自主學習很難用成績來評估學習成效，
新北市「國民中學促進自主學習課堂行動工作圈」，
自行研發設計問卷來了解自主學習的推動現況與進行未來展望。
將自主學習評估量表進行統計後，
能透過「I see、 I think、I do、I wonder」的架構，
來發展或改進自主學習課程，
並回應學生的自主學習需求。
1/31（三）晚上10點 Young Dreamer，
邀請到國家教育研究院測驗及評量研究中心研究員謝名娟教授，
和我們分享如何利用自主學習準備量表來評量學生的學習表現，
以及如何透過學生的自我檢核來調節教學，
幫助他們找到人生方向。
「自主學習評估量表」依據新北自主學習的5要素、15原則來進行設計，
題目來源包括了自主學習準備度量表(SDLRS)、PISA問卷、數位使用問卷，
量表的內容包括：
學生是否具備主動、獨立、以及創造學習的能力等，
用此來評估學生不同面向的達成程度，
讓老師可以進行教學的調整。
加法原則的教學會導致學生缺乏思考空間，
好的學習應該要讓學生有空白時間，
讓孩子自己去找到學習的方法及建立自律的態度。
課程教學與評量之間的結合很重要，
一些課堂微改變都可以讓孩子在學習上更有目標。
不停地反思，
幫助學生建立自主學習評估的能力，
就能成為終身的學習者。
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