\n本集的國教協作向前行節目,邀請到國立中興大學附屬臺中高級農業職業學校張文澤主任、張雅玲科主任、王世卉老師,來看看技術型高中如何進行素養導向的跨域課程。學校所設計發展的素養導向教學主題是 「在地文化薏起來」 ,如何設計課程,把素養導向教學的精神,結合服務群課程進行發表,來聽聽三位來賓精彩的分享。
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校聲飛揚:主持人白天邀請到臺灣師範大學邱靖婷同學,究竟這位同學有哪些亮點表現呢?一起來聽他分享吧。
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生命的能量必須透過生活實踐內化,那瑪夏國中盤點現有課程及活動,將課程活動化、活動課程化;將山野的精神,融入五感體驗,培養孩子的內涵,擴展對環境的關懷視野,讓那瑪夏的孩子成為世界公民。
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今天我們邀請高雄市那瑪夏國中曾建瑋主任、曾秋明主任、林婉宜主任,來分享那瑪夏國中是該區唯一的國中,它深處高雄極偏山區、在南台灣的中心,學生主要為原住民族。而在這樣的發展環境下,那瑪夏國中的課程以「以自然為教室,與山野做朋友」為主題,從山野出發,經過各種體驗、探索過後,發展完善的動靜態活動,並培養學生的覺察力,練習同儕合作、建立自信心與成就感,進而讓孩子認同家鄉、認同自身文化,擴展對環境的關懷視野。
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校聲飛揚:單元主持人白天邀請到臺北市萬福國小的林明助校長、三位教師-李宜紋、鄭信潔、陳雨禾,來介紹校內特殊生的畢業展覽。
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校聲飛揚:單元主持人白天邀訪到林口高中陳曉妍同學,來了解他有哪些特別的學習經驗吧。
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於節目中選擇與校園老師及學生切身相關的十二年國教相關內容及議題加以討論介紹,使學生、家長及老師瞭解十二年國教資訊,以傳達提供教育內容。節目討論十二年國教實施的內涵,以及新課綱、課程及教學實施等議題,涵蓋課程研發、課程推動及師資培育等層面。本節目由教育部中小學師資課程教學與評量協作中心邀集相關單位研商,共同參與節目規劃與製作。
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\n",transcriptOpen:!0,subtitleOpen:!0},onShelf:!0,complete:!0,createdAt:1742986813,updatedAt:1742986871,using:!0},onShelf:!0,createdAt:1736134844,updatedAt:1747429373,stt:{transcriptId:"47c41f1f-5574-406d-ac39-a0cbed24c0e7",transcript:"本時段為重播節目教育廣播電臺全國調頻網收聽頻率臺北桃園及高屏地區101. 7 基隆 100. 1 宜蘭彰化臺中雲林 10 3. 5 新竹苗栗 10 3. 9 南投 98. 1 嘉義臺南 10 7. 7 恆春 99. 3 花蓮10 3. 7 玉里 100. 3 臺東 10 2. 9 澎湖 99. 1 金門 88. 9 馬祖 91. 5 臺灣的教育要怎麼做才能使孩子面對未來的社會呢當我們期待孩子改變的同時也期待教師的教學方法跟著改變家長的觀念也一起改變一起攜手協力同行謝若蘭老師帶您探索自發互動共好的 12年 國教新課程聽見臺灣教育的改變歡迎收聽國教協作向前行歡迎大家收聽國教協作向前行對聽眾朋友來說不知道您瞭不瞭解彰化縣立的埔心國中它的地理位置到底在哪裡呢埔心國中將鄉土的文史還有農特產品再結合科技中心的資源還有外師的英語教學希望讓這樣的課程引導學生成為在地行動關懷世界的公民那實際的作為是如何呢教育的現場有哪些風貌呢非常榮幸為聽眾朋友邀請彰化縣立埔心國中黃森民校長校長您好好是還有我們另外1位來賓也是埔心國中教務主任楊坤榮主任主任你好主持人好各位聽眾大家好是雖然我剛稍微形容了一下埔心國中但是我其實是沒有去過的就想到桃園的埔心牧場但是埔心牧場不在我們埔心我們埔心是在彰化縣的中心位置那各位如果是國一的話大概就是我們員林交流道那下來就是我們埔心那我們埔心剛剛講的友三蜜就是我們的農特產就是 3種 所謂的蜜的水果1個 是金蜜芒果再來是蜜紅葡萄還有臺灣的蜜芭樂那我們雖然沒有埔心牧場的牛奶但是我們有用牛奶還有溫室一些科技所培養出這3種高經濟的作物以這3個為名那所以我們的校定課程也是以這3個這個特色的農產品結合我們的產業結合我們的學校科技中心然後所發展出來的那我們在這個交通上也因為淨林員林溪湖這幾個比較大的這個市區所以我們學校其實在以往學生外流的狀況還蠻嚴重的那也是我們發展這個特色課程怎麼讓學生能夠回流然後愛鄉然後知鄉愛校的這個情懷之下我們用這個課程來去發展那學校的環境除了這個不利以外另外1個更不利的是我們 10多年前 當別人家旁邊有小河我們學校圍牆旁邊卻是我們埔心鄉最大的公墓所以春夏秋冬法事特別多那不安定的這個因子實在就是也是影響學生的學習情緒所以當初鬧事打架陣頭都特別多更早之前我就在隔壁鄰近的大同國中就常常收到埔心的學生轉學到了員林市的大校那所以我更深受體會也因為這樣所以造成了學校就持續的減班那也開始有所謂超額老師的這些問題但是感謝就是我們前幾任的校長在爭取的情況之下我們校園改建了我們地方也把北方的公墓都慢慢把它轉型整個內外的環境在硬體方面這10多年來的努力也都全部的改善所以現在我們埔心國中不僅在埔心鄉的市中心我們的周邊環境外面鄰近的是活動中心是兒童公園當然我們的公墓已經慢慢的面積縮小也就是感謝祖先留下更多的這個好的環境讓我們的環境就改變了那也因為這樣我們搭配校內老師的知情怎麼讓持續減班的狀況能夠減少的情況之下一方面我們配合硬體的改善另外在軟體方面最重要的是我們的教學怎麼去著重讓孩子能夠有更好的表現讓家長對學校的辦學更有信心所以我們深耕全人教育適性發展在這1兩塊的情況的目標之下我們著重品格教育還有就是學歷的提升那當然在鄉下怎麼學歷提升第1個還是動機所以我們這道課程第1個就是要能夠讓學生的動機起來怎麼讓學生的動機起來就是讓他不是只有興趣而是有成就有了成就以後他就對自己有自信心他就會產生學習的力量甚至影響到後續我們國教所要推動的終身學習這是影響孩子一輩子的不要在國中就開始放棄反而讓他在國中的時候能夠有新的發展國小的挫敗感讓他國中開始有成就感然後他透過我們分組合作學習的方式讓他感覺有團隊在支持他那可以大家一起在學習路上一直前行這是我們埔心國中的這個蛻變謝謝是聽到校長跟大家分享這樣的1個 歷史改變的過程我們看到了硬體的改善它或多或少也會影響到我們的同學還有這個家長們的對於這個學校的一些穩定的這樣心性那校長提到 1個 最重要的就是要引發我們的動機那這樣的 1個 引發動機需要很多的特色的課程設計尤其要把我們的三密融入其中這需要老師們校長還有行政團隊共同群策群力那我們今天跟聽眾朋友特別來介紹怎麼樣融合這麼多的特色然後在地的特色把我們的三密課程融入其中還要結合我們的科技等等我們是不是請主任來跟聽眾朋友介紹一下這個課程呢好那我們的課程我們的方案的主題其實叫做三密與科技的道成那當然主要的第1個元素就是我們的三密那其實它背後代表的其實就是我們埔心鄉的產業文史還有一些職人在地職人的 1個 元素那科技的話就是我們這幾年也有成立這個製造中心就是我們說的科技中心那我們也用科技中心的這個資源讓學生來做這個發展那所以我們其實主要是結合這4個要素那當然還有最近我們比較重視的像是英語能力的提升所以我們也有爭取到這個外師的這1個來到學校那經過這樣子的 1個 規劃那我們基本上就是希望形塑學生他是可以我們有 1個 學生的這個形象圖的話就是我們希望他經過這樣的訓練他可以變成 1個 文史家瞭解在地文史歷史的文史家那可能再來就是他是 1個 分享家他可以分享出我們埔心的 1個 優美或是文史或是產業他可以說出來那另外他是希望他是 1個 環境家就是懂得愛護環境的畢竟我們埔心也是以農業來起身的所以那農業其實就是在環保上面算是 1個 重大的1個 概念那最後就是希望他是可以是 1個 行銷家把我們埔心的 1個 美或是一些產業或是一些好的地方把他推展出去那我們在課程上的落實就會有各方面的 1個 部分例如我們在課程上我們第1個像是在課表上面我們是講說叫做夫子妙成那夫子講的就是老師們帶著學生妙成就是廟庭或是我們鄉村的那個道成這三合院那個道成我們是希望說除了在校園的學習之外那也把學習的產業帶到社區裡面那當然這也是來結合這個學校跟社區的密切度既然這個家長不來的話那我們就走進社區那我們就把學生帶進社區其實我們發現埔心的學生雖然說他們都是在地留在在地的但其實他自己對自己的文史並不是很瞭解所以我們就從這一方面去著手那第1個部分的話像 7年級 的話我們就是帶他認識基本的我們的文史的景點像我們有忠義廟他就是跟這個就是林爽文事件或是這個福老客的福建跟客家一些以前我們說的那個敏克械鬥的 1個 歷史有關聯的那另外我們也有這個吳舉人的故居黃耀南吳舉人的故居那他也是客家族群的那當然跟這些歷史都是有關聯的那另外我們在地有 1個 音樂家就是我們的黃3元早期的寶島歌王黃3元那他的那個故居是比較有日式洋樓的風味日式跟洋那個西方結合的那個老建築所以也可以開放參觀這幾年還在維修中但是學校去的話基本上他是滿歡迎我們帶著學生去參觀那我們帶去曾經有幾次剛好故居的主人有在他就打開讓我們去做裡面的這個參觀其實裡面的建築物它是那個木地板的其實是有點老舊所以我們也都是提醒學生走動的時候要輕一點那有上去看一下他們裡面的格局那這1個部分就是我們先帶學生去走讀當然走讀之前其實我們會先在教室內帶領他們上課然後了解或是讓他們知道基本的知識然後再利用時間可能是課程上的安排或者是利用寒暑假的時候再帶學生再深度的走讀來認識這1個部分那接著我們才去甚至帶他們去認識產業的部分像是我們埔心著名的像剛剛孝瑋講的我們那個蜜紅葡萄所以我們就有 1個 很有名的 1個 葡萄酒莊是鹿葡萄酒莊鹿是馬鹿的鹿鹿葡萄酒莊那他的第一代的這個經營者就是黃鹿那現在是應該是屬於第二代或第三代那他就是為了紀念這個爸爸的所以他用鹿葡萄那他的這個經營的話就是有多角化的經營那我們帶學生去參觀就是讓他知道種葡萄不是只有種葡萄他可能有多角化的例如有這個釀酒然後再來就是甚至有這個冰淇淋甚至他已經有發展出我們埔心的 1個 很有特色就是那個葡萄隧道那在葡萄隧道下這個享受這個西式簡餐那所以他們也有做這個多角化的這個經營那當然這個就可能他們會屬於預約才有做這個營業這樣子在葡萄隧道下用餐的這個氛圍所以他的場景甚至好像也曾經被偶像劇做為拍攝的景點所以在這個部分我們就帶學生去做了解那首先就是了解葡萄的種植生長然後再來就是釀酒的過程那最後甚至讓他們知道說原來葡萄的產業還有別的經營的方式那這幾年農會也有很重視這個我們農特產的行銷所以我們有帶學生去認識農會其實農會就在我們旁邊那早期我們好像變得比較陌生那這幾年經過這樣的課程之後學校跟農會的這個結合上面就更密切了那甚至我們埔心農會這幾年有這個很有名的古倉餐廳那學生對於原來農會裡面有隱身這個簡餐店餐飲的火鍋店然後這個甚至是這幾年蠻著名的 1個 算是打卡景點這樣子那學生覺得說原來農會不是只是好像去存錢這個比較刻板的概念原來農會有做這方面的經營甚至它有一些副產品的像這芒果乾就是我們的那個精密芒果把它做成芒果乾芒果冰淇淋那我們帶學生去瞭解說有這方面的 1個 行銷或是這方面的 1個 發展所以農業不是只是停留在種植或是買賣原來它有各式各樣的1個 可能性這樣子那這樣其實大部分的小朋友他們的爸爸媽媽可能都是從事這方面的但是這樣子介紹之後他知道說原來我的爸爸媽媽的這個從事的這個農業不是只是好像很辛苦的耕種他有 1個 不一樣的出路是但是我覺得這剛好就是有這個課程帶學生去瞭解要不然他們可能只是在平常看到爸爸媽媽很辛苦的這個早出晚歸然後在田裡面工作但是他不知道說原來農業也有這個方向那我覺得這樣子是可以讓學生更重視自己的在地的 1個 行業他不會看輕自己農業的1個 發展就是說一定要到大都會去北漂南漂然後去有一些科技業如果他願意留下來其實有一些不一樣的可能性是這樣的 1個 課程的設計校長也看到了我們同學們眼光中的那個光芒是不是也開始改變了他們對於自己的家鄉更加的認同呢是的以各個鄉鎮特色的產業來作為課程我相信很普遍那我們的課程原始是也是利用說暑假的時候我們有一些類似特色遊學的概念我們就是帶學生過去參觀但是這個還是以老師為主的教學方式那我們整個國家的改革一直在思考如何以學生的學習為主角所以我們也剛好是利用這個時機我們讓學生能夠變成主角那怎麼呢那就是我們這一套課程的第1個就是所謂的探究讓學生去觀察然後分組學習去開始去採訪然後我們還要做簡報然後再發表然後透過這個整個過程讓孩子實際去體會剛剛講的鹿埔桃的老闆講一句話我覺得非常的深刻各位學弟學妹伯伯年薪 500多萬 不用去臺積電在我們埔心一樣500多萬 我比較笨拙現在的老房子年收入都1兩千萬 所以做農業並不一定比較差所以他也辦過國宴然後在葡萄的隧道下辦國宴國宴準備的是結合地方的這個農產所發展出來的特色料理搭配他去比賽的這個葡萄酒拿全國冠軍本來 1瓶 人家賣500 我賣 5000 還是一樣一出來就被搶所以這個就是 1個 最好例子就如同剛剛我們主持人講的孩子的眼光馬上亮起來所以讓孩子有自信那我們開玩笑說常泰編班以後我們國小畢業生比較頂端的真的都被私立學校搶走了再來有一部分跑到所謂的市區的我們彰化縣最大的大同國中員林國中我們留下來的孩子怎麼讓他有興趣有動機第1個就剛剛講的我們要讓他有動機第2個讓他要有成就所以我們也剛剛好非常的適合的就是 10 8 課綱推動以後有六節課可以讓我們學校來發展所謂的校定課程所以我們把原來是暑假的類似遊學參觀或者是介紹的這個活動我們把它轉換成課程當然這個課程不要只有流行流於這個只有參觀然後好吃好玩的那種所謂的放煙火式的活動我們怎麼把它轉換成課程這是我們當初在這個團隊非常這個用心思考的地方那當然也是機會我本來是在這個學校當主任考上校長以後我有先到我們彰化縣的另一所國中去服務 10 8 剛好可以回來接任校長所以我也知道說那我們學校大概接下來要發展的這個校定課程是什麼那當然我們整個團隊我也非常感謝這個整個教務處的團隊當初是在輔導室因為我之前在這個學校當主任的時候有在觀察這一群人是願意在課程這一塊去生根那所以我請他們請過來教務處也感謝陪我跑了 6年 那這6年我們今天有這個成果那第1個當然就是我們當初有去盤點我們的這個資源那也非常感謝當我們努力了不少年但是在輔導室通常在教學這一塊是沒有辦法發揮的就是比較單打獨鬥或者是小群組那整個在教學的這個過程裡面要推動真的是要在教務處所以整個團隊就一直在把這個校園把它擴大去申請更多的計畫有更多的資源進來那第1個資源就是我們在學生鄉下的孩子我一直講我們不輸市區的這個學生但是我們的資源不夠所以要透過科技能夠讓孩子有更多學習的機會所以剛好教育部在推生生有平板這個概念在還沒推之前教育部有在推所謂的 5 G 的這個行動學校種子學校那我們就主動去申請那時候就趕快先搶一些平板進來然後到了隔年我們的院長全部實施所謂的這個生生用平板所以我們有更多的資源讓這一群的這個老師他們在教孩子怎麼去探究怎麼去分組討論甚至在發表的時候這個工具出來了那後面一樣再配合教育部我們的 78年級 就是實施班班都有互動式的大屏電視那這個更是 1個一 大利器也就是學生在上課的時候如果還是我們傳統式的教法那孩子在發表的時候以前還要用投影機或是什麼第1個造成老師的不方便第2個學生不會操作但是這個互動式大屏就像氣象主播在播報媒體一樣是可以畫來畫去可以有一些互動的那所以我們在現場看到老師會用這些工具讓學生敢於發表然後能夠上臺動那所以我們這一套課程當初在啟發就是讓孩子第1個能夠做中學開始有力氣進來了那可以幫助學生敢動老師有一些工具也可以讓學生不僅敢動而且能夠發表那這2個利器真的是幫助了我們很多再來就是 10 8 課綱允許學校來發展這個特色就是也剛好給我們這個機會因為我們怎麼讓這些留在家鄉的孩子他有自信心第1個當然就是要認同自己的家鄉認同自己的家鄉要從認識自己的家鄉開始我們的家鄉有什麼產業我們有什麼利基我們有什麼競爭力那所以我們剛好也剛好 10 7 我們也爭取到教會部在各縣市設立所謂的課程科技與製造者中心那這裡當然有更多的工具可以來幫助我們學習還有教學第1個就是機器人就像我們現在在發展 AI 其實我們已經工具有了這個機器人可以跟你互動可以有所謂後續的延伸的學習所以我們又增添了 1個 力氣然後雷雕雷切的這些工具進來還有無人機這個都可以讓孩子可以去操作讓他們了解說農業其實有更多的可能無人機去觀察地形去噴灑農藥這些東西雷雕雷切就剛好我們結合我們的課程裡面另外校定課程裡面除了文實的介紹我們希望孩子將來怎麼去行銷自己的家鄉還有自己的產物所以我們的雷雕結合這些設計的課程還去讓孩子自己做互適合把我們一些地方的像忠義廟還有我們還有這個百年的天主教堂這些景點或者產物怎麼把它做成這些手動的玩具當客人來的時候他當做導覽家的時候一方面可以讓客人體驗另一方面他也有一些工具可以來做導覽這些都是剛好時機我們非常感謝教育部也剛好我們的團隊有在動了時機來了我們就乘風而起發展這一套課程是讓孩子們成為文史家環境家以及行銷家一定還有很多具體可行的課程還有故事的內容他們彼此之間的互動跟回饋又是什麼我們在下1段節目當中繼續請校長跟主任來跟聽眾朋友分享大家好祝福教育廣播電臺 65歲 生日快樂65年 來電臺傳遞知識陪伴學習讓教育影響力無遠弗屆祝福電臺越來越精彩也請大家繼續支持收聽每週二上午 10點 到 11點 的哲學來敲門敲開你思考的奇幻大門我們空中見囉聽說樂齡學習中心最近有新課程要開課囉真的超多元的有運動保健還有美術甚至還有木工跟水電課也感覺很有趣耶去哪裡報名呢上網就可以了但是要小心詐騙喔一定要認明官方網站 55歲 以上的朋友一起來當同學吧以上廣告是由教育部提供全民節水倒電來輕鬆節水三步驟第一步優先採用神水標章器材養成良好的用水習慣使用神水器材輕鬆省水第二步定期檢查用水設備確認用水設備不低水資源不浪費水資源再利用動手做回收減少自來水用量節約用水不分你我讓行動不只是口號以上廣告由經濟部水利署提供Open your mind 就愛教育電臺歡迎大家回到國教協作向前行今天我們邀請到的是彰化縣立埔心國中黃思敏校長以及楊坤榮主任教育學校的特色課程埔心三密以及科技的道程有了精實的這樣的課程的設計其實最希望的是能夠理解孩子們在這些課程當中的收穫學習那這樣的 1個 學習又必須要經由分享經由這樣的課程的 1個 規劃讓同學們更能夠內化到他的生命當中我們是不是繼續請主任來舉 1個 例子我們把這些課程實際的用不同的方式還有最重要的是分享的方法尤其藉由不同語言的一些導覽實際的讓同學們可以體現出來好那我來跟大家分享一下就是像我們設計的時候像有 1個 單元是生活地圖那生活地圖就是安排給 7年級 的新生剛好 7年級 的弟弟的時候有介紹這個地圖的概念那我們剛好他們學完地圖的概念的時候就進入這個生活地圖的部分那生活地圖就是讓他先初步了解自己家鄉的 1個 周圍環境或是有什麼景點那我們透過就讓他們自己去找資料然後甚至我們用平板讓他自己去找出這個 Go ogle 那他可以去用 Go ogle 的這個路線然後再畫字在這個地圖上那我們給他 1個 目標的設定就是說我希望你們是把它變成好像是 1個 觀光景點的導覽地圖這是最 per fect 的 1個 狀態所以有的學生就朝這個方向去前進那如果程度比較不好的同學那我就會跟同學講說那如果你這個沒辦法達到的話沒關係那就畫出你平常生活從家裡到學校的 1個 路線圖然後把我們標出哪些是好吃的好玩的或是重要的那把介紹出來那這個過程當中他們就會去討論因為我們都是給他們分組的進行那組長能力比較好就會帶著組員去找資料或是去協助他操作這個Go ogle 然後再按照比例把它繪製到這個紙本上面我們大概都給他 1張 A 4 的大小所以負擔也沒有很大那他可以用黑白的他喜歡的 1個 狀況所以有的同學他在那個美術的天份比較好的他就特別用心甚至把真的像是 1個 觀光地區的導覽地圖他甚至把那個建築物的外貌用那種色鉛筆把它畫出來好用心對對像這個在福祉廟城的客人一週一節所以我們大概會操作45次 那最後學生們要上臺發表那他可能就要練習口說我們是以組為單位所以其實有些小朋友他會覺得說他 1個 人說會害怕那大家一起上去說就比較可以練習壯膽然後口條忘詞的時候同學可以幫忙提詞那所以這樣子的過程當中他們完成的這個任務那這個在 1年級 我們先給他做這樣子的對環境的 1個 基本介紹那其實我們 8年級 的時候還有做 1個 叫做 1日 行程的導覽其實就是有點前後的1個 連貫那1日行程的導覽我們給他的 1個 目標就是假設你是 1個 旅行社那你要規劃 1個1日 遊在埔心你要怎麼安排這個時間那你要做出 1張 A 4 的 D M 好像要你去參加那個國際旅展要發給這個客人都說來所以他可能要假定他們這一組可能需要自訂說我們是埔心旅行社那他是三密 1日 遊或是埔心自行車道 1日 遊那他就要去規劃 1天 的 1個 行程其實我沒有給他們講說你要怎麼樣子的去規劃所以第1次大家都是越多越好但是我給他們第1次發表的時候我就跟他們提醒說你覺得 1天 你規劃了 10個 景點請問如果你是觀光客你會覺得很累還是蜻蜓點水那第2次我就再給他們修正那他說我們的這個行程應該有主打的景點主打的應該停留的時間要多一點那有一些附加的行程這樣子那甚至你要規劃觀光客要在哪邊用餐像這樣子的 1個 你要想像你是 1個 導遊帶著觀光客來我們埔心那讓他們可以深度了解所以可能沒有辦法包山包海可能需要我們這1個行程就是走這個路線那有的可能是走古蹟路線有的走的是農業路線這樣子那他們要有一點區隔那他們學會這樣子甚至我在這個上面會要求他們那你需要訂出大概 1天 要花多少錢因為我們是旅遊旅長要跟消費者講說我們這個大概需要花費多少而且要實際合理那他就要去搜尋一些資料或者是用餐那這樣也是需要做1個 報告分享所以我們到最後在期末的時候就是用 1個1日三 店旅長的1個 分享那他們就去擺桌子然後去設攤位那每一桌都要有人留在攤位前面來招呼客人來聽他們的行程那其他人可以去看看別人的這樣子 1個 過程那做他們的 1個 展示那我們經過這樣子的訓練之後其實家長有給我們 1個 滿好的回饋就是像剛好有 1個 媽媽她的姐姐跟妹妹剛好都是在我們學校畢業那姐姐是大概我們執行校定課程的第一屆那妹妹是今年升高一那姐姐現在應該是升高三姐姐她上高中的時候高中有那個自主學習的課程她在這方面其實她就知道在做專題製作的時候她有 1個 方向而且她很清楚的比其他同學更清楚的知道我可以做哪方面的規劃甚至她高一的時候我聽媽媽分享說她有帶著同學就來埔心帶著同學實際來嗎對就在我們鄰近的社區高中西湖高中但是西湖高中也有是從外鄉鎮來就讀的他們對埔心或西湖不是很熟那她就帶著同學騎著腳踏車然後在埔心這樣子繞了一圈 1日 遊那妹妹的話她的個性比較文靜她也是我國文課的認課班的學生那其實我們這樣的課堂操作我在國文課也是這樣分組讓他們上臺發表那經過這樣的訓練之後其實妹妹在這1個國三的時候她上臺發表的這1個口條就非常的流利然後臺風也很穩健看到同學們的不同的轉變經由這些課程的 1個 帶領之下能夠展現出他們不同的特質我再補充一下就是從高中子端的這個主任跟我們的回饋就是剛剛主任所講的我們的學生在團體發表在這方面其實都表現非常的突出那也就是我們這1道課程他的整個主軸我們希望就是孩子他是 1個 導覽家他能夠有自信的介紹我們的這個家鄉另外透過分組學習他怎麼去發表他將來在專題探究甚至後續所謂我們學習歷程檔案我們孩子其實我們能力都把他培力都培好了在分享方面我們去年申請了教育部的這個外師進來以後我看到的是孩子主動會去跟外師介紹我們埔心有哪些好吃的有哪些景點教他騎腳踏車教他放假的時候想帶他們去哪裡那另外這個畢業旅行我也是非常驚訝孩子在 101 的時候33兩兩 會去找外國人聊天聊天我看是不是只有聊天因為我看他們有些不會的會用手機去翻譯還有更難的還會跑來叫校長協助一下那我們從旁邊觀察他不是只有簡單的會話外國人也問你們你們彰化在哪裡他還會講彰化在哪裡而且我們有什麼特產這個都是我們在旁邊觀察非常高興的地方就是我們教孩子1個 鄉下的孩子他敢主動的去找外國人練習一方面是練習語文另一方面從這個他能夠去分享自己的家鄉代表他真的有自信有了成就那另外更好玩的是社區的家長我們說社區的家長為什麼慢慢的就是他知道了我們的這一套特色課程所以孩子生活中的時候留下來的比例越來越高所以我們也增班了這幾年雖然在少子化鄰近的學校在減班我們在正班那家長跟我講的是罪名是說校長為什麼我們的孩子回來會跟我們介紹忠義廟跟羅厝天主堂在國小的時候我要帶他們去就不想要去了那個很無聊但是他們回來後會跟我們不只只有講文史還會講那個建築的特色我們都不會而且還會用平板把那個黃3元素蘭小姐要出嫁的還會改編讓我們非常驚訝我說對啊你們的孩子下次說不定也是作曲家所以這些孩子能力很強我們的課程也是讓孩子對自己的家鄉有自信那將來他可以包裝有不同的成果那就我剛剛講的我們留下來的孩子不是學業上最頂尖但是在我們的這些會長校會理事長當初成績都不是很好但是他們認同這個學校所以我們是要培養各方面各個階級的領導人我們是以這個方面為來來自決所以我們這1年學到課程整個發展的主軸是這樣子的是孩子們從可能一開始的不夠了解但是能夠侃侃而談而且主動的願意去跟外國人士介紹我們家鄉的特色而且用他們懂的語言來表達這個進步是多麼難得的1件事情 那這如何去達到跟其他的老師們做 1個 溝通因為我們知道團隊的力量是最重要的讓老師們也有這樣的1個 共識所以校長怎麼樣讓我們的學校的老師們都能夠對這些課程的設計安排他心領神會而且願意推行下去呢好當然這個整個發展課程就我們剛剛講的配合 10 8 課綱的推動所以我們必須去盤點我們現有的資源還有現有的這個我們的課程因為既然要發展一套所謂校定那校定就是一方面是特色一方面是我們自己要訂所以在整個體制裡面課發會就是非常重要非常重要的 1個 組織那當然課發會下面有各個領域的這個教學研究會所以當然我剛剛講的我們這個團隊被我挖來交出以後就真的會比較辛苦大家操的身體都有點狀況那所以我們就落實教學研究會我們進去教學研究會跟各個領域談那另外在課發會裡面我們就是整個主軸要掌握住我們非常感謝我們一直有 1個 專家進來也就是說我們這個團隊參加了教育部 1個 活化課程也是基地學校的課程一直有專家進來引導那所以在有 1個 綱領的帶領之下我覺得是我們的整個架構是完整的那所以我們盤點我們的課程以後我們講把原來的這個遊學課程拉進來那其他的這個課程自然怎麼進來英文怎麼進來還有藝術怎麼進來科技怎麼進來這個就變成真的是必須要去磨合那剛開始困難絕對是非常的重還好因為我之前在這個學校當主任所以對一些同事之間的情誼或者是大概各個領域的狀況也比較清楚所以我們就努力地來促成這個概念當然剛開始絕對沒有這麼順利沒關係我們從幾個人的領頭羊所以一開始應該大概他們只有 5個人 那沒關係我們慢慢透過分享的機制我們透過領域我們去分享把他們教授的方式改變總是很多人不敢邁出第一步所以我們非常感謝團隊的這裡面有我們教主任是國文的有數學的有藝術的有科技的那他們就是先在領域裡面分享說我們怎麼怎麼怎麼做再來我們這一套怎麼去結合那課程裡面需要哪些人進來你就幫忙一下透過這種螺旋式的修正所以我們從 10 8 開始這樣真的是這個滿山的這個起步然後慢慢地這樣修正也讓更多的老師看到其實這個方式真的是可以的也就是我們在常態編班之下孩子睡著的狀況真的越來越少也就是老師也會越有信心我的老師常常跟我講校長你不要再講了我們國小前幾名都被拉出去了你要叫我們拚第一志願的哪有可能我說怎麼不可能我們如果把這個國小第5名到第10名的留在我們這邊我們有辦法把他拚到第一志願那個家長眼睛才會亮國小的老師也會主動地幫我們來介紹說其實我們留在家鄉的這個學校在學業上不輸市區而且這個學校的課程是活化的是多元的大家都有上課的時候眼睛是亮的或者是願意跟你反應回應跟你互動那老師教起來也會有信心那這個就是我們也慢慢透過這個活動慢慢地讓這個老師就是慢慢地進來那這個中間的過程我們也非常感謝教書的團隊我們跟主任跟組長都願意去跟老師們做溝通請託慢慢地加入那透過這個機制我們也感謝家長會也都一直在背後支持我們那該獎勵的時候有資源可以進來那當然也感謝我們的縣府就我剛剛講的當我們需要一些硬體設備的時候像教育部給的那個大坪的那個互動只給 78年級 很奇怪因為當這些人學生用習慣的主動來跟校長要校長我們 9年級 沒有大坪電視我們怎麼上課我們要上去互動要去做要上去做題給同學看都沒辦法沒問題校長要錢那所以縣府也不給我們經費所以我們也是最早在縣內能夠在 789年級 每個班都有這個互動式的平板那這些也就是當老師願意動起來了那校長能做的就是支持然後鼓勵然後去爭取資源在這個不成之交那我們就這樣一直在互動那今年等於是第6年也就是說我們是第二輪的校定課程我們一修再修所以我們持續的前進是我們結合在地的文化特色還有這種農特品不管藝術或者是我們的科技跟語言的教學都融入其中我們也看到了希望能夠成就我們孩子不管是在文史行銷這個環境的保護等等各方面都能夠成就我們今天也非常感謝校長還有主任 2位 在節目中的分享介紹謝謝 2位 謝謝主持人謝謝主持人節目繼續邀請大家一起來收聽由白天為我們直播的小單元校生飛揚你所不知道的校園新鮮事都在校生飛揚歡迎來到校生飛揚單元我是白天感謝學校的就林口高中的王明旭老師還有我們班班導曾婉君老師大家給我們了非常大的幫助和支持今天為大家邀請到新北市林口高級中學的陳小妍同學小妍好大家好我是來自林口高中陳小妍同學小妍你研究的自主學習的題目很特別關於憂鬱症對社會就是已經有越來越多人關注到憂鬱症這個議題然後在衛福部呢他們也有提出 1個 計畫15 到 45歲 的民眾有 3次 的免費心理諮商的計畫這個服務讓更多人可以享有這個福利在 11 3年 8月 1號 開始衛福部毫不吝嗇地提供 3億 36 00萬元 投資這個計畫讓更多人可以享有這個服務小妍為什麼想要研究這個題目你的動機是什麼就是因為在我成長的過程中其實每天在家都會接觸到蠻多醫療還有科技方面的資訊那這樣的耳濡目染呢也培養我對這領域的興趣但是我上高中之後是選擇文族這其實並不影響我去參加一些跨領域的活動就像參加這個活動的人基本上都是 23類 族的人但是我是 1類 族的人所以其實蠻多人都覺得很酷就是學校老師也有問說就是你 1類 族怎麼會想要去參加這個活動那你在這個自主學習的過程當中有沒有遇到什麼瓶頸呢還是困境有首先因為我對於自然科學的理解其實是相對我另外2個組員是比較弱的那就是有很多專有名詞還有憂鬱症的理論那些其實都是要花一些時間去理解那我在這方面比較弱那又就是還要再花更多時間去瞭解對我來說其實是 1個 不小的挑戰因為其實現代人對於憂鬱症其實都還蠻清楚的就是可以做一些測驗那在你的研究裡面有沒有什麼測驗可以讓大家做其實我們是 1個 發想然後我們主要是用穿戴裝置去偵測憂鬱症的前兆以及後面的病程追蹤就是我們在資料參考的過程中其實因為現在像主持人所說就是網路上有海量的 paper 要去解釋還有去研究憂鬱症那其實很少是關於穿戴裝置和憂鬱症的 paper 所以我們其實要花很多心力和時間去找那些參考資料那也很感謝老師一步一步的帶領我們去尋找那些參考文獻所以你們就是解剋這種 AI 人工智慧對對對就是走在最前端就對了剛剛小元提到的就是有老師協助你們那你們有什麼要感謝學校還是說謝謝老師謝謝學校有哪些師長來協助你們我想感謝學校的就林口高中的王明旭老師還有我們班班導曾婉君老師就是她給我們了非常大的幫助和支持就是首先老師在我們選題方面就給予我們很多寶貴的意見然後在對於審視整個憂鬱症這個主題那也確定了我們具體的發想的方向就是希望我們不要走偏然後因為我們是 3個 組員分別是來我是 1 類組另外2個同學是 2 類組和 3 類組那我們在討論一些事情上面其實我都是以人文的角度去思考其他 2位 同學就是AI 就是人工智慧的角度去思考然後另外1位同學就是生物的角度其實這樣的討論下來會有蠻多衝突的所以老師也很盡力去幫我們協調那有什麼話想要跟芸萱和李端說呢就是很感謝你們在過程中手把手的教我一些理論就算我對自然科學方面的了解不是那麼多但是你們都會一步一步帶領我然後去找到正確的方向然後還有正確的答案所以文科跟理科真的思考的方向差很多對對我來說他們的邏輯會比較跳然後我自己就是他們是比較理性派的然後我比較感性派最後這個有關於憂鬱的學習這樣的自主學習你有得到什麼啟發嗎有憂鬱症其實並不是 1個 小問題在現在的社會上所以我希望就是政府還有民間都可以投入更多的資源去幫助那些有需要的人畢竟在社會的時勢上其實發生的慘案也蠻多的就是罹患憂鬱症的人他們可能會想要去結束自己的生命那就是因為疾病所影響讓他們沒有辦法享受後面的人生是其實我們也聽出來說小顏應該是非常善良的孩子所以他就會關切這樣的關心這樣的議題但是你有什麼一些整理出來的東西要送給學弟學妹還是說你在研究的過程當中自主學習的過程當中有什麼心得想跟學弟妹分享的有就是雖然現在就是你們要上高中生活其實都是蠻繁忙的不管是學測壓力還是自主學習就是你要參加一些活動但是很多人其實到了高三都還不太確定自己的未來方向是什麼那我希望學弟妹們可以在就是閒暇時間去探索自身方向然後也千萬不要被選類族這個制度給框架了就是儘量學弟妹們可以儘量去參加一些不同領域的活動然後也為自己增添 1個 不同的經歷然後這個方式或許可以發現你到底喜歡什麼還有你到底是誰然後在尋找你真正所愛的時候可能一路上會跌跌撞撞然後也會遇到很多困難但是千萬不要氣餒就是你在過程中全心投入一定會得到很好的成果那如果有遇到問題也不要害怕就不要吝嗇去找老師們尋求幫助我相信老師都會很願意幫助你們那因為你是等於 3個 學校的1個 te am 完成的那北一女的老師跟中正教中的老師有沒有對你有一些指導呢就是我們因為是三間學校然後我在新北他們 2個 都在臺北所以其實沒有辦法很常碰面去討論就是整個競賽內容所以我們基本上都是線上開會其實老師們都就是他們都是非常的正面都是很鼓勵我們說沒關係就是盡量去想你要怎麼解決問題那也不要太害怕天馬行空因為這個可以後來就是之後再慢慢把它修正慢慢把它修到可以真正實踐的我們要問 1個 小顏1個 問題就是如果可以讓你再選 1次 你要 te am work 還是自己 1個 人我覺得小組活動就是 te am work 還是比較好因為雖然 te am work 上面可能會有一些就是你要和別人互動的 1個 就是可能會產生一些摩擦或爭執但是我覺得這樣沒關係因為 te am work 還是就是可以學到更多而不是自己就是自己獨立然後就是什麼事情都只能靠自己去解決沒錯那最後說一些話送給自己吧好未來的我可以繼續保有現在的熱忱然後去參加更多的跨領域活動雖然我是文族雖然我的自然和數學沒有那麼好但是希望未來我可以不忘初心好謝謝我們新北市立林口高級中學的陳小顏同學的分享喔感謝你謝謝主持人掰掰我是白天下次再會囉今天節目呢就為聽眾朋友進行到這非常感謝您的收聽也歡迎您上網訂閱我們的 Pod cast 節目國教協作向前行我是若蘭下週見囉掰掰",transcriptState:2,summaryState:2,keywords:["埔心國中","西湖高中","教育部","校定課程","彰化縣立埔心國中","農會","衛福部","憂鬱症","林口高中","主持人"],subtitle:!0},transcriptOpen:!0,subtitleOpen:!0,notifiedCurators:!1,disablePodcast:!1},{_id:"677b50b1b241e600229d883b",editor:"仇禹軒",program:"5a83f4eac5fd8a01e2df01d8",title:"恆春TOUR邦 民謠詩鄉世界揚",guests:[{name:"鄭鴻博",unit:"恆春國小校長",title:"N",email:"",notified:!1},{name:"彭子衡",unit:"台北市中正高中學生",title:"N",email:"",notified:!1}],video:"",live:"",introduction:"恆春國小去年榮獲了教育部教學卓越金質獎,這是全國最高榮譽的教學獎項,在競爭激烈的選拔過程中,恆春國小的課程內容令人耳目一新,課程名稱“民謠詩鄉世界揚”,究竟民謠要如何化身為特色課程,當初為什麼會有這樣的構想、進而開始發展執行呢?今天的單元邀請到恆春國小鄭鴻博校長,分享設計這套課程的點滴;另外面對不管是教材、樂器,或是師資等種種軟硬體資源,是如何去克服取得呢?校長還不藏私的將在節目帶來精彩的自彈自唱,精彩內容千萬別錯過。
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校聲飛揚:單元主持人白天邀訪到台北市中正高中彭子衡同學,在臺灣國際科學展覽會上有亮眼的表現,一起來聽聽同學的學習心得囉。
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\n",keywords:["12年國教"],cover:"61efa95f7e78b900096a8fac",squareCover:"61efa9877e78b900096a8fb0",link:"",onShelf:!0,podcast:!0,podcastLink:"",app:!0,open:!0,overview:!0,createdAt:1518597354,updatedAt:1701843082,englishName:"National Education Collaboration Moving Forward",englishTime:"Wednesday",englishOpen:!0,englishIntroduction:"The program discusses the content and topics of 12-year basic education pertaining to teachers and students so that they and the parents can obtain information and educational content of the 12-year basic education. The program discusses the implementation background of the 12-year basic education, and topics of the new curriculum, courses, teaching implementation, development and promotion of courses and training of teachers. The planning and production of this program are the collaboration efforts of various agencies invited by the Elementary and Secondary School Teacher Training and Evaluation Collaboration Center of the Ministry of Education.
\n",transcriptOpen:!0,subtitleOpen:!0},onShelf:!0,complete:!0,createdAt:1742382022,updatedAt:1742382070,using:!0},onShelf:!0,createdAt:1736134833,updatedAt:1747429373,stt:{transcriptId:"aaf57b95-e4e0-4c69-8793-d809eb4a21fb",transcript:"本時段微衝播節目歡迎收聽大陸廣播電臺全國調頻網收聽頻率臺北桃園及高雄屏東地區101. 7 基隆 100. 1 宜蘭彰化臺中雲林 10 3. 5 新竹苗栗 10 3. 9 南投 98. 1 嘉義臺南 10 7. 7 恆春 99. 3 花蓮97. 3 玉里 100. 3 臺東 10 2. 9 澎湖 99. 1 金門 88. 9 馬祖 91. 5 臺灣的教育要怎麼做才能使孩子面對未來的社會呢當我們期待學習者改變的同時也期待教師的教學方法跟著改變家長的觀念也一起改變一起攜手協力同行榆林校長帶您探索次發互動共好的 12年 國教新課程聽見臺灣教育的改變歡迎收聽國教協作向前行各位聽眾好現在您收聽的是教育廣播電臺專為推動 12年 國教新課綱所製作的國教協作向前行我是節目主持人榆林今天是 1個 非常鮮活的主題恆春兔耳邦這是 1個 很特別的主題待會我們再來做詮釋邀請的是屏東縣恆春國民小學鄭宏博校長到電臺來跟聽眾朋友們分享鄭校長您好主持人好各位國教協作向前行的聽眾大家好屏東古早叫阿狗咧南屏行春是雲逗咧人人抱是正義狗咧出有野志大蒼頭咧三代山腳有學校咧學生活潑都有禮貌老師認真有個牛咧恆春國小是雲逗咧恆春國小是雲逗咧非常感謝鄭宏博校長今天帶著樂琴到我們的現場自彈自唱其實聽眾朋友如果您仔細聽他已經把恆春國小做了 1個 相當程度的介紹不過是不是還是麻煩鄭校長為我們再用語言的方式再介紹一下恆春國小最近好像都用唱的比較順暢不過我還是要來用語言來介紹一下恆春國小恆春國小它是一所位於我們臺灣最南端的鄉鎮學校旁邊有1座超過 140幾年 明年就是 150年 歷史的古城也就是我們恆春古城恆春國小是古城內唯一的小學對來到我們教育廣播電臺另外1個任務就是我們要來將我們的恆春民寮的校本特色課程也就是我們的民寮師鄉的課程要來跟大家分享我有這個任務所以一開始就帶來 1段 校長已經有 1個 非常精彩的起手式我相信今天的節目也會非常的充實跟精彩因為我們知道恆春國小去年就得到教育部教學卓越獎金指獎所有教育界的夥伴都知道這是1個 最高榮譽的獎項那麼你們的課程內容也很特別就是民寮師鄉世界洋相信所有人都會有 1個 好奇就是沒錯恆春的民寮是很多我們臺灣地區的人都知道的都非常清楚但是要把民寮化身為 1個 校本的特色課程當時是怎麼樣的發想的那請問校長你們是如何開始醞釀的是這是 1個 非常漫長也非常困難的 1段 不為人知的 1個 辛苦今天可以跟我們講一下先入歷程因為恆春民寮本來它就是不大好學所以拿它來當我們的校定課程事實上是有一點不討喜那加上這是比較古老的東西所以現代人不一定能夠接受但是一方面它又有長輩的教導還有仙人的智慧很多我們現在我們這12年國教所提到的必須要去探索要去分享要去自主學習的元素都在裡面都在我們的恆春民寮裡面所以我們想這個恆春民寮是 1個 很棒的切入口再加上事實上恆春地區是 1個 國際級的旅遊勝地這應該大家都瞭解所以來到這邊的遊客他們是來度假來休閒來享樂來花錢的我們的孩子受到這樣的文化衝擊事實上漸漸的有一點迷失或有一點喪失自信所以我們希望孩子能夠保有他對土地的認同然後將來才能夠勇敢的面向國際所以這也是 1個 我們希望以恆春民寮本身的教育價值來讓孩子保有土地認同然後增強自信的 1個 我們的1個 想法這是我們的最初的最初的 1個 發想那當然在我們 12年 國教有特別的提到就是有特別的強調是每一個學校除了在我們的固定課程之外要發展出我們的彈性學習課程也就具有校本特色了對那我想恆春民寮那麼獨特那麼稀有又那麼有教育的價值那當然藉著這1次12年國教課程這樣的 1個 理念契機我們就大家在學校全校我們的師生的共識之下我們選擇了恆春民寮來當我們的學校的校本特色課程非常敬佩鄭校長跟貴校的老師這是 1個 很大的氣魄那麼當然恆春民寮裡面所蘊含的教育的那種層次是非常高的那麼也是獨一無二的你很難在其他學校裡面會碰觸到這樣的課程那這個我們瞭解了問題是學校要來如何引導學生從在地的民寮的傳承昇華成為在地行動關懷世界那麼也就是在課程的中心的概念是什麼裡面有怎樣的主軸那麼在不同年級年齡的孩子你是怎麼樣來教導他或來培育他的這是 1段 又是 1段 另外1段很長的 1個 歷程像恆春國小以恆春民寮為這個主軸課程也大概在前一任的校長前一任的江國良校長他就開始在進行了那我是接續這樣的 1個 課程理念然後進入我們的 12年 國教之後那繼續的來做這樣課程的 1個 延續那在之前的 105年 也曾經團隊也曾經獲過獲得過這個教學卓越的銀紙獎然後那時候總是好像師生都有好像嘗到一點點甜頭好像得到 1個 肯定對好像我們這樣做方向是對的方向對努力就不會白費我們生性這樣這樣的 1個 道理所以到了 12年 國教課綱的轉變我們相信如果繼續的深化恆春民寮的私信精神然後保留這樣的具有文化還有藝術價值的的恆春民寮然後繼續傳唱這樣良善的文化這是我們的教育責任那我們也將過去民寮傳承升級為在地行動關懷世界的民寮文化公民然後不只在課室裡面學習我們更走出課室之外跟社區來做互動然後讓師生社區同時理解我們這樣的共同的目標然後達到共好的素養的確很難因為就像您剛說過用這麼文化意涵這麼濃的又是比較古老的傳統的一些民寮來帶領剛開始一定不討好孩子一定覺得憾格不入覺得我幹嘛學這個好有1種所謂的私信精神融入讓我們非常敬佩那是不是可以談一下整個課程的中心的主軸還有不同年齡層的孩子你們是怎麼來帶動的好的是希望孩子是有自信能分享願意守護這樣的 1個 理念出發然後能夠達成自主學習溝通分享進而能夠有付出責任行動這樣的 1個 課程目標然後總共我們的課程方案有3個 這樣的主軸那3個主軸都離不開師因為我們是民寮師鄉那第1個主軸是樂琴師唱第2個主軸是民寮師創師創是師創好那樂琴師唱的部分我們就是在校內的彈性課程還有我們的音樂課程來習唱民寮那是每個孩子都一定要唱每一個孩子都會唱那是不是每個孩子也要會演奏樂琴在 4年級 之後每個孩子都會有機會演奏樂琴OK 好他就會接觸到就會習唱恆春民寮然後漸漸地對民寮的吟唱然後產生興趣然後進而能夠主動去報名我們恆春每一年 10月 是我們民寮屆時的盛事我們在恆春有 1個 國際民寮節半島歌謠祭恆春半島的歌謠祭小朋友都會主動的報名然後我們校內也有辦這樣的民謠賽因為是最具鄉土在地特色所以只要恆春地區甚至屏東縣有重大的慶典的時候我們的學生就會被邀請漸漸地學生就在舞臺上也漸漸地養成了這樣的自信那這個是樂琴師唱的部分那談到了民謠師創這個更難因為這已經是變成是要做文字語言甚至於旋律的創作了是因為民謠它本來就是 1個 在生活當中形成的 1種 文化跟藝術所以它本身具有很有多樣的面貌所以它是可以拿來唱拿來飲例如在我們的第1年級我們的學習樣態我們就是以民謠詩話的方式來呈現其實我們有一些民謠詩例如說路過海底很多魚浮花十色青醋味生態保護來賺錢自在生活有智慧這是一首民謠詩那小朋友就要把它畫成一幅畫對對對這是民謠詩畫小朋友就創作海底世界那從小就把環境保護的概念在第1年級的時候就深入在孩子的腦海裡面了那是民謠詩畫那中年級呢更進一步它要結合數位媒體然後將家鄉的故事創作成為有聲繪本然後 PO 上我們的影音平臺這是中年級的那在高年級呢就要以家鄉的故事或者是風景民生為題材來創作劇本就要演出來了不是只有創作劇本而已要能夠演出來然後搬上舞臺所以我們的孩子也在我們的全國戲劇也都有很好的名字演的都是家鄉式所以這個真的就是符合我們新課綱的精神因為孩子他所學的是來自他生活情境裡面真實的觀察或者體會而且如果他變成 1個 創作的時候這個創作是真的可以在舞臺上演出的而不是虛擬的說想一想不真的可以端出來在舞臺上演出讓大家來欣賞這不容易對第3個主軸就是走讀思鄉走讀思鄉事實上恆春半島的國際級的景色是也是說國際聞名那整個恆春半島都是我們的學習場域並不是只有在我們的學區我想我們透過這樣的 1個 走讀讓第1年級從生活環境開始然後察覺到環境生態的危機然後觸發所謂行動例如第1年級他們從繪本他們去讀繪本知道說原來寄居線現在都找不到家所以透過讀繪本然後我們透過實際的走讀帶孩子到戶外去做實地的走讀讓孩子付出行動去寄居線 1個 家然後進而培養他的不是只有課本上知識上這樣的 1個 限制而能夠去付出實際行動那麼中年級呢到了中年級呢我們就是走讀在地的一些山林或者是民生然後探索家鄉然後去反思怎麼樣能夠跟自然共存這樣的道理那我們是走讀各個生態旅遊的社區恆春地區這邊可以說是全國生態旅遊密度最高的這個社區就在恆春地區那高年級那就是要去做探究室的課程所以他們要去分析恆春半島的生活背景自己要去訂主題然後要去規劃然後設計執行出一場博覽會他們的主題探究成果博覽會這個是當然漸進式的從低年級到高年級各有各的學習任務但我們的重點在於真的能夠去付出實踐剛才貴校的這個校定必修課程很顯然的在整個教育理念上面非常的好聽起來好像也慢慢做到了那麼三大主軸又能夠分低中高 3個 年段來加以培養方向目標或者說課程內容都非常的精彩而且都已經是我覺得設計到相當理想的 1個 境界當然我們就會關心說好又以恆春民謠為文化剛剛也談到有重視數位學習例如戶外教育美感情意環境永續這些課程我們就會關心在這樣課程的教導學習之下孩子是如何成長那是不是有讓校長印象深刻比如說學校孩子全面性的 1個 發展或者說有些個別孩子非常獨特的讓您印象深刻的1個 成長乃至於說因為家長有時候也會跟您多聊或者做一些回饋那麼這些點點滴滴的故事不知道校長可以跟我們提出來哪些來做分享我是覺得課程是設計一定要符合學生的需求剛剛我們在一開始就有說明說恆春地區這邊的孩子本來是對自己有一些懷疑的自信心不夠的然後自信心不夠就不會有產生太好的學習樣貌出來對所以我想我們針對如何提升學生學習自信的這個部分我們就是覺得說讓孩子可以急學急用學得到然後用得出來讓英雄有用武之地所以我們就是讓孩子不斷的學習然後不斷的提供表現的舞臺給孩子那這樣下來我們可以看到我們一般的學生漸漸的能夠去主動的去做分享很樂於去做分享並且把分享恆春民謠或者是恆春在地文化當成是自己的責任像去年吧去年我們就受邀到國父紀念館來做演出那對恆春國小的師生來講是怎麼想都想不到的我們是史所未料的我們知道歌要唱得多好舞要跳得多棒才能站上這樣的國際或者是國內最棒的舞臺那我們好像何德何能怎麼能夠受到這樣的邀請跟全國知名的像希望合唱團他們有那麼大的名氣我們竟然可以跟他們同臺演出同臺競技那老師跟孩子都非常雀躍倍感光榮那孩子從 1個 鄉下偏遠我們是特殊偏遠地區的學校從原來的內向跟害羞到能夠跟一流的團隊同臺演出這樣的成長歷程是非常讓我們感到欣慰的我覺得再困難的挑戰再多的辛苦在那一刻好像都值得了這個是一般性的孩子他們能夠演出他們也願意爭取這樣的演出機會那如果就個別來講有沒有讓你印象深刻的案例有有1個孩子他在 1年級 的時候就被診斷出他可能是有特殊需求了他的媽媽也算是重視教育就把他從學區外轉進來我們學校越區就讀越區就讀那想不到來到學校之後衝突不斷沒有辦法跟小朋友相處人際關係處理不好所以接著就是不喜歡來到學校還好在老師的引導之下後來他接觸了我們的學校的走讀思鄉的這一門課程也就是解說課程有1個解說課程他接觸了以後竟然就開啟他的進化之路對向全校的學弟學長學妹解說甚至可以向來這邊的遊客做解說漸漸漸漸的他就累積了自信出來了他也就很樂於參加學校的說書演書還有創意基本動作創意展演甚至參加我們的半島歌謠祭的民謠比賽對所以像剛剛講的這個例子很值得我們全國的教育夥伴來思考當孩子有特殊需求的時候也許不只是做所謂的心理諮商或心理的支撐而是用好的課程設計好的學習經驗能夠徹底的改變或者扭轉這個孩子他的整個發展方向這是 1個 非常成功的而且還值得我們做一些深思甚至於推廣的案例好恆春國小在國父紀念館演出的演唱錄音然後我們再繼續來訪問恆春國小的正弘博校Happy 哈囉大家知道教育廣播電臺現在幾歲了嗎答案是 65歲 了 20 25年 教育廣播電臺祝福大家好舌成雙記得準時收聽每週一到五早上的 9點 05分 到 9點 55分 的歐尼愛生活在天空中不見不散喔欸最近有新課程要開課囉真的超多元的有運動保健科技資訊還有美術甚至還有木工跟水電課也哇去哪裡報名呢以上廣告是由教育部提供妹妹啊看到有專家在教投資說會報名牌又保證會賺錢很多人賺到錢耶爸現在有很多假裝專家騙人的投資廣告那些都是詐騙的魔術千萬不要相信要記得不要聽保證賺錢的消息不要加入不認識的群組投資要找合法的管道而且要小心又要小心喔以上廣告由金融消費評議中心提供就愛教育界各位聽眾好您現在收聽的節目是國教協作向前行我們談的主題是恆春兔耳邦民謠獅鄉世界洋現場訪問的是屏東縣恆春國民小學鄭紅柏校長雙雙金說恆春古早是叫龍鳥偏避朝廷時來捐偏避朝廷時來捐阿偉說自從那個牡丹麗斯走來之後城門才會蓋起來是來看吊啊吊啊喂鄭紅柏校長能夠自彈自唱那麼剛剛也談到說我們的校定必修裡面就是所謂的彈性學習課程孩子我們期待他也能夠用樂器來彈唱恆春民謠同時在整個教材的開發一定是必須學校自己來努力要需要這麼多的樂器那不同的絲織還有要做很多表演那學校裡面一定要有很多軟硬體設備有這麼多的資源才能夠讓孩子能夠學得好同時已經看得出已經有初步很棒的一些學習成果請問校長您在整個課程發展跟教導孩子過程裡面一定有碰到一些困難你們是如何去面對如何去解決這些問題是就讓我們整個計畫或方案實施起來對尤其是萬事起頭難在教材的部分我們就面臨到教材從哪裡來還好恆春的先民有幫我們留下來一些很棒很棒的 1個 詩詞這些詩詞就是我們的教材那是誰來做彙整這個就要用到教育的專業了因為先民留下來的詩詞它包羅萬象非常的多元也有談戀愛的也有工作的也有寫親情的各方面各方面也有勇探大自然的都有學校我們利用教育的專業將符合在學生使用的拿來做教材的也就是說有做過初步的整理然後再去擷取適合恆春國小所謂的彈性學習課程所需要的對所以包含剛剛講師資要很多的老師他有一些專業的背景才能支撐整個彈性學習課程對那老師有課程設計的能力那需要什麼教材老師就有那個專業去做調整再來就是學生自行創作的作品也會是我們的教材那就更精彩學長學姐得獎作品那就可能會是學弟學妹將來的學習教材它就變成現代的詩詞了而且這些創作者就是我們恆春國小自己培養出來的孩子是我記得有 1個 孩子是這樣寫的媽媽她是越南來的臺語一句都不知道鄰居隔壁又不認識辛苦撫養我們望生才這幾10年才有的 1個 生活經驗我剛剛乍聽好像她還押韻是很重要的就是要押韻而且這個孩子這首詩是來自她內心的感受是因為媽媽是新住民從越南來的那麼她能夠把這樣的1個 她生活體驗裡面的東西用一首詩而且是算是七言對7個 字一句這貴校出了不少詩人在恆春我們也這樣講是不懂字還會寫詩這種文化很稀奇這又是一首很棒的詩那因為你也特別提到說因為我們要有這麼多的軟硬體設備或者經費資源這些東西光憑學校的預算我認為大概是很難來支持的那不知道說你們是如何去擴展你們整個資源的引進是我們的印象當中民謠就是要配著樂琴才夠恆春味對所以呢樂琴哪裡來這又是 1個 很大的 1個 困難需要去克服還好還好近年來真的我們的教育部也好文化部也好或者是我們的屏東縣政府對於這樣的文化資產都有計畫在延續跟保存所以我們就是只要文化部或者是我們這些中央機關地方機關有這樣的計畫的時候學校就會把握機會去做計畫的申請那計畫的申請就可以來申購需要的樂琴那就是連帶就影響到 1個 新興產業的 1個 興起現在恆春有一些樂琴的製作製造師因為需求大了對有這個市場了間接的學校推展樂琴也影響到了在地的文化產業還有這樣的 1個 文創商品的產出那師資的這樣的 1個 養成本來我們學校都是仰賴我們社區的傳藝師但是傳藝師有 1個 問題就是他們畢竟不是老師畢竟不是教育專業所以會唱不一定會教這是中間是有距離的對所以我們就從引進我們的傳藝師來先教老師再讓老師來教學生所以我們老師經過培訓以後漸漸的對恆春民謠就有一定的認識像我就是在這樣的制度裡面這樣的做法裡面培訓出來的 1個 師資這是 1個 成功的案例不過剛剛那個很重要的是所有的彈性學習課程哪怕是不訂必修的課程老師都可以再學習其實我們的不同的學校服務一定有不同的校本的需求如果老師能夠保持 1種 終身學習的態度的話其實都有能力去發展出新的能力那我們還滿期待所有的老師都能夠用終身學習的方式做為學生的典範我在想校長今天在現場的急彈急唱是不是也具有這種某種意味是老師的榜樣跟典範這是我們很強調的所以我們在學校校內有民謠比賽也有老師的校長的民謠演唱會教師組有沒有頒獎這個有這個就是為了要做 1個 典範跟榜樣畢竟它一開始並不是那麼討喜的一項一項文化傳統其實新課剛來的時候大家一直對師生共構共學這件事情是常常懷疑的或者說不知道到底怎麼樣才算我覺得像你們目前這樣的運作方式就非常棒的師生共學共創怎麼說學生所做的詩詞老師跟校長也來吟唱像剛剛您吟唱那首詩就是學生的作品這也就是 1種 師生共創的1種 型態不再是說一定是老師學會了很多東西我來教學生而且我教的是標準答案的東西你要按照我的方式來唱按照我的方式來寫詩才算這是 1個 非常全新的型態我覺得在恆春國小裡面做到了沒錯在我們學校還滿多小朋友對於唱恆春民謠是比老師還棒的所以反過來也許在那樣的對話過程對唱的過程裡面我們也可以跟小朋友去虛心學習對好的恆春國小是特篇小學聽說那是特篇小學裡面全國人數最多的對我就在想說請教校長你們當時是如何建置這樣的環境而且這個團隊如果沒有共識很難一起運作那在行政單位的有什麼樣好的機制或者甚至於是不是有些組織的創新等等那校內的這個 P LC 教師社群又是如何培育的校長可不可以談一談這個部分講到團隊我又想到了一句詩就是說跟有心的人在一起做有意義的工作分享進步的好話讓我們每個人都可以開心花也就是說只要大家有志亦同為教育就是有心的人那心跟心是很相近的所以做有意義的工作教育這件事情我想大家都在講莫忘初衷對所以它就是 1件 最有意義的工作分享進步的好話就是大家要互相鼓勵團隊要常常要互相鼓勵互相打氣這個很重要誰都會累對在某些部分的學校也會有一些發生一些負面的狀態也就是不能夠去支持夥伴那麼這樣就滿可惜其實大家互相分享互相來鼓勵來分享好話那麼其實每一個人都是往正面的方向做發展對我們人人開心花就是說希望在恆春國小服務的教師還有我們的孩子都是很高興很快樂在那邊學習所以我們有一套我們的社群的運作模式我們叫做 5 R 循環第1個就是 Re F ind 第2個是 R ise 第3個就是 R esearch 然後 Re ward Rep ort Re F ind 就是很重要就是我們的共備R ise 就是我們要讓走在前面的人有機會來領導我們不管是校長或是主任或是老師這完全符合我們當前課程發展的不同的老師或是不同職位的人在不同的時刻是扮演課程領導者的角色是然後 R esearch 我想現在老師永遠都不能缺少R esearch 這樣的 1個 精神然後 Re ward 就是老師也好我們透過每一場的演出每一次的比賽讓孩子得到獎勵獲得再前進的力量然後最後 Rep ort 就是一定要把自己的收穫感想來跟大家做分享這樣就會不斷的循環我想這是我們團隊 1個 運作很重要的模式然後對於學生的表現對於學生的表現我們想從量跟質跟度方面來看是我們這一套課程的實施之後很神奇的我們學生在學業成績的部分雖然都還是偏鄉地區的樣態是但我們可以看到他每一年都有進步反應在這個量的部分不管是識字量或者是我們的學歷檢測都有進步校長剛才也對很多教育界夥伴做出 1個 正面的1個 解讀了因為有1種說法就是當學校在進行課程發展或者是教學創新的時候學生的學習成效會下降從貴校的例子看起來並不這樣子而是有正面的 1個 增長是這要經過比較長跟比較發自這個大家開誠布公的溝通畢竟一開始老師也是會懷疑家長也是會懷疑這很正常我們必須要拿出績效來爭取認同對而是拿出具體的成果來證明說我們的方向是好的老師您今天穿了 1件 紅色的 T 恤上面寫恆春兔兒邦恆春兔兒邦是什麼意思恆春兔兒邦是我們團隊的名稱因為大家都來恆春玩都來恆春兔兒唯獨我們在這邊的人覺得這邊沒有什麼好兔的兔兒在臺語臺語叫做兔1雙 腳兔在臺灣兔對所以大家都跑來這邊兔只有恆春的老師學生認為這裡沒有什麼好玩的沒有什麼好看的沒有什麼好學習的我們也希望老師跟學生都能夠看見自己家鄉的美所以我們就兔兒這個很棒那兔兒的另外1層意義第1個 T 就是科技導入第2個 O 就是 orig in ality 就是創發思考U 就是 under standing 就是我們希望能夠去理解多樣的文化然後R 就是 re port 就是我們溝通分享的能力真的非常非常的豐富那麼因為時間關係我想請校長能夠談一談您對於整個課程發展或者對學校的未來對孩子有什麼樣的期許做 1個 總結好我們希望學校每一位在校的師生都能夠獲得感動也能夠產生認同我們也希望我們的畢業校友將來能夠帶著自信去面對世界我們更希望學校是 1個 能夠讓孩子有期待那種感覺隨時都有期待有新的驚奇願意再來學校的這樣的 1個 期待的感覺像今天我一路從恆春從恆春來最南端的恆春鎮這又讓我想要聽你一首詩了好啊恆春臺北是有夠遠天還沒亮就要出門我們如果來這裡你盡量問等一下過午我們就趕快要回去了這就是恆春民謠的即學即用我們更希望未來我們的孩子都能有這樣的 1個 真實的能力好的校長今天已經示範 1個 這個出口陳詩信口就可以勉來這是不容易也真的讓這個課程能夠使在地文化變成孩子走出恆春邁向世界的 1個 基石今天非常感謝鄭紅柏校長從遠端的恆春來到我們臺北的錄音室裡面跟聽眾朋友分享非常感謝您鄭紅柏校長晚安謝謝主持人謝謝所有聽眾拜拜本集節目的主題討論到這邊告1段落接下來是由白天主持的笑聲飛揚讓我們一起來聽聽校園中的精彩故事你所不知道的校園新鮮事都在笑聲飛揚哈哈哈哈歡迎來到笑聲飛揚單元我是白天我認為要先讓教師在看你的自我簡介的時候要一目了然你的經歷是什麼你有做什麼比賽有什麼能力你有考取什麼證照可以都先放在第一頁先讓教授一目了然那後面再去放細節高一就是可以盡量去探索自我等到高二的時候通常都已經確定我之後要去讀什麼學弟妹可以依照自己未來想要讀還有自己本身的興趣去看看有沒有比賽或是有證照可以考的今天為大家邀請到的是來自臺北市的中正高中彭子恆同學子恆好各位聽眾朋友大家好子恆你是透過學習歷程檔案來申請大學的對子恆你從高一到高二的時候有沒有是你擅長的部分呢你要參加比賽嗎還是參加社團有在高1高二的時候大家可以先去考取語言的證照會非常有幫助像我個人就是先去考了多益拿了 9 40分 哇我覺得就算同學以後沒有要走外文或是社會科語言的能力也是非常重要的因為就算你在理科像是我要走電機或是我要走資工的方面在大學的時候英語力的理解跟使用也都是非常重要的所以我覺得同學們可以在高一的時候就先去考考看多益或是托福亞斯這種英語能力檢定來看看自己現在的程度到底在哪裡是子恆好像感覺你都很順啊沒有什麼不太順利的地方你有覺得你有受到一些挫折嗎應該我們 3個人 在比賽的時候遇到了挫折比賽還會遇到挫折啊我們一開始想要拿我們的專案去投臺北市科展但是我們在臺北市科展甚至初審的時候就被刷掉了那時候我們團隊都滿灰心喪志的就是我們 3個人 後來還是有振作起來後來就去尋找其他方法能不能去參加科展就找到了教育部的清培計畫在清培計畫裡面呢我們就成功入選一路參加培訓然後到最後去參加國際科展子恆因為一般的同學都會覺得說好像學習歷程檔案就要去補習啊還是說就像你剛剛講的參加比賽特別是國際性的比賽還有你們 3個人 一起比賽學校對於你們的幫助大不大呢你個人認為我覺得學校在提供資源的方面上還是有一些幫助的像是我們一開始去做科展的時候學校有給我們一些獎金然後讓我們去購買一些電子0件 然後來增進我們的裝置這樣子後來我們進到清培的時候科教館那邊有幫我們跟大學牽線有幫我們去找指導教授我認為師長們在幫助我們找到人脈的方面上是滿有幫助的是有些學弟妹可能會想問學長就是學習歷程檔案我要怎麼準備呢我要厚厚一疊還是說我就重點式的整理就好了以我個人來說的話我認為長反而比較不好我認為要先讓教授在看你的自我簡介的時候要一目了然你的經歷是什麼你有做什麼比賽有什麼能力你有考取什麼證照可以都先放在第一頁先讓教授一目了然那後面再去放細節這樣子這樣大家應該都會有一些基本的想法了為什麼後來你上的學校是國北教外文對那你現在還有在等待的這個學校嗎有我現在還有在等待臺灣科技大學跟臺北科技大學這兩間的電機系是所以你對於電機方面還是有一些執著在上面對我對電機還是有相當的熱忱的因為你是屬於自己備審的資料自己準備學習歷程檔案從高一到高二都要非常優秀才會真的被學校選到我認為因為高一的時候大家都比較不知所云所以高一就是可以盡量去探索自我去多試試看其他不同的面向等到高二的時候通常都已經確定我之後要去讀什麼以我來說我是比較喜歡電機的所以我就跟同學們去開始我們這個專案然後也就能夠有條理有漸進式的去做我們的學習歷程因為你算是備審資料是自己的部分這樣子學長姐有在這方面有幫忙你嗎還是說你都是靠自己我比較都是靠自己的部分還有師長常常會幫我去看一下我的備審資料裡面有沒有錯誤還是有哪些部分寫得比較好幫我去修改論稿這樣子有沒有一些秘訣還是說成功的經驗可以分享給學弟妹的呢我認為如果學弟妹想要讓自己的學習歷程豐富不管你有沒有參加特殊選才就是多去比賽然後多去考取證照像我個人因為興趣還有我們比賽還有我比較擅長的語言所以我有去考許多語言的證照那是多益多福那我有去考業餘無線電人員的執照就是我認為學弟妹可以依照自己未來想要讀還有自己本身的興趣去看看有沒有比賽或是有證照可以考的這樣就可以很好的豐富自己的學習歷程是這樣對於你未來當兵會不會有幫助因為你無線電會的話你可以當乖乖兵我還有考一些無人機的執照應該可以去開無人機在你的這個學習歷程檔案的部分還有什麼想要分享的因為只有你是學習歷程檔案剛剛有問 1個 要不要補習你有沒有去補習我完全沒有補習不用補習我高中只有高一有補習因為我的我那時候的化學太不好了所以我去補一下化學我再來就從高二到高三都沒有再補習有一些大家謠傳的就是說如果你的學習歷程檔案要很豐富的話你可能要參加非常多的比賽這是真的嗎我覺得要專注於 1個 比賽上就是不要我同時參加可能我同時參加 34個 比賽然後每個都做不同的東西我覺得反而這樣會降低自己的專案品質這樣你講的跟我們的晉順不太一樣晉順是說要灑出去參加越多越好有一樣嗎應該說我認為晉順想說的是因為像我們是專注在做這個pro ject 上面那以這個 pro ject 再去做延伸然後去參加不同的比賽都是要相關就對了對不要每一個比賽做 1個 不一樣的每一個比賽做 1個 不一樣的是就比較不會失去主題性的方向就是你可以把它延伸出去彭子恆同學他已經錄取了科系是國北教外文系待會還會聽到他的好朋友嘉佑以及晉順給他的加油我們嘉佑呢有沒有什麼話想要對子恆說的你們雖然感情很好但是真的沒有吵過架嗎好像真的沒有吵過架因為我們算一群志同道合的朋友對就是在社團其實我們也是從社團出來的所以其實不管在之前的社團或者是競賽或者是就是平常的朋友關係其實都還不錯那我也想要祝福子恆他未來到不管是哪間大學然後就是能順利然後未來希望也能在電視上看到他嘉佑很喜歡在電視上看到同學子恆你聽到嘉佑這樣的祝福你有什麼想要送給自己的話還是送給嘉佑跟晉順我想我們 3個 之後還是應該會繼續合作然後去做其他專案所以我想我們 3個 可能會同時出現在電視上真的那你們最希望自己的主題出現在電視上是什麼主題呢你們自己有在玩 Pod cast 嗎還是什麼Pod cast 沒有但是我們之前在甚至在我們做國際科展之前我們有 1個 夢想就是去玩高空氣球真的高空氣球是要到臺東去嗎就是我們本來的想法是我們可以做 1個 氣球然後它會飄起來那上面的話我們可以做實驗像通訊的實驗距離的實驗其實我們做那個通訊的 1個 專案其實我們最初的夢想是希望能普及網路通訊能幫助偏鄉那疫情就是收訊不好地方的人是所以剛好真的被我講到你們要把那個氣球飄到臺東去不要在熱氣球的時候去希望子恆可以上自己喜歡的學校希望臺科北科升一學子恆也講一些話送給自己吧送給自己嗎那就那我希望我能夠在未來上我理想中的學校加油謝謝臺北市的中正高彭子恆同學的分享謝謝大家謝謝同學們掰掰我是白天笑聲飛揚下次再會囉各位聽眾感謝您今天的收聽國教協作向前行在每個星期三晚上 6點5分 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