我們期待法治教育對孩子產生什麼樣的影響？
學生除了在學校生活落實法治教育之外，家長是否也需要有相關的公民意識呢？
去年實施新修正的「校園霸凌防制準則」，所帶來的差別與舊法有何不同?
今天在節目中我們可以聽到：
- 一、老師的教師職涯為何會接觸到法治教育及霸凌事件調查與處理？
- 二、國民教育階段的法治教育在教什麼？
- 三、「校園霸凌防制準則」到目前為止，修正後對於調查有哪些實質上的幫助？
- 四、「校園霸凌防制準則」屬於「法規命令」，「法規命令」是什麼？「法規命令」草案為什麼要先預告？「法規命令」如何生效？
- 五、在「校園霸凌防制準則」發布實施之前，發生校園霸凌案件的時候都只能依照舊法處理嗎？如果案件處理到一半，新修正的「校園霸凌防制準則」開始實施了，可以直接適用新的準則嗎？
- 六、新修正的「校園霸凌防制準則」增訂學生之故意傷害行為，學校應準用防制準則之規定調和、調查處理。「調和」制度是甚麼意思？「調和」的目的是甚麼？調和程序由誰主持？ 如何跟家長解釋「調和」機制？家長或學生可以不進行「調和」嗎？
- 七、通常學校會找誰來當校園霸凌案件的窗口或是承辦人？
八、老師在校園巡迴演講或是輔導的過程當中，是否有碰過老師（含實習教師或新進教師）私底下透露承辦案件太困難，或是老師自己有遇到疑似被學生或家長霸凌的感受，但不知道找誰幫忙的情況？教師遇到這樣的狀況現階段可以尋求什麼管道解決？