\n小人小學創辦人陳子倢(扣扣老師)分享自己的成長故事:「我覺得我就是那種很實際、很壞的孩子,然後被幫助,然後有機會去服務更多的人,也就在那個時候我覺得我看到很多的孩子跟我一樣。」陳子倢高中時期就接觸基金會,成為青少年輔導員,深入家訪的過程讓陳子倢體會到,孩子的狀態與家庭環境有很深的連結,而學齡前會是關鍵時期。
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\n陳子倢創辦「小人小學」品牌,希望透過將「小」孩也當作一個「人」的個體看待,傳達同理與對等的溝通關係,能讓親子了解彼此的需求,進而攜手找到最適合的相處方式,弭平依附情感的絆腳石!
\n覺得孩子哭鬧沒理由嗎?這麼愛生氣到底像誰?收聽5月18日下午五點二十分創青宅急便,解開心中千千萬萬個為什麼。
\n',date:1621267200,pictures:[{id:"60a20f166a28790009c45845",cover:!1,description:"小人小學創辦人陳子倢、主持人趙式隆"}],flash:{title:"溝通沒有高低差!與孩子搭建同理橋梁|專訪小人小學創辦人陳子倢",introduction:'
還記得小時候最深刻的家庭記憶嗎?特別在什麼時候會想起呢?為什麼它總能牢牢地印在腦海裡?或許其中的某個小感受,正影響著你對安全感的尋求。我們都知道家庭關係、童年對人的影響至為重要,但仍有高於半數的父母們遺憾沒有好好花時間陪伴孩子的珍貴成長期。
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\n小人小學創辦人陳子倢(扣扣老師)分享自己的成長故事:「我覺得我就是那種很實際、很壞的孩子,然後被幫助,然後有機會去服務更多的人,也就在那個時候我覺得我看到很多的孩子跟我一樣。」陳子倢高中時期就接觸基金會,成為青少年輔導員,深入家訪的過程讓陳子倢體會到,孩子的狀態與家庭環境有很深的連結,而學齡前會是關鍵時期。
\n陳子倢創辦「小人小學」品牌,希望透過將「小」孩也當作一個「人」的個體看待,傳達同理與對等的溝通關係,能讓親子了解彼此的需求,進而攜手找到最適合的相處方式,弭平依附情感的絆腳石!
\n覺得孩子哭鬧沒理由嗎?這麼愛生氣到底像誰?收聽5月18日下午五點二十分創青宅急便,解開心中千千萬萬個為什麼。
\n',cover:"60a20fd56a28790009c458ac"},keywords:["家庭教育","親子關係","學齡前","青少年輔導員","依附關係","安全感","童年","同理","小人小學","陳子倢"],exhibition:!1,film:!1,callin:!1,audio:{_id:"60a39057c7323e00096fad08",schedule:{type:"program",repeat:!1,_id:"607d422f8ad134000700c75c",channel:"1",program:"5a83f4eac5fd8a01e2df01a1",start:1621329600,end:1621332e3},selected:"channel",audio:{_id:"60a3909b6a28790009c4c00e",key:"9114a4c6d980e9f8de488197c7859f44",duration:2399.368611,usage:"schedule-main",identifier:"607d422f8ad134000700c75c",originalname:"607d422f8ad134000700c75c-1-202105181720-5a83f4eac5fd8a01e2df01a1.mp4",createdAt:"2021/05/18 18:02:03",dir:"2021/05",size:38835752,mimetype:"video/mp4",name:"9114a4c6d980e9f8de488197c7859f44.mp4"},channel:{_id:"60a390276a28790009c4bfd8",key:"55abe775cd4de533e91787a0029c37f5",duration:2397.44,usage:"schedule-channel",identifier:"607d422f8ad134000700c75c",originalname:"607d422f8ad134000700c75c-1-202105181720-5a83f4eac5fd8a01e2df01a1.mp3",createdAt:"2021/05/18 18:00:07",dir:"2021/05",size:38359040,mimetype:"audio/mpeg",name:"55abe775cd4de533e91787a0029c37f5.mp3"},program:{_id:"5a83f4eac5fd8a01e2df01a1",owner:["5a77142aefcc4e00056e5eb3"],radio:"5a83f303b244f301c16ecbeb",name:"創青宅急便",channels:["1","4","5","8","9","6","3","7"],categories:["5a8d137a7e67c800059f3259","5a8d13807e67c800059f325b"],hosts:["5aa22259d710010005504576","5aa2231ed710010005504592","5a83f332fa594401cf74ba9b","5aa22280d71001000550457c","5aa222cbd710010005504589"],time:{hideStartEnd:!1,text:"每周二",start:"17:20",end:"18:00"},facebook:"",introduction:"
創青宅急便節目每週二17:20-18:00於國立教育廣播電台全國調頻網播出,歡迎和我們一起掌握最新創青脈動。
\n\n近年來,青年創業、社會企業、台灣創客運動以及社會創新在台灣各地如雨後春筍般蓬勃發展,年輕的世代用創新的思維、積極的行動正改變著台灣。身為廣播教育媒體的國立教育廣播電臺,我們希望藉由傳播力量將這股風潮加以散佈、延續、深化,引領新世代青年具備競爭力,創造更美好的未來社會。
\n\n本節目係針對青年製播青年創業、社會企業及社會創新領域等的夢想發光故事之專屬節目。希望透過廣播媒體傳播力量,鼓勵時下青年加入這一波青年創業、社會企業及社會創新領域的夢想實踐。
\n\n節目內容包括
\n\n「好樣會客室」:主題單元,邀請新典範青年參與節目專訪,透過節目對話,分享獨特的創業、社會創新或青年創新故事;透過節目對話,擴散其創業、社會創新或青年創新案例成功心法,帶動更多青年加入青年創業、社會創新或青年創新行列。
\n\n「青年一句話」:節目小單元,讓參與節目專訪之青年,透過一句話,表達對臺灣未來發展之期許或建議。
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\n",keywords:["創新","創業"],cover:"5aa8f9e81263ec00059fdaee",link:"",onShelf:!0,podcast:!0,podcastLink:"",app:!0,open:!0,overview:!0,createdAt:1518597354,updatedAt:1577415410,englishName:null,englishTime:null,englishOpen:null,englishIntroduction:null,transcriptOpen:!1},onShelf:!0,complete:!0,createdAt:1621332055,updatedAt:1621332123,using:!0},onShelf:!0,createdAt:1621233455,updatedAt:1750277712,stt:{transcriptId:"ca009e77-b404-4b53-9de8-767526e572e1",transcript:"青創家的社會企業家,夢想實踐者,讓我們整合青創優勢創造社會新價值上演世界收聽創青宅急便讓我們一起成為引領臺灣前進的青年新典範。哈囉。各位聽眾朋友大家好。歡迎收聽創青宅急便節目我是主持人趙式隆創青宅急,便播出的時間是在每週二、下午五點二十分到六點鐘,我們今天節目呢,終於回到了教育廣播電臺的竹子,我們今天要談的是教育,但是又不像是大家那麼熟悉的教育,我們怎麼樣把社會議題跟兒童的教育和藝術連結在一起?那我們今天來賓要來跟大家分享這一段,接下來我們就先來聽聽今天節目來賓所帶來的青年一句話,青年一句話,這是新典範。青年先給臺灣未來發展的一句話,我是想很小學的老師陳子傑要打造一個親子友善成是跟國家其實不困難重要的事情。是你跟我一起加入這個行列。所以家庭跟親子教育其實很重要的事情來聽聽等一下我要說些什麼事同時間跟你分享很多,我們在做的很酷的事情,謝謝大家,這裡有最獨特的青年創業故事,改變社會的創新思維。歡迎加入一樣,會刻是。哈囉。歡迎各位聽眾朋友繼續回到創青宅。急便節目我是主持人趙式隆。今天邀請到節目的來賓是小人小學的創辦人陳子傑老師就直接太奇怪,我都叫他call老師哈囉call老師要不要跟聽眾朋友們打聲招呼呢大家好,我是小小學的calle老師,我有名字叫陳子傑,謝謝你好。okay。我剛剛有說好那我還接下來就請老師大家稍微簡單的自我介紹一下,然後老師最近在節目播出的這個同時,他有一個很特別的camping在上線,那這一節就是交給你做工商服務。是。對。你很好,來,會把它上先生的,馬上來馬上來,好,應該是說,小一小學是我的二零一七年成立的品牌,然後最近我們在做一件很酷的事情。是因為我們一直以來其實把這樣的前百分之二十個percentomparcentontontontontontopenteront,去幫助鄉鎮的孩子,那我們每一年都扮演唱。是。所以今年就想說好想要讓那些孩子看到很煩死一次,那是我們平常在辦這些很酷的演唱會,所以今年我們就想要把這個清潔他搬到南澳去。對。那今年我們就用群眾募資的方式做。所以現在正在募資中,大家可以搜尋愛的大冒險。那就會看到很多資訊,所以google打愛的大冒險就可以找到你的群眾募資頁面了嗎?對。okay機是,所以搜尋小人一號,然後小孩的圖書遊樂場裡面也有木子的訊息太複雜了,可以再重新說一次嗎?好,你只要在臉書搜尋小人一號上面就應該會有群眾募資的訊息,okay好要不要跟大家多分享一點點,這個群眾募資是在做什麼?然後你們需要大家什麼樣的知識呢?好,今年要做這個全部就是我們剛剛講的希望讓鄉鎮的孩子偏鄉的孩子能夠看一場很棒的演唱會是。但這個演唱會其實就是要目標,我們希望他能夠帶他的爸爸媽媽一起來這次完全是以家庭親子為主軸,全臺灣的親子家庭,我都歡迎你一起來到南澳,那這一次會有演出七月十號,這一天會有兩個場次。是。然後同時之間會有小朋友的市集以及現場我們把這個大南地區都變教室。所以你的孩子不只在演唱會還可以在稻田裡面上一書,可是還可以在苦茶。天裡面體驗農夫到底是怎麼出雜草?然後甚至是可以跟著當地偏鄉的孩子。當老師教你還是要幫我們做木工,或者是烘焙,所以其實這一次我們就想要突破城鄉的差距,把都市的家庭帶到所謂的偏鄉跟鄉鎮來體驗一下大自然跟當地的生活。所以你們的贊助方案有哪些呢??就是剛剛說的這些事,只要贊助就都可以得到嗎??。對,今年的贊助方案還蠻多不同的項目,例如說很基礎的七百五十塊,然後你就可以得到相關性的產品,然後也有像例如說一千五兩千五千五千五?然後到一萬五。然後每一個項目裡面都有包含一個是體驗工作坊,就是我剛剛講的,所以大家可以來到這裡不只是享受。更是可以拿到那個票券,你就在現場換課程好,再說一次,我們要在哪邊可以找到這個群眾募資的訊息呢?好,你要臉書粉絲團搜尋小人一號。是。然後你在裡面就會看到群眾募資的小型okay?好,大家發現的課老師其實很酷,就是他主要是做教育的主題,其實做到在扮演。對?小人小學,究竟是在做什麼樣子的事情,然後一七年到現在,ok,第五年了?好,那要不要跟大家分享一下,你們在做什麼?,然後為什麼就是做教育的這一塊,會做到在辦演唱會呢,還是交給你,好,其實我是一個設計師,大家都很好奇?想說老師你是學教育的嗎??你是做些什麼的,那其實我自己的背景其實是一個青少年輔導員,同時間又是設計師,所以其實過去我把設計藝術跟在國中高中、這些生命教育課程,做結合,那以前的服務就在基金會或者是協會,那只是一七年的時候,我覺得,那一年我二十四歲,然後我就一直在想,教育真正的核心,應該是要回到家庭跟親子。所以其實我才自己想說,那我來成立一個品牌,是?主要就是針對於學齡前談家庭跟親子教育,所以當時我才成立了小人小學,那這個品牌很有趣,他其實很像大家耳聞,或是知道這種社會企業的模式,所以其實每一個我們的不管是產品服務或營隊,最早期我們就是做親子。是。對。那我們在全臺各地的農場啊帶著家長跟孩子一起上課來上課,我們會客製化給你的家庭,比如說相關性屬於你家的任務,然後比較是針對於孩子跟家長的關係。是。所以這是我們最早期來做的事,所以現在除了跟你們接觸出來。是說參加這個群眾募資,算是你們之外,另外一個可以做的事情是說平常我們一般人如果去找小人小學,能夠提供他們什麼樣子的服務呢?是最常我們的用戶他最多就是跟我們滿營隊的課程。是。對。所以我們的營隊多半都在寒暑假針對。是學齡前的孩子,所以例如說什麼生小一特訓班幫助他進到小一之前能夠更好的預備可能說學齡前孩子的情緒養成班等等。然後還有小學生的設計思考營。所以其實每一個營隊,我們都是facin孩子的發展跟兩個跟主軸實踐力跟好奇心,所以主要還是在寒暑假期間,還是說他們也有目前是寒暑假,但是我們其實有另外一個很重要的工作。是我們在臺灣各地方,很多的場域做親子化的策略規劃?所以其實同時也兼在做顧問公司這樣子的一個工作這樣子。是的,那我另外一個很好奇的地方。是說,你說你是學設計的嘛?對不對?,那你學設計之後,社會議題這一塊是怎麼接觸?,你在學校裡面有學嗎??還是說後來在怎麼樣的機緣之下,就是把這兩個不同的能力有機會衝撞變成現在的項目,我覺得設計其實是一個很好的基礎,甚至是思考模式。是。那但我覺得我是幸運的,因為我自己從小就是一個很拍難,然後壞小孩被剪到。如果沒有被剪到,我覺得我就是真的壞到底這樣,所以我覺得我就是那種很實際很壞的孩子然後被幫助然後有機會去服務更多的人也就是在那個時候我看到很多的孩子跟我一樣,所以我覺得看見社會議題比較像是我以前就是那個社會問題,所以我從那個社會問題變成看見問題之後成為那個解決問題的人,所以其實算是很幸運有受惠於一些資源,所以接下來是抱持著一個回饋社會的心情在做現在的事情,這節目呢我們就先進行到這邊,我們下一節再來讓老師多跟大家聊聊他的學思歷程。我們稍微休息一下,待會半點插播之後,歡迎各位聽眾我們繼續回到創青宅急便親愛的聽眾大家好,我是秦夢群孩子是父母心中永遠的寶貝,如何在正向教養中引領他們發展自我,那是成功的博士法門。歡迎收聽每週六早上八點至九點製播的愛的加油站節目,祝福大家好,我是屬於哪一顆星球交流星球或創意星球呢還是科技星球呢?到夢想銀河技能只多星常設展就可以測出自己所屬的星球,透過展覽與體驗活動,可以發現自己就是那一顆最閃耀的巨星,也可以一次作為未來選擇科系的參考,在國立公共資訊圖書館一日期展到十二月二十六號我安排以上廣告是由教育部提供。你不准走小姐擔心發聲汽車交通事務時對方照顧逃逸,如果造成第三人傷亡、汽車交通事故受害人或其一屬可以向財團法人汽車交通事故特別補償基金申請補償金,但是他生害的是我的心嗎?汽車交通事故對方車輛照事逃逸至第三人傷亡時,受害人方可以上台團法人汽車交通事故特別補償基金申請補償金,如果有參觀問題,可不可以打免付費服務電話,零八零零五六五六七八十,問哈囉大家好,我是寶補?現在正陪伴你的是教育電臺。哈囉!這裡是教育廣播電臺進行的節目。是。創青宅急便我是主持人趙式隆。今天邀請到節目的來賓是小人小學的創辦人陳子傑老師就是calle老師啊那我們前面一節其實聊到的就是call。老師他們最近在進行的一個群眾目前知的案子之外,就是我們也大概認識了一下小人小學,這個由他所創辦的這間公司喔那在教育電臺我們今天主題就都圍繞著教育,不過蠻好的創業題目跟教育很相關,所以我們聊你的創業題目一點都不為了要不要跟大家聊聊說就是前面我們提到你的學思歷程嘛,就是說你小時候是。大家認為你是壞小孩,可能你也是只有你自己這樣認為不知道就是本來就是你小時候的一些經歷造就了你今天出來創辦的一個提倡社會議題的這個我們可以說是一個類似學校的組織嗎?要不要跟大家聊聊說就是當時的初心是。怎麼開始的?那當時為什麼會開始創業?就是在創業之前,你有先工作過嗎要不要跟大家聊聊這一段好,我以前在創業之前其實我的工作都跟國高中生有關ok,所以我的工作就是白天做設計。下午去學校教課,我可以上去家訪,我像那個家訪那一段是你是做類似社工這樣的工作,因為以前在基金會基金會本身是一個模式成立,所以不可能在乎我們跟孩子跟家長的關係,所以其實晚上的時間我最常就是去孩子的家探訪瞭解孩子的狀態,然後甚至是拜訪爸媽,每次我進到家裡面的時候,心裡面都很複雜。看完之後,我心裡面其實覺得很沉重,因為就會覺得說孩子其實會是這樣的狀況,其實我們部分跟家庭的環境是很相關的,我在反思我自己的童年其實也是我跟我爸爸關係非常不好,他對我的想法方式非常的激烈,就是我對別人講的方式,其實也蠻基礎的,我覺得不會我覺得還有就是在說,就是社會化程度有增加這樣子,但是其實我那時候就在思考說,因為其實很實際,我當時的工作就是這樣。對?這份工作我大概做了六年到七年,所以我大學的時間,我沒有在學校時間,我都在別人的學校,我不在大學的時候,我就在國高裡面跑?所以其實你在大學的時候就開始做這份工作,等於算其實是出社會的。很早,是嗎??。對?我其實非常早出社會?高中畢業後,我其實是先到國外公司上班,那可能我的公司在做的是圓山花博真。哇okokayokay,那其實那是誰?我們都知道,okayokayok那時候高中年紀超小,可是你這樣高中怎麼找不到工作?我就是這也很酷,我做設計,所以其實就是做設計助理,然後可是我本來其實是想要出國,然後就想說,那我先賺一筆錢,所以是想要出國念大學。對。所以就等於說高中畢業的時候沒有馬上升學嗎?你先工作你工作多久,我工作快一年然後還是放棄?還是跑回去讀書,然後最後你決定回去讀書的原因有一個轉折點。是。因為那時候有一個長輩問我說,cogle,你為什麼這麼想要出國讀書?,我說因為我想要逃離我家,那你是為了想要讀書,還是你是為了想要離開你的父母,我覺得這個問題那時候點到我了,因為那時候我同步已經在學校裡面做服務了,所以我就覺得說,原來其實我心裡面真的想逃避,所以那時候我決定留下來有一個最大的原因是。我覺得好像不能逃避,這樣我們的關係跟逃避我跟我父親的狀態,所以我就決定留在臺灣,那留在臺灣後,我就考了一個大學,然後念動畫設計,然後同時之間我不在學校的時間就在跑校園在學校裡面做服務社堂課啊生命教育課啊等等,當年還在做新媒體很好奇的很厲害,那時候都還沒有人知道新媒體是什麼。對。我們就把新媒體跟課程做結合,那我這一段比較針對是國中跟高中。是。那如果我剛剛講的做,大概六七年我也畢業後那時候我離開了服務的基金會最主要的原因是。那時候很有趣就是人生百位啊就是那一年剛好我覺得很多的團隊都出了。對。所以對我來說那時候我對於社會議題是很吸引的,甚至是我會去想這件事情,那因為我在同樣的單位大概很久了,所以我後來就離開去了,另外一個協會就要在做的。是帶著高中生去做到那旅行那那年就在談學習的時候,所以我其實之前那個教育做的真的是一個學習一個專家專家,所以現在教改就有很多的話,我們在不敢說,那我覺得那個很有趣就是我們那時候是找二十二縣市政府還有五十個大學校長處理到題目給高中生,然後全臺灣有五百零三所高中時他們要出一支四個人的隊伍去做旅行。我們可以錢,然後他要拍成一次紀錄片在對於農業長照教育的,那一題做研究,這是幾年很少的一六年,其實那個到現在其實都還是很厲害的idea,那時候就開始做其實是很酷的。對。我覺得我那時候的老闆很有遠見去看這件事因為他以前其實是說大學生有任務的旅行,那我這一段做的。是高中生有任務的旅行,但執行起來其實難度更高,因為現在高中生在臺灣的這個先學體系以下其實這些直接跟大考沒有相關的事情,其實家長相對是比較不鼓勵也不鼓勵學生投入時間或是資源的。是。那你那時候是怎麼操作?我覺得那時候很有趣,因為學習歷程。那時候還沒有後面兩個檔案。是。對對對對。對。還有很早期,然後大家都有一些國外的範圍啊或者是大家慢慢在討論這件事情,那我們剛好卡在是一個高二生的暑假的時間或是高三生,你可以報名這個隊伍,所以其實我覺得他有一些相對應的作法,就是你也可以把這個東西破盡你要升學的這個旅歷裡面。但是因為當年影片必要跟其實在當前,所以我們就想說,用這樣的方式讓孩子透過十四天的旅行,邊玩邊走我們也跟當地的奇老合作,然後他們就可以去更多的認識在地做研究那個計畫讓了一年之後是。我才離開。實際上我覺得對我來說離開的原因也很直接就是我還是在想教育的核心,因為那時候對我很矛盾,我過去七年六年面對的是最沒有經濟條件或者是就變化的孩子。是。可是我一瞬間到金字塔,另外一端學校一定會派最優秀的錢。對對對。對。可是為什麼那個狀況跟我看到的孩子的狀況一模一樣。包含我接到都是爸媽電話,那那時候我在思考的是到底學習的意義?老實說國高我覺得已經來不太急了。是。所以那時候我才想說,那我把毛心放到學齡前。對,那為什麼我可以做這件事情也是因為我之前在那個六七年的經驗的經濟他是累積跟同時那時候我也是帶兒童。所以那時候我只是很單純的在兒童美術課然後在做這件事情的時候就發現不對?我覺得親子家庭真的很重要。對,所以才成立了品牌,那最主要做品牌的目標就是我們希望能夠讓家長知道你很重要,你的孩子很重要,當然有一些數據例如說,我那時候其實有很多的是幫助我們,這是我們跟他聊天要要有一個比較錢。對對對對對。那我就想問他們問題是你人生最遺憾的事。是什麼?其實十個有九個告訴我,他最遺憾的是。他沒有辦法陪他的孩子他花他的時間在他的工作。對。他五點沒有辦法下班五點半接不到孩子,然後就算他接了孩子煮飯回到家,他還是在工作。對。所以其實對他們來說那個心裡面終究有一個點是。過不去的。是。是。是。對。所以那時候集結這些原因我就在想,好,那我想要創造一個品牌,他這個品牌只有一個目標,就是創造一個精緻的親子時光。是。那我的孩子可以接觸這件事情很久就舉個例子來說,我想問大家你還記得你小時候跟爸媽最印象深刻的那個時候是什麼嗎?可能對我來說印象最深刻。所以我爸是一個賽歌手。所以我們家是沒有沒有生活到,因為我們家的生活完全圍繞格子,週末最忙,各個的吃飯,我們才能吃飯,就是吃飯,離開就是休息,我們談出去玩,所以其實對我來說,我印象很深刻的時候,我跟我爸爸去住民美術館,然後我們去逛美術館這件事情,我很小的時候,這是我印象最深刻的,可是在影響我有什麼。這影響我到現在,我只要覺得很恐懼,很不知道該怎麼辦的時候,或者是遇到各種事情,我覺得王美術館,我們對我來說是一個很重要的安全感來源,所以其實跟孩子第一個精緻的記憶或者是一個相處的那個精緻的時刻,其實會幫助一個孩子在長大過程中是一個很重要的基礎,也就是因為這樣然後包含一些學術理論,例如說,你可以知道的衣服關係,那那時候我們跟許智化老師還有臺中市的施工會合作做了一個量表。是然後來分析孩子跟家長,所以我們其實是這樣子起家的。對,所以其實因為我看你前一份在別人那邊工作的時候,其實你做也是很酷的事情,那你心裡一直有一個社會問題想要解決,所以就跳出來做這個事情要不要跟大家聊一下說小人小學這個名字是怎麼來的?好?小學的名字其實是在談,讓孩子從小學習我們從小是學習,所以其實大家都會很常,我說這個學校嗎?還是一個什麼嗎?對,但是很容易被這個名字吸引啦,但其實我心中想要談的就是這兩件事讓孩子從小學習跟孩子這種小事學習。對。所以是從小把他當作一個人居然談對,因為我們是一個比較就是一個比較沒有那麼正向的詞彙,但是整合起來其實是你不要把它當成小孩看,這樣把它當成一個人來尊重,這樣子說,ok,好,那另外一個事情是說,我剛剛提到說,就是你跟你父親跟家裡,其實最印象深刻的一個事情。是說,去逛美術館,這件事情,然後所以這可能也後來影響你說,就是想要學設計,然後學設計之後,想要解決一些社會問題,所以我在網上面查你們的資料,其實我有查到說,其實很著重的一個事情叫做藝術療育。是。那要不要跟大家聊聊藝術療育。是什麼?可能聽眾朋友們並沒有這麼熟悉。好,其實我覺得藝術療育他比較像是一個溝通方式,我們透過藝術創作甚至是對話的過程,其實是讓孩子能夠在這個過程中講出自己的內心,也讓家長收到這些訊息。所以我舉個例例如說我們很擅長做家庭分析是我們的營隊或者是設計的各種program,我們其實最擅長做的事情就是讓孩子講出心的話。對。所以其中有一個案例,我覺得很有趣,有一個孩子他就很久以前了,因為他太經典了,就是他來上課之前我們知道他會哭會叫就是哭叫就是他忍耐到最後一刻,所以肚子會不會說,然後累了也不會講那媽媽就會進入一種就是崩潰狀態。就是要預備這種事情,我們在課程中我們給他的任務,就是請你畫出忍耐的自己。媽媽的題目也是請你畫出忍耐的自己。那小孩的圖就是他自己帶了一個面具穿的跑步,然後我就問他說,什麼時候你會帶面具,就是說我不想要讓別人擔心的時候,會帶面對,我就是說,那面具上的樣子是什麼樣子?,他就笑得很開心?所以其實在他對面的媽媽,完全傻眼,媽媽的話,忍耐的自己叫做自己被關在一個監獄裡面,一直哭一直哭,他當時我們知道的是爸爸媽媽的關係,沒有很好?所以相對應,其實媽媽的忍耐狀態,影響了,他的孩子,我們的工作叫做猜解這件事情,讓父母親瞭解問題,一個狀況,那因為已經兩三年了,這個家庭,我覺得在我自己的觀察,現在是越來越好的,當然他們有接受更多的被幫助的狀況。對?所以其實回到藝術療癒,我們不用治療,因為我們在醫院,但是藝術療育的功能,其實我覺得最主要的是在溝通跟讓彼此小孩跟大人知道狀態。是什麼?。對?那很多的家長都會說,我的孩子很愛生氣,到底在氣什麼。可是我們就會問你你會不會生氣,那我們也會請家長表達你生氣的樣子。讓孩子知道,所以其實很多的時候我們會有一種上對下的關係。對,我們就用藝術跟用創作的方式,其實是讓我們是平等的。對。然後讓我們可以對話我們一直是講做問題,所以透過老師的引導透過我們課程的設計最主要在做這件事情,所以其實我是一個很棒的idea,所以就回到這個名字其實也許很好,就是把小朋友當成是人來看,而且我剛剛注意到一些很好玩的事情,就是說,其實你們在做藝術家這一件事情的時候不只讓小朋友的話家長的話,那你這時候就會發現他們的問題可能是互補的這樣子才有一個方式可以來做拆解,那我們下面一節就要再多來聊聊,說其實小小學不只做了我們前面說的這些事情還做了很多其他的事情,那這些事情到底是什麼呢?我們先賣關子待會下一節再請口頭老師來揭曉答案。哈囉!歡迎各位聽眾朋友繼續收聽教育廣播電臺的創青宅,急便節目我是主持人趙式我們今天邀請到節目的來賓。是小人。小學的創辦人陳子傑老師,那跟老師在前面兩節其實跟我們聊了很多很多各式各樣的議題,其實我有注意到一個事情就是他在一六年之後,他還沒有出來的創業的時候,那時候其實他就在做這個地方的城鄉平衡的這件事情跟那時候可能地方創生這個詞彙還沒有被發明,但是實際上他就已經在做這樣的事情在現在他創業之後其實他最近也有了一個新的計畫要不要跟大家聊聊。你的新計畫就是跟城市相關的這個計畫叫做什麼具體在做什麼?好,應該是說其實一直我們都做了很多好玩的是跟家庭跟親子有關。但是其實我們拉高一點的面向,來看剛剛我們前面提到很多我們做營隊課程。是。其實事實上我可以幫助的家庭還是有限。對。所以其實我們從去年開始我們發現如果我要打造一個兒童友善程式或國家他需要具備什麼樣的條件?舉例來說我們的展覽是不是能夠開始在規定你可以符合孩子的高度人的城市的指標或者是入牌是不是他能夠更圖像畫,或者是他在表達上面是不是能夠更清楚?例如說,現在你看到了咖啡廳或者是博物館美術館能不能夠有兒童友善的空間,或者是相關性的工具,因為我們發現不對?如果我的營隊的農場或是更有地方都可以是孩子的教室。那美術館博物館咖啡廳甚至是公共廁所,只要他被親子化了都可以。是。教室。是。那孩子的學習就沒有限制了,只是過去可能都是國外公司很認真的做活動的角色都沒有錯。對。但其實如果我們增加了孩子的體驗服務設計,然後結合了教育性,那這件事情其實就會很像的發展,去年有個很有趣的案例,我們幫文創園區、桃園有幾個文創園區,他們其實在空間裡面想要改造他們的廢棄的幼兒園。是。那我們就把那邊變成了孩子友善的美術教室。所以呢大人除了去文創園區以外,沒有可以去那個美術教室裡面放孩子然後帶孩子在那邊上ok,所以他其實就是一個典型的轉型,所以其實回到我剛剛講的也回到剛剛主持人說的就是為什麼要做這件事情?因為如果打造一個兒童,我們算城市跟國家是目標,那我們可以做的事情很多。第二個是很像要一起加入這件事情很多他不是教育界的。是。他可以是建築師是他可以是設計師他也可以是。例如說,我在做資訊科技的人。對。你的理財知識要不要讓孩子知道,你是一個銀行,你要不要讓孩子從小知道理財的觀念,那我們就可以幫你設計這樣的體驗服務,但換言之,你的銀行不就變教室了嗎??是,所以其實我們在做的另外一個面向,除了看到我們在做課程以外,還有一個是我們心裡面真心覺得的,如果我們把每一個環境從小就讓孩子學習,那人才不就可以在生活各種面向,被一個成人。所以這其實是我們心裡面終端,想要達到的目標?我覺得這個idea超棒的,其實這這幾年我們一直在看說一個無障礙的環境,那我們最早我們在講可能是身障者的無障礙。後來我們講銀髮族的無障礙,可是其實這個世界目前為止大家都還是從大人的視角去設計的整個服務流程跟體驗,甚至我們可能有一些展覽有一些博物館是根本不讓小朋友進去的。沒錯,沒錯,那我覺得其實這樣其實不太對就是因為小朋友終究要成為大人。那我們如果能夠從他們的視角早一點點讓他慢慢的認識,就是他接下來要面對的世界,其實我就是一件很棒的事情。所以從各個角度上面來,而且如果我們把整個服務流程體驗包含設計其實都加進來其實這裡面就會有各式各樣各樣各樣的人都更關注小朋友的議題,也許我們就可以解決少子化的問題了。其實我覺得是我舉個例子。就是其實去年底到今年教育部有一個很重要的計畫叫做未來美感。是。然後他有成不同的老師。是成立教師的。然後有幾節教育部十六個美感教育的計畫,在臺灣設計研究院跟臺灣設計館做,那那時候我們被找進去,我們的工作是什麼?,你知道嗎??我們在轉換展覽內容,那家長聽得懂,這個是十六個案子都很棒?可是家長要的資訊,其實只有一個,就是美感。是。還是未來的競爭,okay,然後第二個是教育部其實做了非常多的事情?但是家長怎麼樣跟快速的指導。所以其實我們的工作,第一個把展覽設計成有親子的工作,然後讓孩子可以進到展覽裡面,開設工作坊給工學團,然後給這些家長們帶著孩子周末一起來那個時候我印象很深刻的是。很多的家長跟我說他們人生沒有去過臺灣設計館,我好像也沒有去過,可是問題是設計館的志工也跟我分享說,我們都沒有孩子來過。是。所以其實我們把場域轉換了。同時間又把教育部在做很棒的事情,告訴家長對很多家長都feedege跟我們說原來我的孩子在學這個。是。所以其實這個翻譯這個體驗服務這件事情其實是很重要的。對。那越來越多場域願意做這件事情的時候,孩子的學習就拉寬了。對。我們就越來越往所謂的兒童友善的這個目標邁進。另外一方面就是如果說作為一個家長如果到處都是對於兒童友善的話,其實他帶小朋友所要花的心力其實也沒有這麼多。對。就是到處都有素材可以做機會這樣。沒錯。沒錯。那個少子化問題可能就會對對對對對對對對對,稍稍的教育的問題。這是一點一點。對。對。對。對。對。對。好,那接下來我們要聊的事情是說,除了現在我們在各個地方在各個城市就是這些事情正在發生之外,其實我們還有一個實際上面就是calle有一個場域嘛在宜蘭南澳對要不要跟大家聊聊宜蘭難道這邊發生了什麼事情?然後我看你的facebok就是好多小朋友很愛你嗎?要不要跟大家聊聊,為什麼小朋友這麼愛你好來吧?好,一開始說剛剛前面我們都在講的如果大家認真聽你就會發現其實我一般的工作能夠買單,我的就是有經濟條件的家庭。對。所以我心裡面一直知道真的沒有經濟條件家庭有狀態需求的不一定在城市是。當然城市有。但是為了鄉鎮跟大家談到的偏鄉或非常非常的區域,其實是更較多的。是。所以我在四年前我就知道這件事,我們就先從公司內部的一個parter做起,然後到後來我們成立一個社團法人。最早期我們在美濃後來去的堅持上最後才蹲點在南澳,那我們發現現在要經營一個地方,除了大家談的創生跟談的產業、,還有一些很重要的事情是教育,因為教育沒有介紹,很實際十年以後,我們都還要談一樣的問題?所以你會可能聽到青農反鄉三點。對對對?所以我覺得每一個世代都在做一次,大家不要再教他們再回來。對?所以那時候我就覺得。對?然後再來就是以前我的場域都在農場嘛?,所以我就問這些農夫說,你要讓你的小孩留下來嗎??他說不要,以前我覺得我覺得我覺得我覺得好好,五個人下過天可能跟現在六年前,所以因為家長都不希望他們的小孩子繼續做。對。所以我們剛剛提的是可能方式。對。對對對對對。所以其實那時候我就在想說不對?我覺得地方的孩子應該要知道自己是誰?因為是自己認識自己的家,然後以及在關係跟家庭的這件事情上其實需要有團隊進駐然後來協助所以我們比較早期從美國後來見識像沒有留下來的原因。是。因為其實都是產業問題。對,那最後我們決定去到南澳大南澳地區其實是我們的朋友。對,然後他們在那邊做苦茶的氣氛,那他可能也就是我們認識知道我們在做一些事情就是很誇張的事情。對。對對。對對。對對。然後就問我說在coco你要不要然後來看那邊有一些基礎的啦。對對對,然後就是說好好就去。所以我們就從三年前從跟一間學校合作。是。到現在我們跟九間學校合作,然後我們帶著當地的孩子改造了一個老屋,然後把它變成課後陪伴中心就是大家知道小人一號是我們現在上小人一號,你就開不知道。是。誰在一次再一次會不會打小人一樣。對不對?對對對,而且演唱會扣除成本後就是孩子的點經費還有他平常的房租啊各種使用。接回來,總之我們帶孩子我們帶孩子打造了一個空間。對,那為什麼要做其實是因為孩子那時候跟我說老師我們週末都沒有地方去很無聊,那放學就是也不要去哪裡,所以那時候就真的是孩子,他們訪問了。一百五十個孩子,然後打架了這樣子。那我們就來做吧!,所以其實去年我們才在當地程度有一個空間,以前都只是上課,或者是承租空間,帶孩子改造,孩子自己拿設計圖去找那個實踐?小智老師,我是我要做的這樣,ok,然後就是自己氣有機,然後我們帶他們一些改造,那這個空間現在在當地,大概每一週服務穩定大概二十五到三十個孩子對大量的狀況,那我們也塞不下這麼多人。所以現階段來說,就是我們大概開放時間是三五六日,然後我們除了寫功課以外,我們上了很大量的技能課。例如說,孩子他要自己學木工,然後自己學烘焙啊我們有畫畫對木工隊烘焙隊這些隊伍其實都還有更深入的探究,例如說我要賣一杯飲料烘焙隊嘛他們要做所謂的麵包還有飲品,那他們要談說那我要怎麼買。對跟我的香草植物要自種,所以他們還自己搞了一個花園自己去挖土搞了一個花園這些香草子,讓他的飲料更好,會賣得更好。比如說烘焙他們要想他要取什麼名字?他的原物料是什麼?然後麵粉跟像我們要怎麼做?所以這些其實我們把所謂的微型創業的邏輯放到孩子的市場裡,木工課其實也是舉例來說大家一直聽到的今年我們要辦一個大型的演唱會活動做木工,但其實過去我們在活動都是那種廠商三米這樣對不對?對,但是孩子從二月開始是自己畫設計圖我要做,然後我們當地有木工朋友還是要帶洗出生物臺來,所以其實每一個環節我們都希望他是一個教育過程也幫助地方的孩子所謂的大家覺得都是他們自己覺得我可能住在一個小鄉鎮,我可能就只是這樣我最常聽到孩子說,我的夢想就是不可能會達到,但是我們其實想要透過這些各種progle讓他知道第一你很有價值跟你不是只是你看到那個樣子。第二讓他們成為所謂的都市家庭孩子的老師,提升他們的自信,透過這些訓練兒童時之間又把微信創意的思維放在他的裡面,所以如果你不會讀書怎麼辦沒有關係,但是你至少在我這個好的品格。這是我們知道怎麼樣自己活下來吧?那以後我們結合包含在地的朋友,我們還在做產業端的發展,那他們就可以真的在這裡有某部分的發展okay,那回到孩子的身上,所以像你聽到這些我們也培育了當地的青年,讓這些青年成為陪伴老師我們也導入女孩子,然後培育當地的青少年,讓他看見自己的價值,因為他們太容易就成為媽媽也就是成為家庭。對。所以其實這些的program我們都希望幫助孩子,他個人主體為導向地方是一個軸心,但是他要看見他的價值是什麼?所以他也是在做地方創生。是。但是我們用教育的面向,讓孩子一樣看到他自己是誰?我覺得超過的就是其實這個過程裡面不只是教育另外一塊其實也是培養就是孩子們他們的自信心,然後對於在地的這樣子,我們才不用一直做二點零三點。對啊接下來就是今天可能是最後一個問題了,就是我想要問科老師。是說現在有小人一號,那我們接下來會不會有小人二號三號,那如果說你現在做的這個事情一直發展下去,如果你能夠充分發揮影響,你希望在未來看到什麼樣子的臺灣的小人小學跟好,老師你自己可以扮演什麼樣的角色呢?我覺得我心中在想的是各個地方有六成的樣貌,其實跟我們在大腦地區是很類似的,所以其實我們在難道在做的。是各種模組。例如說,我們把情感教育的課程模組化,我們把地方的孩子,學齡前,到他小學,他需要的各種基礎能力,我們帶著老師去把這些課程做好,那接下來舉今年度為例,我們想要組織一個全國的青少年聯盟,然後把各個地方的青少年做一個集結。是。所以單抽這個項目來,我們就可以服務更多的地方,那會不會有二號三號,一定,但是我們覺得希望我們自己成為的是地方團隊的。是。幫助者,也就是說大家專心做好產業。對,我們來協助你做教育的內容,甚至是進到學校跟當地的孩子要怎麼做穿接這個件事情,我們可以做協助,那我覺得他比較比較合理以及怎麼樣去讓整個地方可以運作得更好?大家做大家專業的事情。對。所以如果你問我心中的想法是什麼?如果每個地方的孩子他都能夠認識自己。是誰?而且他能夠在他小的時候就能夠有這樣的基礎,那我相信城鄉的這個差距只會越來越近。對,同時之間結合科技的導入,其實我覺得我自己是很看好這件事情。是。我覺得非常棒的就是老師其實今天講的是很感人,而且很有願景,而且一步一步正在實現聽起來非常具體,我們也非常希望這樣子的一個願景就是在不遠的將來在臺灣可以發生了我們先謝謝各位老師到我們節目裡面,來跟大家分享這麼精彩,而且充滿知識的內容。老師。謝謝大家各位聽眾朋友今天節目的來賓到我們節目裡面,來跟我們聊了非常多,不同於以往我們提到的教育相關的內容就是教育其實並不只是在學校裡面,那我們在講的事情其實也是我們這些大人針對小朋友們,我們是不是能夠發揮一些同理心從他們的角度去看他們需求什麼?而不是一個相對下的關係。今天的創青宅急便節目就進行到這邊,感謝各位聽眾朋友的收聽,我是教室,我們下週同一時間空中再會。\n",transcriptState:2,summary:"所以其實這一次我們就想要突破城鄉的差距,我們要在哪邊可以找到這個群眾募資的訊息呢?好,所以其實每一個我們的不管是產品服務或營隊,所以其實算是很幸運有受惠於一些資源,如果造成第三人傷亡、汽車交通事故受害人或其一屬可以向財團法人汽車交通事故特別補償基金申請補償金,這個由他所創辦的這間公司喔那在教育電臺我們今天主題就都圍繞著教育,所以我們聊你的創業題目一點都不為了要不要跟大家聊聊說就是前面我們提到你的學思歷程嘛,所以不可能在乎我們跟孩子跟家長的關係,然後同時之間我不在學校的時間就在跑校園在學校裡面做服務社堂課啊生命教育課啊等等,其實會幫助一個孩子在長大過程中是一個很重要的基礎,所以其實因為我看你前一份在別人那邊工作的時候,但是整合起來其實是你不要把它當成小孩看,其實我覺得藝術療育他比較像是一個溝通方式,說其實小小學不只做了我們前面說的這些事情還做了很多其他的事情,所以其實回到我剛剛講的也回到剛剛主持人說的就是為什麼要做這件事情?因為如果打造一個兒童,okay,除了現在我們在各個地方在各個城市就是這些事情正在發生之外,除了大家談的創生跟談的產業、,所以他們還自己搞了一個花園自己去挖土搞了一個花園這些香草子,那我們在講的事情其實也是我們這些大人針對小朋友們,",summaryState:2,keywords:["補償","教育","汽車","服務","募資"],subtitle:!1},transcriptOpen:!1,subtitleOpen:!1,notifiedCurators:!0,disablePodcast:!1}},programListFile:{status:"normal"},languageProgramCatalog:{status:"normal"},languageProgram:{status:"normal"},languageProgramList:{status:"normal"},member:{track:{data:[],count:0,fetching:!1,deletedId:""},playerTrack:{data:[],count:0,fetching:!1,deletedId:""}},news:{status:"normal"},newsCatalog:{status:"normal"},newsSource:{status:"normal"},bulletinBoardCatalog:{status:"normal"},bulletinBoard:{status:"normal"},govInfoCatalog:{status:"normal"},retirementCatalog:{status:"normal"},qaCatalog:{status:"normal"},linkCatalog:{status:"normal"},link:{status:"normal"},site:{status:"normal"},radio:{status:"normal",count:6,data:[{_id:"5a83f303b244f301c16ecbeb",name_tw:"臺北總臺",name_en:"Taipei 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交通方式詳細指引:
\n\n\n\n
公車:
\n\n建國中學站-公車1、204、630
\n\n植物園站-204、630
\n\n中正二分局站-公車243、248、262、304、706
\n\n
\n捷運:
小南門站3號出口
\n\n中正紀念堂站1號及2號出口(小南門站3號出口、中正紀念堂站1號出口設有電梯)
\n\n捷運系統萬大--中和--樹林線第一期工程,將於南海路北側架設施工圍籬,施作人行道掘除工程、遺址搶救工程、連續壁工程等。自104年5月22日夜間起,施工期間南海路將從原泉州街至和平西路雙向車道,改為往和平西路的西向單行兩車道,請來賓多加留意。
\n",content_en:"MRT/
\nDanshui Line to Chiang Kai-Shek Memorial Hall (Exit at No. 1 or 2)
\nXiaonanmen Line to Xiaonamen (Exit at No. 3)
\n
\nBUS/
\n1. No. 243, 248, 262, 304, 706: to "Zhong Zheng Second Police District".
\n2. No. 1, 204, 630: to "ChienKuo High School".
\n3. No. 3, 5, 18, 38, 227, 235, 241, 295, 662, 663: to "Nanchang Road Sec.1".
\n4. No. 242, 624, 907, Heping MainLine, BL28: to "Botanical Garden".
臺東分臺於民國74年籌備成立,75~76年完成房舍建築等硬體設施,77年8月完成廣播機器架設及試播,並於同年9月30日正式開播。又87年10月配合總臺完成機關改制,102年1月1日隨同總臺完成組織改造。本分臺為擴展服務績效,並自89年起籌設地方網(FM100.5),於90年2月16開播,以提供更佳的頻道服務品質。臺東分臺配合社會與地方的需要,全力推動終身教育。聯播網(FM102.9)主要聯播總臺各項節目,以期快速掌握全國性的文教資訊;地方網(FM100.5)則製播與大臺東地區有關的教育、文化、音樂、休閒、新知及新聞等節目,以充分發 揮廣播媒體與社教機構的雙重功能。
",content_en:'To make sure that the audience in the east where cultural activities are relatively difficult to promote are not left out in our service, NER established the Taitung Substation in 1985 and the Beinan Transmission Station in 1986, which aired the first program on September 30th of 1988 and started to promote the back-country culture as one of its major responsibilities. The second broadcast network was completed in 2001 to expand its service coverage.
\n
\nIn addition to providing the latest education and culture news, giving expert advice on educationrelated issues, and offering a convenient venue for language learning, NER strives to explore, discover, promote, and share the unique Hou Shan(meaning back mountain) culture with listeners, featuring native culture and minority groups in its radio programs in order to introduce the beauty of Taitung, a place blessed with six indigenous groups, rich prehistoric culture, and spectacular natural scenery.
花蓮分臺位於花蓮市美崙區,民國77年開播,以「教室帶著走、學習零負擔」為願景,積極發展終身學習系統網絡、推動監所受刑人學習型組織及培訓文化廣播製播人才。多年來深耕地方,民國94年及97年獲得廣播金鐘獎服務貢獻獎。
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\n民國90年2月16日增設第2調頻廣播網,成為本地首創文化專業廣播網,歡迎各級學校、文教機構社團、社會服務團體洽談合作或參觀事宜。
The Hualien Substation that commenced operation in 1988 is located inside the gorgeous district of Meiluen in the Hualien City. With a vision to become an Educational Radio to take care of remote areas, the Hualien Substation has devoted itself to developing strategies, such as a lifelong learning network for the Hualien community, promoting learning for prison inmates, and providing training for cultural program broadcasting and production professionals. The Hualien Substation is now widely recognized as a specialized education broadcaster in the Hualien area.
\n\nDue to a strip-shape landform of Hualien, a relay station is required if the quality of broadcast is to be maintained. Hence the Hualien Substation established the Yuli Relay Station in the Wuhe Plateau in 1988 to relay the program signals transmitted from the Hualien Substation. Since the satellite reception system commenced operation in 2000, synchronized reception has made it possible for our audience in the south to access to the broadcast programs of the same versatility and quality as our listeners in the Hualien City.
\n\nA second FM local broadcast network was added on February 16th of 2001, making Hualien Substation the first professional broadcaster in culture and education in the region and to provide other choices than the original nationwide network programs for learner-listeners. The Hualien Substation expects itself to play a cultural/educational information disseminator role in the region by incorporating local school and community resources to produce high-quality social education and cultural programs, organize various radio broadcast promotional activities in order to exert a greater influence and to better serve the local residents of Hualien.
\n",onShelf:!0,createdAt:1518596867,updatedAt:1736143738,visitReceiver:{name:"林小姐",email:"hclchun@ner.gov.tw",phone:"(03)8225-625 分機821"}},{_id:"5a83f303b244f301c16ecbf0",name_tw:"臺中節目中心",name_en:"Taichung program center",phone:"04-22206619",fax:"04-22209477",address_tw:"400002臺中市中區三民路二段21號",address_en:"No.21, Sec. 2, Sanmin Rd., Central Dist., Taichung City 400, Taiwan (R.O.C.)",map:'',frequency:"",content_tw:"本臺為擴展對大臺中地區聽眾服務,於民國 99年 2月間向財政部國有財產局申請撥用位於臺中市三民路原臺灣省農林廳種苗繁殖場舊有房舍,作為中部地區節目製播據點,民國100年2月完成房舍整修及廣播設備裝設,101年 2月 8日臺中節目中心正式啟用。
\n\n臺中節目中心位於臺中市區,方便就近提供大臺中地區文教專業人士及親師至現場製播節目,學校團體也可到該中心體驗廣播媒體近用之樂趣。
\n",content_en:"In order to expand the service to listeners in the Greater Taichung region, this station applied to the State-owned Assets Supervision and Administration Bureau of the Ministry of Finance for the allocation of old buildings at the Sanmiao Road, Taichung City, Stronghold, the Republic of China in February 100 completed renovations and radio equipment installation, February 8, Taichung program center officially opened.
\n\nThe program center is located in the urban area of Taichung, where it is convenient for cultural and educational professionals and their relatives in the Greater Taichung area to make live broadcasts. Schools and groups can also experience the fun of broadcast media at this center.
\n",onShelf:!0,createdAt:1518596867,updatedAt:1730691020,visitReceiver:{name:"張先生",email:"arnold555@ner.gov.tw",phone:"(04) 2220-6619"}},{_id:"5a83f303b244f301c16ecbed",name_tw:"彰化分臺",name_en:"Changhua Substation",phone:"04-7263070",fax:"04-7248124",address_tw:"500040彰化縣彰化市虎崗路5-1號",address_en:"No.5-1, Hugang Rd., Changhua City, Changhua County 500, Taiwan (R.O.C.)",map:'',frequency:"臺中/彰化/雲林FM103.5,苗栗FM103.9,南投FM98.1",content_tw:"彰化分臺位於風景優美之八卦山139線道旁,自民國73年開播以來,即定位為中部地區教育專業頻道,多年來在歷任總臺長、分臺長及各界先進的熱忱支持下逐漸茁壯。目前彰化分臺使用的頻率為調頻(FM103.5),陸續建置苗栗轉播站(FM103.9)、南投轉播站(FM98.1)及彰化數位資訊中心,調頻電波涵蓋苗栗縣、臺中市、彰化縣、南投縣及雲林縣等地區。為發揮教育專業頻道的特色,彰化分臺擬定深耕校園、館所互惠行銷及社區媒體近用等三項節目製播策略,除聯播總臺教育政策等系列節目外,著重地方文教新聞報導、文教資訊及社區等節目類型製作,以滿足中部地區親師生及關心教育社會大眾之節目需求。
\n",content_en:"Changhua sub-station is located in the scenic Bagua Mountain 139 line, since the Republic of China since the beginning of broadcasting in 73, that is positioned as the Central Region Education Channel, over the years in the previous chief, sub-Taiwan and the enthusiasm of all walks of life with the strong support of thriving . At present, the frequency used by Changhua Sub-station is FM103.5, and Miaoli Relay Station (FM103.9), Nantou Broadcast Station (FM98.1) and Changhua Digital Information Center have been set up. The FM radio waves cover Miaoli County, Taichung City, Changhua County, Nantou County and Yunlin County and other regions.
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In order to give full play to the characteristics of the education channel, Changhua Sub-council plans to make three programs of broadcasting such as cultivating the campus, reciprocal marketing of libraries and community media. In addition to series programs such as the general broadcasting station's education policy, the Changhua Branch focuses on local cultural and educational news reports, Information and community programs to meet the needs of pro-teachers and students in the Central Region and the programs that care for the public in education.
\n",picture:"5a97a223bb5a5000056f6424",onShelf:!0,createdAt:1518596867,updatedAt:1721953260,visitReceiver:{name:"蔡小姐",email:"hatta@ner.gov.tw",phone:"(04)726-3070分機521"}},{_id:"5a83f303b244f301c16ecbec",name_tw:"高雄分臺",name_en:"Kaohsiung Substation",phone:"07-7150800",fax:"07-7110032",address_tw:"806008高雄市前鎮區廣東三街380號",address_en:"No.380 Kuang-tung Three Road, Kao-hsiung City",map:'',frequency:"高雄/屏東-FM101.7,恆春-FM99.3,澎湖-FM99.1,FM105.3 嘉義,台南-FM107.7",content_tw:"為因應南部地區發展需要,並配合教育部所賦予之任務,而於民國73年成立教育電臺高雄分臺以及壽山發射臺,並於76年6月15日正式開播,發射頻率為 FM101.7。隨著業務發展,先後於85、87、92年成立澎湖轉播站(FM99.1)、枕頭山轉播站(FM107.7) 、恆春轉播站(FM99.3),以服務嘉義以南、西至澎湖等6縣市的聽眾朋友。
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\n位於高雄市前鎮區的高雄分臺,左臨小港國際機場、高雄市立空大;前接苓雅區,有高雄市政府及著名的寒軒飯店、右有高雄師範大學及高雄市立文化中心相陪,可稱地點適中、交通方便。基於先天上的優勢,高雄分臺發揮了其媒體與 社教機構的特色,廣結社會資源,推展社會教育、溝通教育理念、協助辦理社教公益活動、學校廣播教育及推廣原住民教育等等,皆獲得聽眾支持與肯定。但高雄分 臺不會以此自滿,將隨時代的變遷與社會的需要,擔任終身教育的推動者,並以樹立清新風格的文教專業電臺為目標。
The Kaohsiung Substation and the Shoushan Transmission Station were established in 1984 and went into operation on June 15th of 1987. The Kaohsiung Substation is located in the Chiencheng District of the Kaohsiung City, adjoining the Hsiaokang International Airport and Kaohsiung Municipal Open University on the left, the Lingya District in the front with the Kaohsiung City Government, and the Kaohsiung Normal University and the cultural Center on the right.The Kaohsiung Substation has a special advantage because of its central location and convenient transportation.
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In order to expand its service area, Kaohsiung Substation established the Penghu Relay Station, Chentou Mountaion Relay Station, and the Hengchun Relay Station for improved broadcast quality. The Kaohsiung Substation covers a wide service area including the six counties and cities to the south of Chiayi to cover as far as Penghu in the west, including Chiayi County and City, Tainan City, Kaohsiung City, Pingtung County, and Penghu County.
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With a natural advantage, the Kaohsiung Substation plays a dual role of a medium and a social education institution. As a lifelong learning advocator, it actively seeks out a variety of social resources to promote social education, disseminate educational ideas, assist in social education charity events and school broadcasting education, and promote education for the indigenous peoples.
\n",onShelf:!0,createdAt:1518596867,updatedAt:1736147656,visitReceiver:{name:"蕭小姐",email:"grace@ner.gov.tw",phone:"(07) 715-0800 分機716"}}]},introduction:{status:"normal"},slogan:{status:"normal"},award:{status:"normal"},bigSummary:{status:"normal"},otherService:{status:"normal"},monthly:{status:"normal"},opinion:{status:"normal"},qa:{status:"normal"},learningSheet:{status:"normal"},retirement:{status:"normal"},govInfo:{status:"normal"},advertisement:{status:"normal"},liveSlider:{status:"normal"},visit:{status:"normal"},host:{status:"normal"},english:{status:"normal"},englishNews:{status:"normal"},englishSlider:{status:"normal"},iAmHere:{status:"normal"},iAmHerePicture:{status:"normal"},log:{status:"normal"},group:{status:"normal"},note:{status:"normal"},counter:{status:"normal"},project:{status:"normal"},schedule:{status:"normal"},audio:{status:"normal"},state:{status:"normal"},track:{status:"normal"},playerTrack:{status:"normal"},favorite:{status:"normal"},historyLocation:{previousLocation:null,currentLocation:null},pages:{home:{dataMap:{program:{fetched:!1,fetching:!1,data:{rows:[],count:0},error:null},languageProgram:{fetched:!1,fetching:!1,data:{rows:[],count:0},error:null},latestNews:{fetched:!1,fetching:!1,data:{rows:[],count:0},error:null},recommendedNews:{fetched:!1,fetching:!1,data:{rows:[],count:0},error:null},advertisement:{fetched:!1,fetching:!1,data:{rows:[],count:0},error:null},visit:{fetched:!1,fetching:!1,data:{rows:[],count:0},error:null},radio:{fetched:!1,fetching:!1,data:{rows:[],count:0},error:null}}},iAmHere:{data:[],count:0,page:1,fetching:!1,fetched:!1},iAmHereItem:{fetching:!1,fetched:!1,item:{},error:null},likedIAmHere:{ids:[]},myIAmHere:{data:[],count:0,page:1,fetching:!1,fetched:!1},search:{type:"",fetched:!1,result:{count:0,rows:[]},pagination:{page:1,size:10,order:"createdAt",desc:!0}}},ui:{alert:{opened:!1,level:"info",message:""},confirmModal:{opened:!1,message:""},header:{menuOpened:!1},searchModal:{opened:!1},sideCanvas:{favoriteOpened:!1,playlistOpened:!1,radioOpened:!1},sideNav:{opened:!1,focusAfterToggle:null},audioPlayerPlaybackRatePanel:{opened:!1},audioPlayerVolumePanel:{opened:!1}},userAuth:{logined:!1,status:"NORMAL",isInited:!1},global:{favorite:{data:[],count:0,fetching:!1,fetched:!1,deletedId:""},focus:{currentElement:null,prevElement:null},fontSize:{level:"middle"},live:{channels:[],fetching:!1,fetched:!1},bulletinCatalog:{data:[],fetching:!1,fetched:!1},programCategory:{data:[],fetching:!1,fetched:!1},languageCategory:{data:[],fetching:!1,fetched:!1},newsSource:{data:[],fetching:!1,fetched:!1},newsCategory:{data:[],fetching:!1,fetched:!1}}},routing:{locationBeforeTransitions:null}}