「自我當責」在自主學習課堂，
扮演重要的關鍵概念。
建立「自我當責」與「賦能」的學習文化，
能引導學生在學習中去選擇、去決定、去負責。
新北市NTSRL促進自主學習課堂工作圈，
今年特別前往北歐走訪丹麥、瑞典及愛沙尼亞共6所學校，
透過校園巡訪及入班觀課與當地師生交流，
深入了解了北歐的課程規劃及數位、自主學習的作法。
5/15（三）晚上10點 Young Dreamer，
邀請到錦和高中張純寧校長，
和我們分享她此次走訪北歐三國的觀察。
校長分享到自己在出發前最期待能觀察到的是～
丹麥如何做引導式對話教學，
瑞典如何運用數位硬體，
以及愛沙尼亞如何看待數位轉型。
校長發現丹麥老師很擅長引導式的對話教學，
提問很重要，
透過不斷鼓勵學生的方式，
才能培養學生有很完整的表達論述能力。
北歐數位化運用比例很高，
但卻不是唯一的工具，
還是會同步用紙本輔助數位學習。
而北歐的學校真的有做到生生有平板，
就連下課時間，
學生也可以自由的帶著平板，
在校園的任何地方去做自主學習。
校長也正在計畫將錦和高中打造成科技高中，
希望結合數位科學和新興科技，
讓學生能孩子能運用科技進行多元學習。
使用數位工具的目的，
不在於使用多少個數位工具，
而是如何有效使用來支持自主學習。
這趟為教育出發的北歐旅程，
精彩又動人，
千萬別錯過囉！
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