陳進明校長訪問 ~ 臺南大學特教系 何美慧 教授
談 ~ 家有自閉兒嗎？本市自閉症學生鑑定開跑
1、 孩童的社會情緒發展，是對自己的狀態、情緒感受的覺察及表達能力，與環境接觸到的人事物的互動、理解及溝通能力，對團體規則及社會規範的接收及配合方式，關係到學童的人際關係、道德價值觀及情緒調節能力。
2、 在成長學習的孩子，因家長社經、教育層度提升，早療教育普及，發現孩童身心特質異於一般學童時，首先反應的是尋求醫療診斷，此觀念也是目前特殊教育學生鑑定安置的主要模式。
3、 惟任憑教育觀念普及，仍有一群弱勢、社經地位略低家庭或接受醫療診斷，其身心特質介於一般生及特教生之間的疑似特教生，其有明顯的特殊教育需求，卻因醫療診斷無法通過確認診斷門檻，此時特殊教育的鑑定，對這一群的孩子，就尤為重要。
4、 臺南市對於自閉症學生的鑑定安置，一直仰賴醫療診斷，本年度承蒙立臺灣師大特教系張正芬及臺南大學特教系何美慧，兩位教授指導，針對本市特殊教育教師進行心理評量培訓工作，希望透過專業課程的培訓，量表工具及疑似個案的訪談實作，培訓出自閉症類的心理評量人員，鑑別出無醫療診斷證明的自閉症學生。
布可星攻略：西港國中謝宜樺談閱讀心得。
教育快易通：數位學嵦機會中心介紹。
校園留聲機：南市長興國小談百年校史。
