端他必須要做到什麼?其實非常單純,我相信聽眾也有很多當老師最常被學生問到說這個會不會考這個有沒有用,那其實這個價值甚至必須去跳脫他必須理解到說,現在學的東西未來不知道什麼時候會用到,可是你學到了你未來的多樣性,我們常常說所謂生物多樣性就是我們生物進步的一個原始,那一樣學識或知識的多樣性一樣,是。你能夠生存的價值的所在。所以學生必須要理解到這件事情,然後像一塊海綿一樣廣泛的去吸收知識,然後透過現在網路那麼發達,然後資訊那麼傳達的那麼便利,我相信大家都不管是在哪一個鄉鎮哪一個國家,那北部你都可以找到自己的未來的價值這樣子。所以其實因為網路的發達其實大家獲取知識的管道可以變多了。那其實是無關乎說,你到底在國內還是國外是你只要有一個就是吸取新的知識的方法,然後學會這些方法然後知道這些學習並不是為了別人而是為了自己,那所以我覺得其實另外一塊是這裡面的核心在獨立思考能力的部分其實也非常重要。是。是是是。是。那歡樂的時間過得非常快。就是今天我們非常謝謝就是楊純山陽大收到我們節目裡面來跟我們分享這麼多精彩有趣的內容,我們謝謝楊老師。謝謝。謝謝各位聽眾,謝謝各位聽眾朋友今天的節目來賓呢跟我們分享了很多微弱的教育跟學習的這個重點,那可以發現一件事情是說不斷的學習這件事情是不論在學校或是在外面大家都非常強調的一件事。最主要其實是我們必須要有一個中心思想,然後持續的保持好奇心,勇於嘗試,那大家也能夠像楊成山老師一樣,就是能夠做出頂尖的研究?那如果更有心,也許可以貢獻社會,今天我們的創青宅急便節目就進行到這邊,感謝大家收聽,我是趙式隆?我們下週同一時間空中再會。\n",transcriptState:2,summary:"讓我們整合青創優勢創造社會新價值,我們今天邀請到的是臺師大光電所的楊成山楊教授到我們節目裡面,那包含裡面的除了大家知道的教育系或是像教育學院或是一些相關的管理學院之外或是實驗之外,其實我們有時候也會選擇學生我們去看這個學生適不適合去修習教育學程這個部分,不過還是有學生他針對他甚至在研究所的時候,第一次聽到人工智慧嗎??聽到這個主題,因為我們師大其實投入這樣的志工基礎領域,但其實作為臺灣可能最具代表性的一所教育大學,因為現在大家都知道我們教育改革其實如果如何如何在進去,其實可能很多家長就會開始有一點點焦慮,我們留下來姐姐在講好其實一零八課綱這個東西其實如果上網去查的話,然後還有師大兼負的一些任務,所以要不要跟大家聊聊。說一零八課綱從你的角度上面來看,就是有沒有哪一些是特別需要注意的地方?那如果作為家長大家都希望自己的小朋友能夠在這個時代裡面比較有競爭力,他的過程到底有什麼?所以這其實也提到了,造成同學們的學習的壓力會變得更大是,大家都會覺得第一件事情就是大學教授真的會看這個學習歷程這件事情其實對我們大學教授,拍行人才這件事情就是比起一張考卷,在高中裡面到底做了什麼事情?然後我們一個一個放大檢視,那這一屆的同學們他們開始張大學還沒有對,就是說其實有關於可能教改或是說,就是看起來其實老師是一個對於教育非常有熱情,就是只是剛好可能最有興趣或是離家最近的在師大就是當初選擇師大的理由是什麼交給你是臺灣國內的去培養了相當多的博士,其實當初在博士班的時候就有申請科技部的獎學金獎助學金,其實誠如剛剛主持人講的,那當初我們在學校裡面我們的教育就是這種所謂的科學思維,我們很多很多,那現在裡面的學生每次的接觸,那是不是在傳統上面還有沒有可以突破的地方。我當時然後來中就是這樣朝這個方向去做,那你要突破傳統的極限或物理的極限,然後後來共同去發展這樣子的東西,其實看到最大的不同點就是每個人做研究,我覺得你一個發生在大學畢業的時候,甚至是之後畢業的你買的這種博士後的講座,",summaryState:2,keywords:["教育","大學","突破"],subtitle:!1},transcriptOpen:!1,subtitleOpen:!1,notifiedCurators:!0,disablePodcast:!1}},programListFile:{status:"normal"},languageProgramCatalog:{status:"normal"},languageProgram:{status:"normal"},languageProgramList:{status:"normal"},member:{track:{data:[],count:0,fetching:!1,deletedId:""},playerTrack:{data:[],count:0,fetching:!1,deletedId:""}},news:{status:"normal"},newsCatalog:{status:"normal"},newsSource:{status:"normal"},bulletinBoardCatalog:{status:"normal"},bulletinBoard:{status:"normal"},govInfoCatalog:{status:"normal"},retirementCatalog:{status:"normal"},qaCatalog:{status:"normal"},linkCatalog:{status:"normal"},link:{status:"normal"},site:{status:"normal"},radio:{status:"normal",count:6,data:[{_id:"5a83f303b244f301c16ecbeb",name_tw:"臺北總臺",name_en:"Taipei 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交通方式詳細指引:
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公車:
\n\n建國中學站-公車1、204、630
\n\n植物園站-204、630
\n\n中正二分局站-公車243、248、262、304、706
\n\n
\n捷運:
小南門站3號出口
\n\n中正紀念堂站1號及2號出口(小南門站3號出口、中正紀念堂站1號出口設有電梯)
\n\n捷運系統萬大--中和--樹林線第一期工程,將於南海路北側架設施工圍籬,施作人行道掘除工程、遺址搶救工程、連續壁工程等。自104年5月22日夜間起,施工期間南海路將從原泉州街至和平西路雙向車道,改為往和平西路的西向單行兩車道,請來賓多加留意。
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\nDanshui Line to Chiang Kai-Shek Memorial Hall (Exit at No. 1 or 2)
\nXiaonanmen Line to Xiaonamen (Exit at No. 3)
\n
\nBUS/
\n1. No. 243, 248, 262, 304, 706: to "Zhong Zheng Second Police District".
\n2. No. 1, 204, 630: to "ChienKuo High School".
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\n4. No. 242, 624, 907, Heping MainLine, BL28: to "Botanical Garden".
臺東分臺於民國74年籌備成立,75~76年完成房舍建築等硬體設施,77年8月完成廣播機器架設及試播,並於同年9月30日正式開播。又87年10月配合總臺完成機關改制,102年1月1日隨同總臺完成組織改造。本分臺為擴展服務績效,並自89年起籌設地方網(FM100.5),於90年2月16開播,以提供更佳的頻道服務品質。臺東分臺配合社會與地方的需要,全力推動終身教育。聯播網(FM102.9)主要聯播總臺各項節目,以期快速掌握全國性的文教資訊;地方網(FM100.5)則製播與大臺東地區有關的教育、文化、音樂、休閒、新知及新聞等節目,以充分發 揮廣播媒體與社教機構的雙重功能。
",content_en:'To make sure that the audience in the east where cultural activities are relatively difficult to promote are not left out in our service, NER established the Taitung Substation in 1985 and the Beinan Transmission Station in 1986, which aired the first program on September 30th of 1988 and started to promote the back-country culture as one of its major responsibilities. The second broadcast network was completed in 2001 to expand its service coverage.
\n
\nIn addition to providing the latest education and culture news, giving expert advice on educationrelated issues, and offering a convenient venue for language learning, NER strives to explore, discover, promote, and share the unique Hou Shan(meaning back mountain) culture with listeners, featuring native culture and minority groups in its radio programs in order to introduce the beauty of Taitung, a place blessed with six indigenous groups, rich prehistoric culture, and spectacular natural scenery.
花蓮分臺位於花蓮市美崙區,民國77年開播,以「教室帶著走、學習零負擔」為願景,積極發展終身學習系統網絡、推動監所受刑人學習型組織及培訓文化廣播製播人才。多年來深耕地方,民國94年及97年獲得廣播金鐘獎服務貢獻獎。
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\n民國90年2月16日增設第2調頻廣播網,成為本地首創文化專業廣播網,歡迎各級學校、文教機構社團、社會服務團體洽談合作或參觀事宜。
The Hualien Substation that commenced operation in 1988 is located inside the gorgeous district of Meiluen in the Hualien City. With a vision to become an Educational Radio to take care of remote areas, the Hualien Substation has devoted itself to developing strategies, such as a lifelong learning network for the Hualien community, promoting learning for prison inmates, and providing training for cultural program broadcasting and production professionals. The Hualien Substation is now widely recognized as a specialized education broadcaster in the Hualien area.
\n\nDue to a strip-shape landform of Hualien, a relay station is required if the quality of broadcast is to be maintained. Hence the Hualien Substation established the Yuli Relay Station in the Wuhe Plateau in 1988 to relay the program signals transmitted from the Hualien Substation. Since the satellite reception system commenced operation in 2000, synchronized reception has made it possible for our audience in the south to access to the broadcast programs of the same versatility and quality as our listeners in the Hualien City.
\n\nA second FM local broadcast network was added on February 16th of 2001, making Hualien Substation the first professional broadcaster in culture and education in the region and to provide other choices than the original nationwide network programs for learner-listeners. The Hualien Substation expects itself to play a cultural/educational information disseminator role in the region by incorporating local school and community resources to produce high-quality social education and cultural programs, organize various radio broadcast promotional activities in order to exert a greater influence and to better serve the local residents of Hualien.
\n",onShelf:!0,createdAt:1518596867,updatedAt:1736143738,visitReceiver:{name:"林小姐",email:"hclchun@ner.gov.tw",phone:"(03)8225-625 分機821"}},{_id:"5a83f303b244f301c16ecbf0",name_tw:"臺中節目中心",name_en:"Taichung program center",phone:"04-22206619",fax:"04-22209477",address_tw:"400002臺中市中區三民路二段21號",address_en:"No.21, Sec. 2, Sanmin Rd., Central Dist., Taichung City 400, Taiwan (R.O.C.)",map:'',frequency:"",content_tw:"本臺為擴展對大臺中地區聽眾服務,於民國 99年 2月間向財政部國有財產局申請撥用位於臺中市三民路原臺灣省農林廳種苗繁殖場舊有房舍,作為中部地區節目製播據點,民國100年2月完成房舍整修及廣播設備裝設,101年 2月 8日臺中節目中心正式啟用。
\n\n臺中節目中心位於臺中市區,方便就近提供大臺中地區文教專業人士及親師至現場製播節目,學校團體也可到該中心體驗廣播媒體近用之樂趣。
\n",content_en:"In order to expand the service to listeners in the Greater Taichung region, this station applied to the State-owned Assets Supervision and Administration Bureau of the Ministry of Finance for the allocation of old buildings at the Sanmiao Road, Taichung City, Stronghold, the Republic of China in February 100 completed renovations and radio equipment installation, February 8, Taichung program center officially opened.
\n\nThe program center is located in the urban area of Taichung, where it is convenient for cultural and educational professionals and their relatives in the Greater Taichung area to make live broadcasts. Schools and groups can also experience the fun of broadcast media at this center.
\n",onShelf:!0,createdAt:1518596867,updatedAt:1730691020,visitReceiver:{name:"張先生",email:"arnold555@ner.gov.tw",phone:"(04) 2220-6619"}},{_id:"5a83f303b244f301c16ecbed",name_tw:"彰化分臺",name_en:"Changhua Substation",phone:"04-7263070",fax:"04-7248124",address_tw:"500040彰化縣彰化市虎崗路5-1號",address_en:"No.5-1, Hugang Rd., Changhua City, Changhua County 500, Taiwan (R.O.C.)",map:'',frequency:"臺中/彰化/雲林FM103.5,苗栗FM103.9,南投FM98.1",content_tw:"彰化分臺位於風景優美之八卦山139線道旁,自民國73年開播以來,即定位為中部地區教育專業頻道,多年來在歷任總臺長、分臺長及各界先進的熱忱支持下逐漸茁壯。目前彰化分臺使用的頻率為調頻(FM103.5),陸續建置苗栗轉播站(FM103.9)、南投轉播站(FM98.1)及彰化數位資訊中心,調頻電波涵蓋苗栗縣、臺中市、彰化縣、南投縣及雲林縣等地區。為發揮教育專業頻道的特色,彰化分臺擬定深耕校園、館所互惠行銷及社區媒體近用等三項節目製播策略,除聯播總臺教育政策等系列節目外,著重地方文教新聞報導、文教資訊及社區等節目類型製作,以滿足中部地區親師生及關心教育社會大眾之節目需求。
\n",content_en:"Changhua sub-station is located in the scenic Bagua Mountain 139 line, since the Republic of China since the beginning of broadcasting in 73, that is positioned as the Central Region Education Channel, over the years in the previous chief, sub-Taiwan and the enthusiasm of all walks of life with the strong support of thriving . At present, the frequency used by Changhua Sub-station is FM103.5, and Miaoli Relay Station (FM103.9), Nantou Broadcast Station (FM98.1) and Changhua Digital Information Center have been set up. The FM radio waves cover Miaoli County, Taichung City, Changhua County, Nantou County and Yunlin County and other regions.
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In order to give full play to the characteristics of the education channel, Changhua Sub-council plans to make three programs of broadcasting such as cultivating the campus, reciprocal marketing of libraries and community media. In addition to series programs such as the general broadcasting station's education policy, the Changhua Branch focuses on local cultural and educational news reports, Information and community programs to meet the needs of pro-teachers and students in the Central Region and the programs that care for the public in education.
\n",picture:"5a97a223bb5a5000056f6424",onShelf:!0,createdAt:1518596867,updatedAt:1721953260,visitReceiver:{name:"蔡小姐",email:"hatta@ner.gov.tw",phone:"(04)726-3070分機521"}},{_id:"5a83f303b244f301c16ecbec",name_tw:"高雄分臺",name_en:"Kaohsiung Substation",phone:"07-7150800",fax:"07-7110032",address_tw:"806008高雄市前鎮區廣東三街380號",address_en:"No.380 Kuang-tung Three Road, Kao-hsiung City",map:'',frequency:"高雄/屏東-FM101.7,恆春-FM99.3,澎湖-FM99.1,FM105.3 嘉義,台南-FM107.7",content_tw:"為因應南部地區發展需要,並配合教育部所賦予之任務,而於民國73年成立教育電臺高雄分臺以及壽山發射臺,並於76年6月15日正式開播,發射頻率為 FM101.7。隨著業務發展,先後於85、87、92年成立澎湖轉播站(FM99.1)、枕頭山轉播站(FM107.7) 、恆春轉播站(FM99.3),以服務嘉義以南、西至澎湖等6縣市的聽眾朋友。
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\n位於高雄市前鎮區的高雄分臺,左臨小港國際機場、高雄市立空大;前接苓雅區,有高雄市政府及著名的寒軒飯店、右有高雄師範大學及高雄市立文化中心相陪,可稱地點適中、交通方便。基於先天上的優勢,高雄分臺發揮了其媒體與 社教機構的特色,廣結社會資源,推展社會教育、溝通教育理念、協助辦理社教公益活動、學校廣播教育及推廣原住民教育等等,皆獲得聽眾支持與肯定。但高雄分 臺不會以此自滿,將隨時代的變遷與社會的需要,擔任終身教育的推動者,並以樹立清新風格的文教專業電臺為目標。
The Kaohsiung Substation and the Shoushan Transmission Station were established in 1984 and went into operation on June 15th of 1987. The Kaohsiung Substation is located in the Chiencheng District of the Kaohsiung City, adjoining the Hsiaokang International Airport and Kaohsiung Municipal Open University on the left, the Lingya District in the front with the Kaohsiung City Government, and the Kaohsiung Normal University and the cultural Center on the right.The Kaohsiung Substation has a special advantage because of its central location and convenient transportation.
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In order to expand its service area, Kaohsiung Substation established the Penghu Relay Station, Chentou Mountaion Relay Station, and the Hengchun Relay Station for improved broadcast quality. The Kaohsiung Substation covers a wide service area including the six counties and cities to the south of Chiayi to cover as far as Penghu in the west, including Chiayi County and City, Tainan City, Kaohsiung City, Pingtung County, and Penghu County.
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With a natural advantage, the Kaohsiung Substation plays a dual role of a medium and a social education institution. As a lifelong learning advocator, it actively seeks out a variety of social resources to promote social education, disseminate educational ideas, assist in social education charity events and school broadcasting education, and promote education for the indigenous peoples.
\n",onShelf:!0,createdAt:1518596867,updatedAt:1736147656,visitReceiver:{name:"蕭小姐",email:"grace@ner.gov.tw",phone:"(07) 715-0800 分機716"}}]},introduction:{status:"normal"},slogan:{status:"normal"},award:{status:"normal"},bigSummary:{status:"normal"},otherService:{status:"normal"},monthly:{status:"normal"},opinion:{status:"normal"},qa:{status:"normal"},learningSheet:{status:"normal"},retirement:{status:"normal"},govInfo:{status:"normal"},advertisement:{status:"normal"},liveSlider:{status:"normal"},visit:{status:"normal"},host:{status:"normal"},english:{status:"normal"},englishNews:{status:"normal"},englishSlider:{status:"normal"},iAmHere:{status:"normal"},iAmHerePicture:{status:"normal"},log:{status:"normal"},group:{status:"normal"},note:{status:"normal"},counter:{status:"normal"},project:{status:"normal"},schedule:{status:"normal"},audio:{status:"normal"},state:{status:"normal"},track:{status:"normal"},playerTrack:{status:"normal"},favorite:{status:"normal"},historyLocation:{previousLocation:null,currentLocation:null},pages:{home:{dataMap:{program:{fetched:!1,fetching:!1,data:{rows:[],count:0},error:null},languageProgram:{fetched:!1,fetching:!1,data:{rows:[],count:0},error:null},latestNews:{fetched:!1,fetching:!1,data:{rows:[],count:0},error:null},recommendedNews:{fetched:!1,fetching:!1,data:{rows:[],count:0},error:null},advertisement:{fetched:!1,fetching:!1,data:{rows:[],count:0},error:null},visit:{fetched:!1,fetching:!1,data:{rows:[],count:0},error:null},radio:{fetched:!1,fetching:!1,data:{rows:[],count:0},error:null}}},iAmHere:{data:[],count:0,page:1,fetching:!1,fetched:!1},iAmHereItem:{fetching:!1,fetched:!1,item:{},error:null},likedIAmHere:{ids:[]},myIAmHere:{data:[],count:0,page:1,fetching:!1,fetched:!1},search:{type:"",fetched:!1,result:{count:0,rows:[]},pagination:{page:1,size:10,order:"createdAt",desc:!0}}},ui:{alert:{opened:!1,level:"info",message:""},confirmModal:{opened:!1,message:""},header:{menuOpened:!1},searchModal:{opened:!1},sideCanvas:{favoriteOpened:!1,playlistOpened:!1,radioOpened:!1},sideNav:{opened:!1,focusAfterToggle:null},audioPlayerPlaybackRatePanel:{opened:!1},audioPlayerVolumePanel:{opened:!1}},userAuth:{logined:!1,status:"NORMAL",isInited:!1},global:{favorite:{data:[],count:0,fetching:!1,fetched:!1,deletedId:""},focus:{currentElement:null,prevElement:null},fontSize:{level:"middle"},live:{channels:[],fetching:!1,fetched:!1},bulletinCatalog:{data:[],fetching:!1,fetched:!1},programCategory:{data:[],fetching:!1,fetched:!1},languageCategory:{data:[],fetching:!1,fetched:!1},newsSource:{data:[],fetching:!1,fetched:!1},newsCategory:{data:[],fetching:!1,fetched:!1}}},routing:{locationBeforeTransitions:null}}