專校院入學管道的的學習準備建議方向內容為何?與升學有何關係?
\n\n6.在新課程推行過程中,
7.給家長的建議?
\n\n重要資訊都在本週的國教協作向前行
\n\n\n\n
小單元---課綱交流道
\n\n老師專長授課且教學負擔這麼重,有時間進行跨領域共備嗎?
\n\n\n",date:1608652800,pictures:[{id:"5fd989ce4c860e0007d64aa3",cover:!0,description:"左:陳信正校務委員 右:主持人謝若男"}],flash:{title:"技術型高中(高職)學生如何因應新課綱的學習及後續升學",introduction:"
1.技高新課綱的改變?
\n\n2.學生在學習上要如何因應?
\n\n3.技專校院四技日間部多元入學管道有哪些?
\n\n4.面對多元升學管道,學生要如何準備?
\n\n5.技專校院招生策略委員會於109年5月15日公告完整公告技
6.在新課程推行過程中,
7.給家長的建議?
\n\n重要資訊都在本週的國教協作向前行
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小單元---課綱交流道
\n\n老師專長授課且教學負擔這麼重,有時間進行跨領域共備嗎?
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於節目中選擇與校園老師及學生切身相關的十二年國教相關內容及議題加以討論介紹,使學生、家長及老師瞭解十二年國教資訊,以傳達提供教育內容。節目討論十二年國教實施的內涵,以及新課綱、課程及教學實施等議題,涵蓋課程研發、課程推動及師資培育等層面。本節目由教育部中小學師資課程教學與評量協作中心邀集相關單位研商,共同參與節目規劃與製作。
\n",keywords:[],cover:"5ec242313698230006f4c4da",link:"",onShelf:!0,podcast:!0,podcastLink:"",app:!0,open:!0,overview:!0,createdAt:1518597354,updatedAt:1608014795},onShelf:!0,complete:!0,createdAt:1608721213,updatedAt:1608721267,using:!0},onShelf:!0,createdAt:1608092159,updatedAt:1747512564,stt:{transcriptId:"a26ae37a-ad34-4e52-b472-e572d1368586",transcript:"教育廣播電臺全國調頻網收聽頻率。臺北、桃園及高屏地區,一零一點七、基隆一零零點一宜蘭、彰化、臺中、雲林一零,三點五新竹、苗栗一零三點九南投九八點一嘉義、臺南一零七點七,恆春九九點三,花蓮一零三點七玉里一零零點三、臺東一零二點九,澎湖九九點一,金門八八點九,就一點五、臺灣的教育要怎麼做才能使孩子面對未來的社會呢當我們期待孩子改變的同時也期待教師的教學方法跟著改變,家長的觀念也一起改變,一起欣賞協力。謝若呢老師帶您探索自發互動共好的十二年國教新課程,聽見臺灣教育的改變,歡迎收聽國教協作向前行。歡迎朋友們在星期三的晚上一起來收聽國教協作向前行新課綱之後呢經過一段時間,我相信不管是老師家長或者是關心教育的朋友們對於這樣的課題或者是我們在這些新課綱的課題當中談到的很多的元素都或多或少,有些認識瞭解今天節目當中呢我們繼續跟聽眾朋友來談一談技術型高中也就是我們提到的高職,那麼同學們是如何來因應新課綱的學習?還有後續的相關的升學親愛的聽眾朋友邀請到教育部十二年國教新課綱推動專案辦公室委員陳信正信任老師現在是擔任重要一定科技大學的教務顧問。非常榮幸,再度來到我們錄音室哈囉你好。主持人好,各位聽眾大家好,每次聽到你的聲音就覺得信心充滿了陽光普照,尤其在詩人的天氣當中,我們進入音室錄音,我們講到這個技術型高中,可能對比較您有一些年紀的家長來說,他會想說這是什麼就是他就是我們往往說的高職。是的。可是對於新課綱實施之後呢到底我們的技術型高中有沒有一些改變呢?您的觀察。是什麼?就是高中在這一次的新課綱當中,有一個非常大的改變,就是以前我們的孩子在學校裡面我們有選修課,那那個選修課是怎麼辦都去學,但是現在呢孩子可以跟大學生一樣?他可以自自己想要的專長科目,所以在學校裡面他找到自己的定位在哪裡?還有我們也開了很多彈性學習的時間裡面有增廣補強教學學生還可以自己學習,所以有些學校的那個老師們他們就安排我們有一個專題實作,那專題時候的課程他們會安排二年級下學期到三年級。所以說這些孩子在專題實作做完之後下面就有一個時間,他可以自己找東西一起來做不僅僅增加學生的技術能力,而且增加我們在裡面提到的sonemotionsion什麼叫,就是他能夠跟同學一起合作、交談、情感的分享以及一起團隊合作的那種精神的培養新課綱改變這麼多,我相信在高職的孩子今年一零八進來應該是二年級上學期了下學期就會遇到了。好,所以有這麼多的改變。聽起來是非常符合我們的同學們在這個年齡的自我探索。是。對未來的一個想像。可是對於我們剛剛從國中這個年紀跨入到高職或高中來說,其實過往如果我們在家庭教育裡面我們在學校教育裡面少了這個自我探索的部分,突然間這麼多的選擇。對孩子來說,對孩子來講本身他是不容易,因為他在十幾歲的小孩子,他怎麼可能就懂那麼多。但是現在每個學校都安排了課程諮詢教師,如果孩子有問題,他可以找到自己所屬的課程諮詢教師跟他請問問題。此外呢孩子們在一年級開始他們就可以把自己所學的東西放在網站裡面收集自己的成果表現的那些那個歷程,他就收起來這個叫做學習的學習。是。大家對對對對對。你好厲害。所以孩子們不斷的累積不斷地自己放進去之後,他會看到自己的發展的地方,在哪裡?未來他在選他的專長分流未來他可能升學用到的時候,他就很多他自己知道應該要怎麼樣來走讓孩子找到自己找到未來我相信學校都一定會為了我們未來孩子們的這個進入或者是孩子們的未來的想像的空間,實際的課程內容都會做說明,我剛剛提到一個很關鍵的,您說課程諮詢老師是這個配比上一所學校,如果他很大五六百個學生。是。那配比的老師大概有多少位?如果說按照學校來看,那個配比的部分,那麼現在是以一百個人為單位,所以學校如果不滿一百個他就有三節課的簡受週年,這個三節課的時候也是學校就是安排三位老師,那有些學校呢他會覺得我的專業群科我的群科一二三年級這麼多人,那他們就以科為單位,所以我是以是汽車科的。所以我就可以跟我們汽車科的孩子講未來該怎麼樣走來選擇我曾經去過一所學校他們對一零八課綱的這些進來的孩子,他們做一個後期中的資料庫的一個天大天他的結果全校有百分之四十的孩子,只要高中職畢業就也百分之接近五十的,他們要升學,所以這是分別兩條路,所以未來孩子該怎麼走課程資源教室非常的清楚。為什麼因為他就是在那個學校教學的老師,他知道孩子的狀況,該怎麼引導孩子未來升學就業前一陣子我去學校跟孩子談那個選修課的事情,然後因為這個學校呢兩個班最後呢應該是我們他學校設計三個分流的課程。但是呢孩子只選兩個另外一班該不成,我就問那個孩子很奇怪,他們是餐飲的。我說孩子請問為什麼你們都不選餐飲資訊呢?他說那個用電腦我們都會我們甚至都比老師還一樣,因為他們是資訊是。這個原住民。對對對對對對對,我就問孩子我說,那你們不選,那你們要學什麼孩子?我們想要學參與外語,我說你們不是有開的參與英語嗎?他說,我們還想要在學習學期,他語言為什麼因為他們以後會工作在當地工作,他們就可以直接跟那些外國朋友們直接溝通他們因為他們想就業,所以進到技高的孩子,他可以自己選擇自己為了的道路選擇,我應該要怎麼樣來進修自己孩子?因為以前沒有這樣探索的幾乎,因為課程每個人畢業都學的東西都一樣,當他有選擇的時候,他就會有想法。是。所以你看開始這麼多的課程不管是必修多元選修等等。聽起來我們這幾位的孩子,您說的舉例的孩子,他是有自己的關鍵自己的想法,他知道我需要的是什麼?是。但是如果碰到不知道或者是在兩種選擇之間,擺當的孩子,我們就有很棒的課程資訊老師是主動和被動還是被動的就是當孩子有需要的時候,我去找老師還是老師會主動的來找孩子們一起來課程諮詢教師,他一個重要的任務,他必須針對每一個孩子做課程諮詢,那是他的任務喔他他有兩種諮詢方式,一種是團體諮詢,也就是說我今天用大班的方式跟大家說未來的選擇方向,然後未來進入是如何專長如何?他還有一個叫做所謂的各業資訊,當天沒有來的孩子,我們課程資源教室要跟那個學生一對一對。他還有就是在團體諮詢有些孩子可能聽了某某都還搞不清楚了。他可以去找課程諮詢教室,然後課程資訊教室要做一件事情,把跟孩子談話的內容以及他跟大家分享的資料。這個紀錄要上傳到我們的那個學校的那個平臺放在學生的學習歷程。但是不會上課到這樣子。所以他有職責的他做紀錄的,那學生自己看得到嗎?自己看得到看的算是個別的服務。這個對於同學們來說是非常好的一個協助輔導,那除了這個之外,您覺得季高的同學們在心情上或者是在他未來三年的一個課程學習上,他應該個人具備的不管是能力能力,我們是要再陪他的他在心情上應該如何準備呢?我覺得每個孩子因為我自己本身是高職畢業,我是學汽車的以前叫做汽車修五個是。好玩那是我喜歡的我好喜歡,然後那時候是兩天十習課,那因為我走過來,所以我要跟我的小學弟妹說你一定要找到自己所喜歡的,然後呢當你喜歡的時候你要投入,然後要去想這個什麼叫想呢就是不是老師告訴你一棟一棟一棟你做完了,然後拼速度做完了,你就好,高興。好,高興你應該靜下心來自己想一想,為什麼這一步下面是做這一個為什麼老師要我分五個步驟做完有沒有更快的方式?或者是有沒有更複雜的老師沒有講到,而我想到這樣做會讓我速度更快,那樣子做可以讓我的外表能夠表示更感情甚至讓人家受到我做好的是不是只有做好是讓我的客戶滿意,這就是孩子你要去思考你不是只有做事情。你不是的功能以後你要成為一個工程師,或是一個領班,我們要有這樣子的期許?對於自己的專業要有更高的一些期許,可是中間的技術的行程其實他要花很多的時間可能有些事情是反覆重複的做這個紀錄跟這個行程度。是特別的重要。也許在這過程裡面慢慢才能發展出你自己所想要的或者我們所說的創意的部分,所以怎麼樣找到我們自己喜歡的我覺得這個部分還得要跟家裡的家長做溝通,有時候孩子想要的可能跟家長想要的是不太一樣的。所以關於這個部分我們就一個教育單位來說,學校單位來說,是不是也必須做一些適度的溝通呢?其實有一個很不好的例子。不知道就是我一個臺大的一個朋友那個朋友他是教授,他就說有一個孩子在一年級讀之後,他就辦休學,他是醫學院的孩子,這個孩子他有很多的創意,然後他就跟老師說我要辦休學。是我爸媽要我考上了學校科別,我都考上我已經打成我爸媽的期待,接下來我要走自己的路,所以如果聽完之後,我就蠻傷心的,其實這個孩子我相信一定很厲害,你要做什麼?我就能夠做什麼,那我自己的孩子呢現在已經在工作了,那他其實他是在商業界,可是他回家做什麼他回家畫畫,可是我確定的事情。他小時候畫的話真的是很難看,可是他喜歡所以我我才會說要找到你自己喜歡像我以前我是學汽車,我好喜歡汽車,因為我都喜歡摸喜歡看,甚至別人在做我做完我自己還要做一遍找到你喜歡的時候,接下來你走這一條路,你未來不見得輩子,就是會走這條路,現在我讀教育了,我就轉過去了。我非常的喜歡,我也現在所以我也跟孩子們講,就是小學弟講你要找到你喜歡你一定要去試一下。是。但是這個是你喜歡不是打電動玩具。喜歡不是花手機喜歡。因為那個是每個人都喜歡要找到你自己獨特。喜歡你一定有一個閃亮的那個點而且存在,你內心一九很可能你自己還沒有摸索到記得去問去問同學,他們從旁邊來看你最清楚。所以不管是現在你正在所學的科目或者是你未來要走的路,在當下的那個認真跟學習未來都會成為養分,不管是之後你要跨到哪個領域去像我們的老師一樣。好,那對於同學們來說升學這件事情也是學生跟家長非常關心的是當老師也是內心也是非常的希望每個孩子能夠進入到他想要的學校。是。所以對於我們技高的同學來說,面對這麼多元的升學管道,您覺得我們同學應該要如何準備呢?技高的升學管道在未來升到技專上上去的話有四條升學,應該就是六條升學管道四條。是不用考試兩條要考試,那先講不用考試的安心,你只要學校成績好就好了。第二個特殊選擇第三個技優保送第四個才需要有有複雜那個備審資料或者是學生去打造的資料叫做技優甄審這都是技術優良,所以他可以拿到以及證照啦或者是比賽當中沒有前三名,沒關係,他可以利用這個管道上去,那要考試的呢有兩條管道。一條是甄選入學也就是說我考完了統測之後,然後呢我就拿我的備審資料去報名學校,那另外一個就是你也不需要備審資料你就登記分發就可以。但是有一樣,我要跟家長老師還有同學說一件事情就是不要死被答案不要使做題目,因為我們未來面對到在整個產業界上面的時候,面對問題絕對不是一個題目絕對不是一個答案可以解決的可能一個題目有很多不同的答案,我們要去思索我覺得建立自己思考的那個能力,就好像我們在上面比較有最上的什麼就是你要翻施反思的這樣子的一個技術他會去你會去思考,然後呢你真正如果說以後要考升學考試你今天會反思遇到任何的題目,絕對不會難道理而不會覺得說這個題目沒看過你就亂了正假了。沒看過的題目,你反而會更加去思索應該怎麼解因為我也相信你沒看過,其他人也可能沒看過,而你知道該怎麼解的時候你就比別人更強。對,就真的是一個非常好的建議,就是過來人的心情跟大家分享,不過我們知道技專院校的招生策略委員會呢在今年的五月份公告了技專院校入學管道的學習準備建議方向,那這個內容到底是什麼?對我們的升學有些什麼樣的關聯性?是不是也藉著這樣的一個機會跟大家說明一下呢這一次技專校院從去年開始到今年他們把整個的招生選擇內涵都公告那公告的主要目的是期待我們有一些我們要求孩子能夠達到一些的準備一些資料,然後呢他們能夠在甄選入學或者是技優甄審需要用到備審資料或者學生學習歷程的時候,你有一個準備的方向,但是我要說一件事情那個大專端的老師跟高職端的老師跟學生想法完全不一樣,你不一樣很好玩他們雖然公告我就問問那麼大專端的司長。我說你那個多元選在寫的五項那個多元表現學了五項這一二三十五是不是每項都要具備他說沒有啊我們的期待我們想要收這五項有一些特殊表現的孩子,所以不見得五項都要具備,但是高職端的老師可以覺得你看到五項我們每一項都要有。可是事實上你可以想一想我們將心比心今天如果有五項需要具備,可是你五項都表現平平。跟你五項都沒有,但是有一項或兩項你去表現非常的圖書,如果你是技專校院教授,你要選來跟大家講的已經換換位思考就好了。所以當時在做招生選擇這個公告的時候,雖然給大家有一個方向,未來你要到這個學校來你就是要準備這一些。可是你可以發現技專校院的老師那個腦袋是非常開闊的,你有什麼都好,那是我這是給你參考,但是我們可能就會害怕,因為怕說少了一樣,但是我會跟孩子講,不用擔心少了一樣,真正國立學校一定會經過面談,或實作而面談跟實作就是我們表現自己最好的機會,所以在高職的三年當中,我是建議我們這些小學弟們儘量找到自己,然後呢能夠按照我們的老師上課內容,然後你能夠發表你儘量發表好像我們的三面就在老師都要核心素養教學,你就發表出來你就演出出來,你不見得完全要靠紙筆測驗才能夠證明你的價值,我們老師們現在有很多的宣導,包括我們的群科中心包括我們的我們的一般科目還有推動中心,這些我們都在推素養導向的教學讓老師們用多元評量的方式找到孩子們與眾不同的這些特殊發展。這一點真的很重要,讓大家能夠感受到在大學端這邊選擇跟我們高中端所預備的有的時候這個觀念上我們是不是要好好的思考?自己認識瞭解的。所以掌握了這個重要的特質之後呢我們就可以朝向又結合了自己的興趣,又結合了大學端選擇他們所需要的是。這個也就是我們講到新課綱課上導向教學很重要的一環,怎麼樣讓他能夠具體的展現?可是對於技高的同學來說,有很多的實作的部分是。這個部分也是很討厭人的地方。所以選擇的時候呢這個部分是不是有些準備的學校其實實作的大專升學那個實作部分的話,你可以想一想在同一個時間裡面,我們要考一群的。對,那一定要非常的公平,我們不可能分兩天因為分兩天就會寫落,所以很多學校用一天考完,但是一天考完的結果我們有這麼多人,所以每個題目都會非常時間非常的短,他絕對不會給你考一個小時兩個小時的實作,他一定考十五分,那二十分鐘最多了,那這十五分鐘二十分鐘。他們考什麼樣的題目很多都在考你基礎基礎能力,也就是說你不用做到很專精,但是這件事情是我們在操作上面非常基礎的教授看看你基礎不夠,所以在實作的考試當中非常容易通過,而且最好是能夠展現創意,例如說,我們是家政的,我們是設計的。是。藝術的就要展現出創意,那如果是工業類科的,那麼就要展現出我們的一夜,以及我們的熟悉度,所以一件一個一個那個那個吃波器或者是一個一個簡單的一個機械的操作,馬上就上手而不用在那邊看半天,因為這是很明顯的,你有沒有經驗?你有沒有摸馬他就知道就你摸他。一百遍跟你紫墨他兩邊一看一眼就看出來了。是不是?還好你講這一句話,我們就達到這一點,他一下的切入滿長,這真的是要反覆的練習熟練度。然後你才從中間可能找到你想要展現的創意。所以老師也是眼睛很尖的。是。啊也許就會看到,而且這些老師他們會看到孩子他的專長在哪裡?是。因為你在操作當中就知道你的情況,而且在你寫數據的時候看看你的精細度,因為有些同學寫完數據就結束了單位都忘了填,所以很多的細節可以判斷,一個孩子,他有沒有適合來讀我們的系別,甚至我也覺得孩子我也相信在職業學校裡面實習課孩子一定都活著,我在這些學校教育快三十年,我只要上十一個學生都超高興為什麼超高興,因為他他不得不做,而且我確定會讀職業學校的孩子,他們是做中學一邊做一邊學,然後越做越,喜歡越做越喜歡,而且我每次修車完畢之後,我就有一個成就感,像我是做那個輪胎平的,我一定要最深刻別人要做很多變,打很多的那個那個那個配狀,但是我只要做兩次,我就完成,因為我都弄得非常進去,我就超開你看兩次就okay了。哇那種成就感不是紙筆測驗可以得到有時候就在一點一滴讓我很喜歡職業學校在教書,甚至在過去讀書的過程當中,我都現在有時候都還會回味。是我完全從老師的聲音老師的表現老師的眼睛當中看到亮光,所以你看喜歡一件事情,我們就可以好好的安心自己的心,然後在這個領域裡面好好的著墨跟學習最後你再生升學的過程裡面你在展現自己實作能力的時候,你也不會因此害怕而卻長所以如何在心情上做準備。在學習上做準備,我們休息一會兒待會回到節目當中繼續跟聽眾朋友聊,這是我們的這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個教育電臺,這是我們的這個這個這個這個這個我們在這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個我是中央流行一起新指揮中心指揮官陳世中全球武漢肺炎疫情持續升溫,我國自十二月一日啟動秋冬防疫方案第一,如果你需要入境我國或是我國轉機,新準備登記前三日內的callin,那一天和三檢驗報告,如果今後也請配合居家檢驗,第二除了八大類的場所,請你務必配戴口罩。第三請各醫療院所提高警覺,加強醫師個案通報採取有政府請安心資訊由機關署提供。大家好,我是林老師,我是舊老師在這個感恩的季節,祝福大家聖誕節快樂也請記得每週一晚上五點二十到六點準時收聽馬上給你聽我想用動資訊看各類球賽,我想用來買球鞋,我想買電競設備,我要買運動彩券,只要在運動消費時進行使用,都可以教育部體育署推出四百萬分動資訊使用期限到一百一十年一月三十一日截止還沒有領券及消費,抵用的朋友請把握時間以上廣告由教育部體育署提供。大家好,我們是臺灣弦樂團,我們都在教育廣播電臺openyourmind,就愛教育電臺歡迎聽眾朋友在週三的晚上一起來收聽國教協作向前行,我是若男。今天節目當中特別為聽眾朋友邀請到教育部十二年國教新課綱推動專案辦公室委員陳信政老師老師,同時是擔任重要影藝科技大學校務顧問,老師在節目前段也特別說了他自己原來就是就讀我們的技術型高中高職現在有非常多的心情願意來跟我們的家長跟我們的老師還有同學們一起分享,我們在技術型高中的同學們怎麼樣來因應新課綱的學習?那我們談到了升學,這是一個很實際的問題。而且對於家長來說,新課綱實施上路之後家長更是關心這中間的變,我們應該如何來準備這件事情,對我的孩子有些什麼樣的影響,所以對於家長們來說,可以透過那些管道瞭解學校的學習歷程檔案還有考招新的作法呢有關孩子在學校的表現現在因為網路太方便,我們可以跟老師用社交軟體聯絡或者是直接打電話,甚至呢如果你有空可以去學校,拜訪老師都可以學校們。是。但是因為現在有網路這個網路真的是無緣,否則我們很多的資訊可以從招測會上那個網站就可以得到許多的資訊。今天你要看哪一所學校那個科系他的選擇內容,你就進招測會網站一點一點一點就可以點點,他那個網站裡面還有很多的是按照區域別或者是國立學校私立學校這樣的分,所以你馬上就可以切進去甚至要找哪個科系直接點進去就可以了。因此呢現在太方便,但是我要跟家長你說就是當你知道那些科系選擇他的內涵之後也不要要求我們的孩子要具備這麼樣沒有沒有沒有,因為孩子不喜歡被我們的限制,孩子不喜歡,讓我們去硬框框,因為他本來就沒有框架了,所以讓孩子自由自在去發展,我以前在學校當中,我常常會帶孩子去外面做服務學習服務學習。是。學校課程。當中學不到曾經帶學生去遠遠的司馬庫是去那邊修原住民的機車,回來之後,學生拍的胸部跟我講老師我明天還要再上去,我說為什麼他說我那些原住民的那個那些機車在那邊他們都沒有人保養,我就去幫他保養,我覺得我很有成就感,我說好那你就繼續努力,明年老師推薦你上去的時候,我們在一起上去,好好我一定認真,所以你可以當孩子出去外面去做服務學習的時候,他不僅僅看到自己的能力在哪裡?他也把他自己奉獻出去,我覺得這就是我們在學習的過程當中,如果你是老師,如果你是孩子,甚至你是家長我們不要忘記三件事情,第一件事情讓孩子走入我們的真實的情境,第二個讓孩子有利他的表現幫助別人第三個要有展現自己能力的機會,我記得我那時候在教書的時候,有一個孩子一年級進來的時候,他是在別的學校打架,然後呢被退學進到我班上來一次就收到一隻大過單因為他在校園的某個角落被抽菸被抓到。那你知道嗎當進來那個校園,那個角落誰不清楚,就是他不清楚被抓了之後我就跟那個孩子我說孩子那個我們有改過效果。老師幫你觀察,但是你好好念書不要再抽菸,那個孩子進來到三年級的時候,他媽媽跟我講一件事情,那一天也也來家裡這個孩子看到七點他就說爺爺你在跟媽媽聊一聊我去爺爺家,我幫你倒垃圾,因為那個垃圾車要來這個孩子的歷程當中,你就發現他可能找到自己可能也獲得家裡的肯定。他發現他有愛那我相信這個家長會在我們面前講這個孩子就是因為他發現孩子在這學習歷程當中,不斷的改變當中,他開始用美好的言語,他開始有讚美的話,孩子找到成就感的時候,他就找到自己的定位在他未來該怎麼走?他知道後面有人知道他是愛他的人。是。所以有時候我們過去常常在講不要給孩子鼓勵我都覺得都給孩子鼓勵,而且是他這樣給他鼓勵和讚美。是具體的讚美,是不是在美?說你考了第三名第二名不是這個結果而已,是三美這個他努力的過程裡面他做了哪些的事情就像你剛剛對舉這個例子來說,所以當同學們在心情上他得到一個穩定支持的力量相對的回到學校的課業,當中,再給他一個適當的內容具有一點挑戰度但是又不是太難,而且容許他犯錯,我覺得這件事情是不是我們老師同學跟家長都要來互相鼓勵的彼此支持的很多同學怕犯錯或者是犯錯的時候會被家長責怪。所以其實孩子就是在學習的過程是我我非常贊同的人。你剛剛說的,其實孩子不犯錯他就永遠失去創意,我們在產業界有很多的那些有創意的,他們都是犯了很多錯,我記得愛迪生,我們都知道都非常認識不管是誰都勞造型都認識他愛迪生他燈泡一直燒一直燒一直燒。可是愛迪生說一句話說什麼話,我終於找到九千九百種沒有辦法做成燈泡的原因的他找到。那如果換個角度來看他犯了多少錯九千九百字的作物,所以在錯誤當中孩子能夠從錯當中學到他應該怎麼樣調整?這才是最好的。如果犯錯就被安罵他這個安罵我們就沒有燈泡,所以換過來說,如果在我的學習歷程檔案裡面呢對某個領域特別有興趣,我正在研究他的過程裡面可能還沒有成果。是。或者是。我不斷地遇到挫折遇到一些錯誤的一個研究的方向和成果一直到上傳的時候是都是沒有結果的。他是可以被呈現。被看到什麼叫做結果我的歷程傳上去。是我對自己的肯定我不管老師們的角度。是如何?我常常都跟老師們講說,那個東西。是孩子做的。你就給他認真讓他上去,因為孩子跟我們的那個腦袋是完全不一樣,你今天確定這個東西是他做你就給他認可就給他認證。而這個孩子會有三年的時間,他上傳甚至每一年學期末或者是到隔兩個月之後,學生都要勾選上傳到中央資料庫,當他勾選的時候,孩子就會反思他會選擇最好的他絕對不會找最爛。所以今天我們有這樣子的中央資料庫的限制一個孩子課程缺一成果你就最多六件你不要太多,這樣的話。是。對,孩子是好的。為什麼因為他必須在自己上傳的資料?當中挑出他最欣賞的六件這個講得非常好,怎麼樣挑出自己最欣賞的六件我的欣賞跟老師的欣賞跟我們大學端選材的欣賞和角度其實不太一樣。是的。這就是我們在做學生去歷程檔案上傳的時候,大家的想法孩子還有無限創意的空間跟潛能,而我們老師已經被我們的傳統教育有社會框架技專校長以為社會框架孩子就傳你自己喜歡的上去就因為很有可能你穿了三年用不到為什麼因為剛才講的六種升學管道只有兩種會用到學生學習歷程到不見得用到。但是呢這整個歷程整個收集你自己資料的資料講,你可以看到自己的亮點在哪裡?所以我都跟很多的老師還有一些家長有時候都會面對面談話,我就是說學生學習歷程檔案。是。讓你的孩子找到自己的亮點。在哪裡?這個好像是日軌一樣,你孩子發光了照到這個日軌這個如果能夠找出你的孩子的課度在哪裡當他每一年又上去每一年都上去的時候,他是對自己另外一個肯定的一個一個資料。未來他可能不升學,他一定要就業的時候,他有一點自我的鼓勵。是他的鼓勵,所以你看我們吃吃魚啊,然後呢都要有一些鼓勵這個東西都要鼓勵我們三年當中,難道不能存一些距離還有就是在放學生學習歷程檔案的時候,孩子你應該要寫一下你對這個事件你放這個東西你的想法是什麼?其實教授最喜歡看你的想法,他們聽不到你講什麼話,可是你的想法讓他們用眼睛來聽我相信如果你用心血把你這一個資料甚至有可能是論文有可能是一張照片,我說是一張照片,但是這張照片你如何拿到那一張照片上面那個獎牌你怎麼經歷過你把它寫下來不需要太多字一兩百個字就讓人家知道,你怎麼走過來的?甚至我相信你這段文字你留下來,你有時候都還會看不要為了上傳學生學一定的檔案,上傳他可惜了。對。這是每一個點點滴滴讓人家肯定你這名你價值的最好的一個平臺,我們要善用大,而且這個點點滴滴是我一步一腳印走過來的那個最讓自己感動的。是我自己,所以父母親就扮演好一個陪伴你的角色來協助我們的孩子是不干預,其實這個時候可能在年齡上也要做的轉換以前我們可能是老師的心情來帶孩子,那現在可能要轉變成教練是陪伴的角色來陪伴著孩子,那讓孩子在準備的過程裡面看到自己是一步一腳印的進步。是。即便我犯錯了,即便我可能在這段時間有點停頓,逗點也沒有關係。是。好,在這樣的一個過程裡面,老師你有好多豐富的經驗來陪伴我們技高的小學第一個小學妹們所以在這樣的一個觀察過程裡面,一般來說他們的回應他們的反應,他們的擔憂會是什麼呢?其實大家最大的擔憂。就是因為在一百一十一年大家升學大出來吧?因為那是一個新的位置。是。但是我倒覺得與其擔心未來還沒有發聲的事情到不如好好為自己建立一個目標,這個目標他絕對不是升學的目標,我說不是而是自己自我挑戰的目標,我可以講一個故事。好,有一個羅馬尼亞的選手,他是一個跳高的選手,他就越南打巴拉斯、越南巴拉斯、越南巴拉斯,他小時候的時候他就在運動場上面看到人家跳高,他就很喜歡很高興眼睛就很亮,那遇到一個教練,假如我有訓教練,我也許教練就跟他講巴拉斯,你喜歡跳高嗎?他就會喜歡他就下了一個一公尺高叫巴拉斯跳巴拉斯跳過去,而且測生跳過去,那麼我們這樣傻眼,從來沒有看過一個這麼優秀的選手跳過,而且你既然那麼小他就跟巴拉斯講巴拉斯來學跳高,可是巴拉斯跟大家回答說我們這樣沒有錢就像沒有錢跟學跳高差別在哪裡?他說學高高要錢,於是幼稚園教育的時候來你試試看,他就把安置拿下來你能夠跳脫高他多高,結果他是跳只跳零點六米六十公分,原來一公尺他都跳過了。對,他沒有看到目標的時候,他就跳零點他說沒有放乾淨,我怎麼知道跳多高好我有去教練說來,那現在放這個乾脆你來跳你知道嗎?他就放一點二米教練就是腳就是媽媽媽媽一次兩次跳,不過但是教練就把他拿下來就跟爸爸是講你不是說你們家很窮,這就是你貧窮的感覺。你跨越他一次贏得一次比賽,你就可以拿到獎金,這個獎金就能夠改善你們家來他就在他放了去一點二公尺超越貧窮的感覺,讓孩子看到目標把他是看到那個目標超越貧窮超越貧窮不不動跳過去這個孩子,他一生當中贏得一百四十場的國際比賽,當然他們家經濟是改善,但是如果你是家長,如果你是我的小學力為自己建立一個目標,我相信你絕對會盡力那超乎你所求所想的能力展現,因為現在你可能沒有目標,你的孩子可能沒有目標給他一個目標讓他看得到摸到甚至有機會看到他自己是不是非常感動給他一個目標?有的時候老師也扮演這樣的角色?因為我們我們可能家長不太清楚,到底我應該給他一點二名還是給他的零點六名常常呢我們害怕他撞到了,所以我們把那個乾淨,有時候拿下來。對。可是我們的現實的環境當中,我們又有這樣的一個壓力,這中間的拿捏取捨,我覺得就是我們相信專業的老師。是。我們家長就扮演一個陪伴的腳。是我們在旁邊開孩子做最好的後盾。加油。真的好節目最後你跟我們家長的加油一下。好了,如果你是孩子的家長,我也跟你說我是職業學校畢業的孩子我讀到博士學位,我從來沒有想到我可以讀到博士學位,我爸媽我確定一件事情,我爸爸在我十六歲的時候就過世了,所以我是十幾歲的單親,我媽媽不是幾個大字,但是他可以把我教育成能夠擁有最高學歷,我非常感謝我爸爸,那所以給孩子支持給孩子鼓勵不在乎你現在的學歷是如何不在乎你家庭的處境是如何給孩子鼓勵孩子絕對超過你所求的所想支持他就好,老師在你生命當中。對你來說那個跳高的乾淨,誰給你的我的老師,我在高職遇到一個老師叫陳老師。非常感謝大我在大學讀研究所,所以遇到一個老師叫馮丹白老師,我的生命當中,給我一場大幫助,我很感謝我的老師,因為沒有,他們大概沒有像今天能夠跟大家講看看。而他我可能就萎縮在一個角落裡面,這邊聽自己的傷口,但是這些老師是給我肯定之後帶領我往前,我不敢說他們給我一個乾脆有多高,但是他們每次完成一些事情,他們就成長,我永遠記得老師那拍肩膀老師我坐在他旁邊跟我開心講話,那個神情一輩子記得謝謝新政老師告訴我們一輩子影響他深遠的老師們,我們要在這裡謝謝我們的老師們。您會成為孩子學習道路上人生道路上最重要的那個人,謝謝老師們的辛苦也要感謝家長們,願意相信的陪伴我們今天非常感謝新政老師在節目中這麼感謝跟聽眾朋友來交談,也希望我們的節目,對。所有的聽眾朋友都有所幫助,謝謝新政老師。謝謝主持人,謝謝各位聽眾所有年終是。我們感謝的季節,我們在這也謝謝聽眾朋友的收聽,也歡迎您在明年同樣的時間繼續收聽國教協作向前行,祝您晚安,繼續收聽我們有一個人製作的課綱交流檔。老師同學家長們請注意關於十二年國教新課綱的宜蘭問題與解答都在課綱交流到歡迎來到課綱交流到我是一人。新課綱在今年的九月上路了,在新課綱的特色中有核心素養探究實作議題,融入以及跨領域教學跨領域教學以學生的面向來看,成作跨領域學習希望在國中小的教育中能夠重視領域和領域間的學習。例如自然領域就包含物理化學生物地科社會領域包含地理的是。公民,與社會科目之間是可以跨科的。西科剛剛希望透過跨領域跨科目以及結合各項議題用來強化孩子智能整合與生活運用的能力,這聽起來自然是非常理想,畢竟,我們現實生活中沒有所謂的分科分領域我們的教育要能夠指導學生去應用所學的話,跨領域學習就是非常重要的。那麼當然老師的跨領域教學更是舉足輕重,但是我們知道國中老師在職前都是分科培育,加上每週授課結束非常多課程拍得滿滿的。一堂節一堂老師們能夠利用什麼時間進行跨領域共備呢?我想是許多聽眾朋友的疑惑,我們今天很高興邀請到高雄市福山國中的李文清主任來回答這個問題,李主任你好。主持人你好。各位聽眾大家好,如果我們剛剛提到的老師們幾乎都是專長授課,而且教學負擔這麼重,老師們有時間進行跨領域共備嗎?我們該怎麼做呢?自己也是一個老師?今年教書到現在是第十八年我必須承認我也必須肯定一個認真的老師他真的是忙碌的。其實現在國中老師基本上如果他是科任的話,他每個禮拜是十八節那,如果加上一些兼課還有課後輔導平均一個老師我們看起來是二十二到二十四。所以每天平均是五節課。當然這裡面沒有去談備課的時間,還有作業批評的時間,那導師呢老師我們知道他的結束比較少,其實各縣市可能十五十六節那這個是同樣模式再加上間課還有課後輔導的時間其實每個禮拜平均也是十五到十六節左右。但是我們也知道導師的班務處理是很多的包括聯絡部位的批閱啊包括行為問題啊包括我參加教育啊包括少地啊到場督導等等。老師們真的很忙更重要的是。如同主持人所說的,其實我們在師資培育的時候,就是分科。簡單而言,我自己就是以英文來做主要的授課,那現在反而被期待要能夠跨領域,那個這個聽起來好像是不可承受之重,但是我想還是提供大家一些不同的思考點來做切入。第一個我想在政府上。跨領域其實是一個內容的概念,他可能發生在當一個課程,但其實他也是有機會在一個整合的任務當中,來透過不同的老師來協助來發生,所以我想第一個我先跟大家分享一下,如果是單一類型的課程,他可能怎麼處理?我想這樣的一個課程最典型的就是在新課綱裡面所提到的校定課程或者說是彈性學習課程,那在這樣的一個課程當中,他的精神就是跨領域的主題專題或者議題來做統整,那先分享一個主題的概念,其實每一個學校從過去到現在一定有自己很經典的特色活動,那這個活動呢他原則上是跟過去學校一直投入的主題中心。是做整合的舉個例子來說,以我自己任教的福山國中來我們比較強調的是國際交流,當我們的孩子出國,或者國外的孩子到我們學校的時候,我們怎麼樣去做一些交流接待的動作?所以我們就很自然地把這樣的交流接待闖化為課程在其次,比如說我們透過ian的平臺去讓孩子寫卡片做國際的卡片交換,這個都是我們過去多年來可能在聖誕節之前做的一個活動,那我們這幾年就把它生化為一個課程這個也就是我跟老師們一直在分享的其實不是要大家從無到有或者是無中生有,而是讓原來既有的特色活動,讓他更細膩一點,讓他更有機會去貼入一些學歷,或者切入一些專精知識,然後在整合既有的特色課程,其實不只我們學校我發現在前幾週,我也到了我們高中其中國中他典型的學校特色就是海洋,所以他們走的是海洋詩歌節把這樣的一個大活動內化到課程裡面,我想這是第一個在主題的部分,大家可以做切入的。那另外一種在校定課程單一節課可以處理的,我們剛剛講主題還有專題什麼是專題呢?其實最典型的就是像我們的研究,你可以把這樣的一個問題設立為一個獨立研究的小議題,科學探究的方式讓孩子從找問題發現問題界定問題找資料一定方案到事情我想這個部分他不會是我們過去只有偏重的認知記憶層面的追求,他應該是有一些方法論,讓孩子學習如何解決問題?我想這個是重要的,那議題的部分,我想第三個層面我們可以去處理議題議題,其實更讓孩子喜歡老師其實要思考的就是如何在一個時下可以需要變成的一些議題當中,我想這個在我們的每天的新聞或者是一些國際議題當中大家都可以看得到。例如人權啊例如環境等等的透過討論的模式讓孩子尋求一個答案或者尋求一個他願意為此共識來付出未來實行的一個結論。我想這個部分都是我們在單一的校定課程裡面可以去做有處理的。那我想在其次要談的是。第二種可能性,就是他很可能是透過不同的老師協助來發生的一個跨域的任務,還是舉自己學校當例子過去我想學校都會主辦歌唱比賽都會舉辦話劇比賽,但是在福山國中的歌曲我們就會做一些在細膩的處理在我們的校定課程當中,其實會有十週連續十週會讓孩子來聊瞭解。我們為孩子挑選的十首英文歌,但是其實你知道英文老師他可以把英文歌曲的內容談得很好,但是英文老師唱歌不見得可以是。所以我們會在老師談完這十首歌節結束之後,其實會讓孩子跟音樂老師來做討論來選擇他們班比較喜歡的偏好的歌曲,同時也在孩子可以處理的音樂以內。那有音樂老師來做一個指導,當然最後的呈現。就是全班每一個人都上臺去做一個班級的團體表演歌曲,其實難度不是太高,二年級的時候,我們讓學校的孩子演化劇,而且是英文化劇同樣的英文老師可以處理到的是。英文劇本他會帶孩子去做一些改變,我們只強調一點,他必須跟國際文化是有關係的。但其實在班級處理完劇本之後,老師其實他也不會教,所以我們就請表演藝術的老師在他專精的部分,教孩子怎麼樣詮釋聲音我親自去清溫老師的一門課,他真的是手把手的一組一組的帶他們怎麼樣去模擬聲音?那怎麼樣去詮釋那個角色其實透過不同的科別的老師的專長,你會發現這一個任務是精彩這個任務跟過去可能為了交通安全演出系可能為了反毒演出系發現,只要每次學校端出大任務都是誰在忙都是導師在忙,你會發現導師就每天很長。因為他他除了要教學要顧班務,他還要負責這些大活動,但是在福山國中的導師我會覺得他比較幸福,因為這個大任務的前提前面是有專業老師去幫他做一些指導,那他後續的合作在班務上他只要做一些控管其實就可以把我們所謂的跨領域的部分可以做一個蠻好的一個詮釋,所以我覺得剛才談的單節的部分,大家可以嘗試的思考主題議題和專題,那跨領域合作的部分也許有不同領域老師大家可以經過校內的盤點,校內的溝通去創造出每一個學校不同的亮點。是。我覺得請問李主任的解釋相信老師們應該也安心了許多其實不是要我是像全能,而是我們分工合作,像是剛剛講的話劇結合英文或是英文,結合歌曲就讓不同科目的老師互相配合進行一個跨領域。我覺得這真的是很值得去思考,然後很值得讓大家去嘗試的我們今天真的非常感謝李主任這麼用心的解說,謝謝您。好,謝謝。同時也感謝所有聽眾朋友的收聽。今天有我主持的課綱交流到此也告一個段落了。我是一個課綱交流到我們有人在見囉。掰掰!同時我們要感謝所有聽眾朋友的收聽,歡迎您在每個禮拜三晚上六點零五分繼續收聽我們的國教協作向前行,我們所有的節目內容也會放在我們的電子報當中。歡迎聽眾朋友來賓月感謝您的收聽祝您晚安,掰掰!四大學習師生互動創造共好校園國教協作向前行節目,\n",transcriptState:2,summary:"一零一點七、基隆一零零點一宜蘭、彰化、臺中、雲林一零,三點五新竹、苗栗一零三點九南投九八點一嘉義、臺南一零七點七,有些認識瞭解今天節目當中呢我們繼續跟聽眾朋友來談一談技術型高中也就是我們提到的高職,每次聽到你的聲音就覺得信心充滿了陽光普照,突然間這麼多的選擇。對孩子來說,他怎麼可能就懂那麼多。但是現在每個學校都安排了課程諮詢教師,他就很多他自己知道應該要怎麼樣來走讓孩子找到自己找到未來我相信學校都一定會為了我們未來孩子們的這個進入或者是孩子們的未來的想像的空間,該怎麼引導孩子未來升學就業前一陣子我去學校跟孩子談那個選修課的事情,那你們要學什麼孩子?我們想要學參與外語,他語言為什麼因為他們以後會工作在當地工作,他們就可以直接跟那些外國朋友們直接溝通他們因為他們想就業,我應該要怎麼樣來進修自己孩子?因為以前沒有這樣探索的幾乎,我去找老師還是老師會主動的來找孩子們一起來課程諮詢教師,所以我要跟我的小學弟妹說你一定要找到自己所喜歡的,可是他喜歡所以我我才會說要找到你自己喜歡像我以前我是學汽車,你內心一九很可能你自己還沒有摸索到記得去問去問同學,不過我們知道技專院校的招生策略委員會呢在今年的五月份公告了技專院校入學管道的學習準備建議方向,真正國立學校一定會經過面談,然後你能夠發表你儘量發表好像我們的三面就在老師都要核心素養教學,包括我們的群科中心包括我們的我們的一般科目還有推動中心,這是我們的這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個<M,這是我們的這個這個這個這個這個我們在這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個我是中央流行一起新指揮中心指揮官陳世中全球武漢肺炎疫情持續升溫,都可以教育部體育署推出四百萬分動資訊使用期限到一百一十年一月三十一日截止還沒有領券及消費,就愛教育電臺歡迎聽眾朋友在週三的晚上一起來收聽國教協作向前行,他那個網站裡面還有很多的是按照區域別或者是國立學校私立學校這樣的分,第二個讓孩子有利他的表現幫助別人第三個要有展現自己能力的機會,所以當同學們在心情上他得到一個穩定支持的力量相對的回到學校的課業,他上傳甚至每一年學期末或者是到隔兩個月之後,然後呢都要有一些鼓勵這個東西都要鼓勵我們三年當中,即便我可能在這段時間有點停頓,他就越南打巴拉斯、越南巴拉斯、越南巴拉斯,那現在放這個乾脆你來跳你知道嗎?他就放一點二米教練就是腳就是媽媽媽媽一次兩次跳,我相信你絕對會盡力那超乎你所求所想的能力展現,我們今天很高興邀請到高雄市福山國中的李文清主任來回答這個問題,那我們這幾年就把它生化為一個課程這個也就是我跟老師們一直在分享的其實不是要大家從無到有或者是無中生有,讓他更有機會去貼入一些學歷,你可以把這樣的一個問題設立為一個獨立研究的小議題,科學探究的方式讓孩子從找問題發現問題界定問題找資料一定方案到事情我想這個部分他不會是我們過去只有偏重的認知記憶層面的追求,但是在福山國中的歌曲我們就會做一些在細膩的處理在我們的校定課程當中,但是其實你知道英文老師他可以把英文歌曲的內容談得很好,只要每次學校端出大任務都是誰在忙都是導師在忙,",summaryState:2,keywords:[""],subtitle:!1},transcriptOpen:!1,subtitleOpen:!1,notifiedCurators:!1,disablePodcast:!1,list:[{_id:"67a309eebc7a5f0022f6a8ec",editor:"仇禹軒",program:"5a83f4eac5fd8a01e2df01d8",title:"跨域玩數進行式",guests:[{name:"張惟晴",unit:"八斗高中國中部組長",title:"N",email:"",notified:!1},{name:"盧佳怡",unit:"八斗高中國中部組長",title:"N",email:"",notified:!1},{name:"謝旻璇",unit:"成功大學生物科技與產業科學系學生",title:"N",email:"",notified:!1}],video:"",live:"",introduction:"今天的國教協作向前行,要與聽眾朋友介紹八斗國高中的「跨域玩數進行式 有感創作FUN家鄉」課程,邀請到張惟晴組長、盧佳怡組長,分享這個課程是如何構思出來的,以及是如何將數學與在地特色、遊戲等各領域結合,讓學生感受到數學的實用性和趣味性?對於其他想要推動類似跨域教學的教師,有什麼建議或心得可以幫助大家呢?歡迎來聽聽兩位老師分享的精采內容。
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校聲飛揚:白天邀請到來自成功大學生物科技與產業科學系的謝旻璇同學,來分享學習心得。
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在這個資訊量爆炸的時代,網路、新聞上有許多真真假假的資訊,訓練大家擁有媒體識讀的能力顯得非常重要。
\n\n桃園市南崁國中開發一系列媒體素養課程,他們成立跨領域教師社群,聘請專家入校,開發出一系列課程,教導學生如何辨別資訊真偽、可信度,本周特別邀請到南崁國中羅珮勻、陳奕君老師,分享如何在校園推動媒體識讀,以及觀察到學生經過課程後有哪些收穫與成長。
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校聲飛揚:來自中正高中的邱靖舜,參加臺灣國際科學展覽會榮獲三等獎,來了解一下他與同學參與科展的點點滴滴,有哪些心得與收穫。
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翁子國小長期耕耘 STEAM 教育,積極推動科學、科技、工程藝術和數學跨域整合課程,甚至「臺中市 STEAM 教育示範中心」也在翁子國小啟用。
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今天我們邀請台中市翁子國小楊宗榮主任、台中市翁子國小曾琬妤老師,來分享校內師長們以數位學習的模式設計出多項課程,運用各種數位學習工具與平台實施課程,例如以數位工具進行英語課程,甚至還榮獲了台中市數位學習創意教學活動徵件的特優獎項。
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校聲飛揚:單元主持人白天邀請到台北市石牌國民中學兩位同學陳怡匡、陳忻闈,來分享他們的學習計畫。
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\n本集的國教協作向前行節目,邀請到國立中興大學附屬臺中高級農業職業學校張文澤主任、張雅玲科主任、王世卉老師,來看看技術型高中如何進行素養導向的跨域課程。學校所設計發展的素養導向教學主題是 「在地文化薏起來」 ,如何設計課程,把素養導向教學的精神,結合服務群課程進行發表,來聽聽三位來賓精彩的分享。
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校聲飛揚:主持人白天邀請到臺灣師範大學邱靖婷同學,究竟這位同學有哪些亮點表現呢?一起來聽他分享吧。
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生命的能量必須透過生活實踐內化,那瑪夏國中盤點現有課程及活動,將課程活動化、活動課程化;將山野的精神,融入五感體驗,培養孩子的內涵,擴展對環境的關懷視野,讓那瑪夏的孩子成為世界公民。
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今天我們邀請高雄市那瑪夏國中曾建瑋主任、曾秋明主任、林婉宜主任,來分享那瑪夏國中是該區唯一的國中,它深處高雄極偏山區、在南台灣的中心,學生主要為原住民族。而在這樣的發展環境下,那瑪夏國中的課程以「以自然為教室,與山野做朋友」為主題,從山野出發,經過各種體驗、探索過後,發展完善的動靜態活動,並培養學生的覺察力,練習同儕合作、建立自信心與成就感,進而讓孩子認同家鄉、認同自身文化,擴展對環境的關懷視野。
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校聲飛揚:單元主持人白天邀請到臺北市萬福國小的林明助校長、三位教師-李宜紋、鄭信潔、陳雨禾,來介紹校內特殊生的畢業展覽。
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校聲飛揚:單元主持人白天邀訪到林口高中陳曉妍同學,來了解他有哪些特別的學習經驗吧。
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於節目中選擇與校園老師及學生切身相關的十二年國教相關內容及議題加以討論介紹,使學生、家長及老師瞭解十二年國教資訊,以傳達提供教育內容。節目討論十二年國教實施的內涵,以及新課綱、課程及教學實施等議題,涵蓋課程研發、課程推動及師資培育等層面。本節目由教育部中小學師資課程教學與評量協作中心邀集相關單位研商,共同參與節目規劃與製作。
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\n",transcriptOpen:!0,subtitleOpen:!0},onShelf:!0,complete:!0,createdAt:1742986813,updatedAt:1742986871,using:!0},onShelf:!0,createdAt:1736134844,updatedAt:1747514622,stt:{transcriptId:"47c41f1f-5574-406d-ac39-a0cbed24c0e7",transcript:"本時段為重播節目教育廣播電臺全國調頻網收聽頻率臺北桃園及高屏地區101. 7 基隆 100. 1 宜蘭彰化臺中雲林 10 3. 5 新竹苗栗 10 3. 9 南投 98. 1 嘉義臺南 10 7. 7 恆春 99. 3 花蓮10 3. 7 玉里 100. 3 臺東 10 2. 9 澎湖 99. 1 金門 88. 9 馬祖 91. 5 臺灣的教育要怎麼做才能使孩子面對未來的社會呢當我們期待孩子改變的同時也期待教師的教學方法跟著改變家長的觀念也一起改變一起攜手協力同行謝若蘭老師帶您探索自發互動共好的 12年 國教新課程聽見臺灣教育的改變歡迎收聽國教協作向前行歡迎大家收聽國教協作向前行對聽眾朋友來說不知道您瞭不瞭解彰化縣立的埔心國中它的地理位置到底在哪裡呢埔心國中將鄉土的文史還有農特產品再結合科技中心的資源還有外師的英語教學希望讓這樣的課程引導學生成為在地行動關懷世界的公民那實際的作為是如何呢教育的現場有哪些風貌呢非常榮幸為聽眾朋友邀請彰化縣立埔心國中黃森民校長校長您好好是還有我們另外1位來賓也是埔心國中教務主任楊坤榮主任主任你好主持人好各位聽眾大家好是雖然我剛稍微形容了一下埔心國中但是我其實是沒有去過的就想到桃園的埔心牧場但是埔心牧場不在我們埔心我們埔心是在彰化縣的中心位置那各位如果是國一的話大概就是我們員林交流道那下來就是我們埔心那我們埔心剛剛講的友三蜜就是我們的農特產就是 3種 所謂的蜜的水果1個 是金蜜芒果再來是蜜紅葡萄還有臺灣的蜜芭樂那我們雖然沒有埔心牧場的牛奶但是我們有用牛奶還有溫室一些科技所培養出這3種高經濟的作物以這3個為名那所以我們的校定課程也是以這3個這個特色的農產品結合我們的產業結合我們的學校科技中心然後所發展出來的那我們在這個交通上也因為淨林員林溪湖這幾個比較大的這個市區所以我們學校其實在以往學生外流的狀況還蠻嚴重的那也是我們發展這個特色課程怎麼讓學生能夠回流然後愛鄉然後知鄉愛校的這個情懷之下我們用這個課程來去發展那學校的環境除了這個不利以外另外1個更不利的是我們 10多年前 當別人家旁邊有小河我們學校圍牆旁邊卻是我們埔心鄉最大的公墓所以春夏秋冬法事特別多那不安定的這個因子實在就是也是影響學生的學習情緒所以當初鬧事打架陣頭都特別多更早之前我就在隔壁鄰近的大同國中就常常收到埔心的學生轉學到了員林市的大校那所以我更深受體會也因為這樣所以造成了學校就持續的減班那也開始有所謂超額老師的這些問題但是感謝就是我們前幾任的校長在爭取的情況之下我們校園改建了我們地方也把北方的公墓都慢慢把它轉型整個內外的環境在硬體方面這10多年來的努力也都全部的改善所以現在我們埔心國中不僅在埔心鄉的市中心我們的周邊環境外面鄰近的是活動中心是兒童公園當然我們的公墓已經慢慢的面積縮小也就是感謝祖先留下更多的這個好的環境讓我們的環境就改變了那也因為這樣我們搭配校內老師的知情怎麼讓持續減班的狀況能夠減少的情況之下一方面我們配合硬體的改善另外在軟體方面最重要的是我們的教學怎麼去著重讓孩子能夠有更好的表現讓家長對學校的辦學更有信心所以我們深耕全人教育適性發展在這1兩塊的情況的目標之下我們著重品格教育還有就是學歷的提升那當然在鄉下怎麼學歷提升第1個還是動機所以我們這道課程第1個就是要能夠讓學生的動機起來怎麼讓學生的動機起來就是讓他不是只有興趣而是有成就有了成就以後他就對自己有自信心他就會產生學習的力量甚至影響到後續我們國教所要推動的終身學習這是影響孩子一輩子的不要在國中就開始放棄反而讓他在國中的時候能夠有新的發展國小的挫敗感讓他國中開始有成就感然後他透過我們分組合作學習的方式讓他感覺有團隊在支持他那可以大家一起在學習路上一直前行這是我們埔心國中的這個蛻變謝謝是聽到校長跟大家分享這樣的1個 歷史改變的過程我們看到了硬體的改善它或多或少也會影響到我們的同學還有這個家長們的對於這個學校的一些穩定的這樣心性那校長提到 1個 最重要的就是要引發我們的動機那這樣的 1個 引發動機需要很多的特色的課程設計尤其要把我們的三密融入其中這需要老師們校長還有行政團隊共同群策群力那我們今天跟聽眾朋友特別來介紹怎麼樣融合這麼多的特色然後在地的特色把我們的三密課程融入其中還要結合我們的科技等等我們是不是請主任來跟聽眾朋友介紹一下這個課程呢好那我們的課程我們的方案的主題其實叫做三密與科技的道成那當然主要的第1個元素就是我們的三密那其實它背後代表的其實就是我們埔心鄉的產業文史還有一些職人在地職人的 1個 元素那科技的話就是我們這幾年也有成立這個製造中心就是我們說的科技中心那我們也用科技中心的這個資源讓學生來做這個發展那所以我們其實主要是結合這4個要素那當然還有最近我們比較重視的像是英語能力的提升所以我們也有爭取到這個外師的這1個來到學校那經過這樣子的 1個 規劃那我們基本上就是希望形塑學生他是可以我們有 1個 學生的這個形象圖的話就是我們希望他經過這樣的訓練他可以變成 1個 文史家瞭解在地文史歷史的文史家那可能再來就是他是 1個 分享家他可以分享出我們埔心的 1個 優美或是文史或是產業他可以說出來那另外他是希望他是 1個 環境家就是懂得愛護環境的畢竟我們埔心也是以農業來起身的所以那農業其實就是在環保上面算是 1個 重大的1個 概念那最後就是希望他是可以是 1個 行銷家把我們埔心的 1個 美或是一些產業或是一些好的地方把他推展出去那我們在課程上的落實就會有各方面的 1個 部分例如我們在課程上我們第1個像是在課表上面我們是講說叫做夫子妙成那夫子講的就是老師們帶著學生妙成就是廟庭或是我們鄉村的那個道成這三合院那個道成我們是希望說除了在校園的學習之外那也把學習的產業帶到社區裡面那當然這也是來結合這個學校跟社區的密切度既然這個家長不來的話那我們就走進社區那我們就把學生帶進社區其實我們發現埔心的學生雖然說他們都是在地留在在地的但其實他自己對自己的文史並不是很瞭解所以我們就從這一方面去著手那第1個部分的話像 7年級 的話我們就是帶他認識基本的我們的文史的景點像我們有忠義廟他就是跟這個就是林爽文事件或是這個福老客的福建跟客家一些以前我們說的那個敏克械鬥的 1個 歷史有關聯的那另外我們也有這個吳舉人的故居黃耀南吳舉人的故居那他也是客家族群的那當然跟這些歷史都是有關聯的那另外我們在地有 1個 音樂家就是我們的黃3元早期的寶島歌王黃3元那他的那個故居是比較有日式洋樓的風味日式跟洋那個西方結合的那個老建築所以也可以開放參觀這幾年還在維修中但是學校去的話基本上他是滿歡迎我們帶著學生去參觀那我們帶去曾經有幾次剛好故居的主人有在他就打開讓我們去做裡面的這個參觀其實裡面的建築物它是那個木地板的其實是有點老舊所以我們也都是提醒學生走動的時候要輕一點那有上去看一下他們裡面的格局那這1個部分就是我們先帶學生去走讀當然走讀之前其實我們會先在教室內帶領他們上課然後了解或是讓他們知道基本的知識然後再利用時間可能是課程上的安排或者是利用寒暑假的時候再帶學生再深度的走讀來認識這1個部分那接著我們才去甚至帶他們去認識產業的部分像是我們埔心著名的像剛剛孝瑋講的我們那個蜜紅葡萄所以我們就有 1個 很有名的 1個 葡萄酒莊是鹿葡萄酒莊鹿是馬鹿的鹿鹿葡萄酒莊那他的第一代的這個經營者就是黃鹿那現在是應該是屬於第二代或第三代那他就是為了紀念這個爸爸的所以他用鹿葡萄那他的這個經營的話就是有多角化的經營那我們帶學生去參觀就是讓他知道種葡萄不是只有種葡萄他可能有多角化的例如有這個釀酒然後再來就是甚至有這個冰淇淋甚至他已經有發展出我們埔心的 1個 很有特色就是那個葡萄隧道那在葡萄隧道下這個享受這個西式簡餐那所以他們也有做這個多角化的這個經營那當然這個就可能他們會屬於預約才有做這個營業這樣子在葡萄隧道下用餐的這個氛圍所以他的場景甚至好像也曾經被偶像劇做為拍攝的景點所以在這個部分我們就帶學生去做了解那首先就是了解葡萄的種植生長然後再來就是釀酒的過程那最後甚至讓他們知道說原來葡萄的產業還有別的經營的方式那這幾年農會也有很重視這個我們農特產的行銷所以我們有帶學生去認識農會其實農會就在我們旁邊那早期我們好像變得比較陌生那這幾年經過這樣的課程之後學校跟農會的這個結合上面就更密切了那甚至我們埔心農會這幾年有這個很有名的古倉餐廳那學生對於原來農會裡面有隱身這個簡餐店餐飲的火鍋店然後這個甚至是這幾年蠻著名的 1個 算是打卡景點這樣子那學生覺得說原來農會不是只是好像去存錢這個比較刻板的概念原來農會有做這方面的經營甚至它有一些副產品的像這芒果乾就是我們的那個精密芒果把它做成芒果乾芒果冰淇淋那我們帶學生去瞭解說有這方面的 1個 行銷或是這方面的 1個 發展所以農業不是只是停留在種植或是買賣原來它有各式各樣的1個 可能性這樣子那這樣其實大部分的小朋友他們的爸爸媽媽可能都是從事這方面的但是這樣子介紹之後他知道說原來我的爸爸媽媽的這個從事的這個農業不是只是好像很辛苦的耕種他有 1個 不一樣的出路是但是我覺得這剛好就是有這個課程帶學生去瞭解要不然他們可能只是在平常看到爸爸媽媽很辛苦的這個早出晚歸然後在田裡面工作但是他不知道說原來農業也有這個方向那我覺得這樣子是可以讓學生更重視自己的在地的 1個 行業他不會看輕自己農業的1個 發展就是說一定要到大都會去北漂南漂然後去有一些科技業如果他願意留下來其實有一些不一樣的可能性是這樣的 1個 課程的設計校長也看到了我們同學們眼光中的那個光芒是不是也開始改變了他們對於自己的家鄉更加的認同呢是的以各個鄉鎮特色的產業來作為課程我相信很普遍那我們的課程原始是也是利用說暑假的時候我們有一些類似特色遊學的概念我們就是帶學生過去參觀但是這個還是以老師為主的教學方式那我們整個國家的改革一直在思考如何以學生的學習為主角所以我們也剛好是利用這個時機我們讓學生能夠變成主角那怎麼呢那就是我們這一套課程的第1個就是所謂的探究讓學生去觀察然後分組學習去開始去採訪然後我們還要做簡報然後再發表然後透過這個整個過程讓孩子實際去體會剛剛講的鹿埔桃的老闆講一句話我覺得非常的深刻各位學弟學妹伯伯年薪 500多萬 不用去臺積電在我們埔心一樣500多萬 我比較笨拙現在的老房子年收入都1兩千萬 所以做農業並不一定比較差所以他也辦過國宴然後在葡萄的隧道下辦國宴國宴準備的是結合地方的這個農產所發展出來的特色料理搭配他去比賽的這個葡萄酒拿全國冠軍本來 1瓶 人家賣500 我賣 5000 還是一樣一出來就被搶所以這個就是 1個 最好例子就如同剛剛我們主持人講的孩子的眼光馬上亮起來所以讓孩子有自信那我們開玩笑說常泰編班以後我們國小畢業生比較頂端的真的都被私立學校搶走了再來有一部分跑到所謂的市區的我們彰化縣最大的大同國中員林國中我們留下來的孩子怎麼讓他有興趣有動機第1個就剛剛講的我們要讓他有動機第2個讓他要有成就所以我們也剛剛好非常的適合的就是 10 8 課綱推動以後有六節課可以讓我們學校來發展所謂的校定課程所以我們把原來是暑假的類似遊學參觀或者是介紹的這個活動我們把它轉換成課程當然這個課程不要只有流行流於這個只有參觀然後好吃好玩的那種所謂的放煙火式的活動我們怎麼把它轉換成課程這是我們當初在這個團隊非常這個用心思考的地方那當然也是機會我本來是在這個學校當主任考上校長以後我有先到我們彰化縣的另一所國中去服務 10 8 剛好可以回來接任校長所以我也知道說那我們學校大概接下來要發展的這個校定課程是什麼那當然我們整個團隊我也非常感謝這個整個教務處的團隊當初是在輔導室因為我之前在這個學校當主任的時候有在觀察這一群人是願意在課程這一塊去生根那所以我請他們請過來教務處也感謝陪我跑了 6年 那這6年我們今天有這個成果那第1個當然就是我們當初有去盤點我們的這個資源那也非常感謝當我們努力了不少年但是在輔導室通常在教學這一塊是沒有辦法發揮的就是比較單打獨鬥或者是小群組那整個在教學的這個過程裡面要推動真的是要在教務處所以整個團隊就一直在把這個校園把它擴大去申請更多的計畫有更多的資源進來那第1個資源就是我們在學生鄉下的孩子我一直講我們不輸市區的這個學生但是我們的資源不夠所以要透過科技能夠讓孩子有更多學習的機會所以剛好教育部在推生生有平板這個概念在還沒推之前教育部有在推所謂的 5 G 的這個行動學校種子學校那我們就主動去申請那時候就趕快先搶一些平板進來然後到了隔年我們的院長全部實施所謂的這個生生用平板所以我們有更多的資源讓這一群的這個老師他們在教孩子怎麼去探究怎麼去分組討論甚至在發表的時候這個工具出來了那後面一樣再配合教育部我們的 78年級 就是實施班班都有互動式的大屏電視那這個更是 1個一 大利器也就是學生在上課的時候如果還是我們傳統式的教法那孩子在發表的時候以前還要用投影機或是什麼第1個造成老師的不方便第2個學生不會操作但是這個互動式大屏就像氣象主播在播報媒體一樣是可以畫來畫去可以有一些互動的那所以我們在現場看到老師會用這些工具讓學生敢於發表然後能夠上臺動那所以我們這一套課程當初在啟發就是讓孩子第1個能夠做中學開始有力氣進來了那可以幫助學生敢動老師有一些工具也可以讓學生不僅敢動而且能夠發表那這2個利器真的是幫助了我們很多再來就是 10 8 課綱允許學校來發展這個特色就是也剛好給我們這個機會因為我們怎麼讓這些留在家鄉的孩子他有自信心第1個當然就是要認同自己的家鄉認同自己的家鄉要從認識自己的家鄉開始我們的家鄉有什麼產業我們有什麼利基我們有什麼競爭力那所以我們剛好也剛好 10 7 我們也爭取到教會部在各縣市設立所謂的課程科技與製造者中心那這裡當然有更多的工具可以來幫助我們學習還有教學第1個就是機器人就像我們現在在發展 AI 其實我們已經工具有了這個機器人可以跟你互動可以有所謂後續的延伸的學習所以我們又增添了 1個 力氣然後雷雕雷切的這些工具進來還有無人機這個都可以讓孩子可以去操作讓他們了解說農業其實有更多的可能無人機去觀察地形去噴灑農藥這些東西雷雕雷切就剛好我們結合我們的課程裡面另外校定課程裡面除了文實的介紹我們希望孩子將來怎麼去行銷自己的家鄉還有自己的產物所以我們的雷雕結合這些設計的課程還去讓孩子自己做互適合把我們一些地方的像忠義廟還有我們還有這個百年的天主教堂這些景點或者產物怎麼把它做成這些手動的玩具當客人來的時候他當做導覽家的時候一方面可以讓客人體驗另一方面他也有一些工具可以來做導覽這些都是剛好時機我們非常感謝教育部也剛好我們的團隊有在動了時機來了我們就乘風而起發展這一套課程是讓孩子們成為文史家環境家以及行銷家一定還有很多具體可行的課程還有故事的內容他們彼此之間的互動跟回饋又是什麼我們在下1段節目當中繼續請校長跟主任來跟聽眾朋友分享大家好祝福教育廣播電臺 65歲 生日快樂65年 來電臺傳遞知識陪伴學習讓教育影響力無遠弗屆祝福電臺越來越精彩也請大家繼續支持收聽每週二上午 10點 到 11點 的哲學來敲門敲開你思考的奇幻大門我們空中見囉聽說樂齡學習中心最近有新課程要開課囉真的超多元的有運動保健還有美術甚至還有木工跟水電課也感覺很有趣耶去哪裡報名呢上網就可以了但是要小心詐騙喔一定要認明官方網站 55歲 以上的朋友一起來當同學吧以上廣告是由教育部提供全民節水倒電來輕鬆節水三步驟第一步優先採用神水標章器材養成良好的用水習慣使用神水器材輕鬆省水第二步定期檢查用水設備確認用水設備不低水資源不浪費水資源再利用動手做回收減少自來水用量節約用水不分你我讓行動不只是口號以上廣告由經濟部水利署提供Open your mind 就愛教育電臺歡迎大家回到國教協作向前行今天我們邀請到的是彰化縣立埔心國中黃思敏校長以及楊坤榮主任教育學校的特色課程埔心三密以及科技的道程有了精實的這樣的課程的設計其實最希望的是能夠理解孩子們在這些課程當中的收穫學習那這樣的 1個 學習又必須要經由分享經由這樣的課程的 1個 規劃讓同學們更能夠內化到他的生命當中我們是不是繼續請主任來舉 1個 例子我們把這些課程實際的用不同的方式還有最重要的是分享的方法尤其藉由不同語言的一些導覽實際的讓同學們可以體現出來好那我來跟大家分享一下就是像我們設計的時候像有 1個 單元是生活地圖那生活地圖就是安排給 7年級 的新生剛好 7年級 的弟弟的時候有介紹這個地圖的概念那我們剛好他們學完地圖的概念的時候就進入這個生活地圖的部分那生活地圖就是讓他先初步了解自己家鄉的 1個 周圍環境或是有什麼景點那我們透過就讓他們自己去找資料然後甚至我們用平板讓他自己去找出這個 Go ogle 那他可以去用 Go ogle 的這個路線然後再畫字在這個地圖上那我們給他 1個 目標的設定就是說我希望你們是把它變成好像是 1個 觀光景點的導覽地圖這是最 per fect 的 1個 狀態所以有的學生就朝這個方向去前進那如果程度比較不好的同學那我就會跟同學講說那如果你這個沒辦法達到的話沒關係那就畫出你平常生活從家裡到學校的 1個 路線圖然後把我們標出哪些是好吃的好玩的或是重要的那把介紹出來那這個過程當中他們就會去討論因為我們都是給他們分組的進行那組長能力比較好就會帶著組員去找資料或是去協助他操作這個Go ogle 然後再按照比例把它繪製到這個紙本上面我們大概都給他 1張 A 4 的大小所以負擔也沒有很大那他可以用黑白的他喜歡的 1個 狀況所以有的同學他在那個美術的天份比較好的他就特別用心甚至把真的像是 1個 觀光地區的導覽地圖他甚至把那個建築物的外貌用那種色鉛筆把它畫出來好用心對對像這個在福祉廟城的客人一週一節所以我們大概會操作45次 那最後學生們要上臺發表那他可能就要練習口說我們是以組為單位所以其實有些小朋友他會覺得說他 1個 人說會害怕那大家一起上去說就比較可以練習壯膽然後口條忘詞的時候同學可以幫忙提詞那所以這樣子的過程當中他們完成的這個任務那這個在 1年級 我們先給他做這樣子的對環境的 1個 基本介紹那其實我們 8年級 的時候還有做 1個 叫做 1日 行程的導覽其實就是有點前後的1個 連貫那1日行程的導覽我們給他的 1個 目標就是假設你是 1個 旅行社那你要規劃 1個1日 遊在埔心你要怎麼安排這個時間那你要做出 1張 A 4 的 D M 好像要你去參加那個國際旅展要發給這個客人都說來所以他可能要假定他們這一組可能需要自訂說我們是埔心旅行社那他是三密 1日 遊或是埔心自行車道 1日 遊那他就要去規劃 1天 的 1個 行程其實我沒有給他們講說你要怎麼樣子的去規劃所以第1次大家都是越多越好但是我給他們第1次發表的時候我就跟他們提醒說你覺得 1天 你規劃了 10個 景點請問如果你是觀光客你會覺得很累還是蜻蜓點水那第2次我就再給他們修正那他說我們的這個行程應該有主打的景點主打的應該停留的時間要多一點那有一些附加的行程這樣子那甚至你要規劃觀光客要在哪邊用餐像這樣子的 1個 你要想像你是 1個 導遊帶著觀光客來我們埔心那讓他們可以深度了解所以可能沒有辦法包山包海可能需要我們這1個行程就是走這個路線那有的可能是走古蹟路線有的走的是農業路線這樣子那他們要有一點區隔那他們學會這樣子甚至我在這個上面會要求他們那你需要訂出大概 1天 要花多少錢因為我們是旅遊旅長要跟消費者講說我們這個大概需要花費多少而且要實際合理那他就要去搜尋一些資料或者是用餐那這樣也是需要做1個 報告分享所以我們到最後在期末的時候就是用 1個1日三 店旅長的1個 分享那他們就去擺桌子然後去設攤位那每一桌都要有人留在攤位前面來招呼客人來聽他們的行程那其他人可以去看看別人的這樣子 1個 過程那做他們的 1個 展示那我們經過這樣子的訓練之後其實家長有給我們 1個 滿好的回饋就是像剛好有 1個 媽媽她的姐姐跟妹妹剛好都是在我們學校畢業那姐姐是大概我們執行校定課程的第一屆那妹妹是今年升高一那姐姐現在應該是升高三姐姐她上高中的時候高中有那個自主學習的課程她在這方面其實她就知道在做專題製作的時候她有 1個 方向而且她很清楚的比其他同學更清楚的知道我可以做哪方面的規劃甚至她高一的時候我聽媽媽分享說她有帶著同學就來埔心帶著同學實際來嗎對就在我們鄰近的社區高中西湖高中但是西湖高中也有是從外鄉鎮來就讀的他們對埔心或西湖不是很熟那她就帶著同學騎著腳踏車然後在埔心這樣子繞了一圈 1日 遊那妹妹的話她的個性比較文靜她也是我國文課的認課班的學生那其實我們這樣的課堂操作我在國文課也是這樣分組讓他們上臺發表那經過這樣的訓練之後其實妹妹在這1個國三的時候她上臺發表的這1個口條就非常的流利然後臺風也很穩健看到同學們的不同的轉變經由這些課程的 1個 帶領之下能夠展現出他們不同的特質我再補充一下就是從高中子端的這個主任跟我們的回饋就是剛剛主任所講的我們的學生在團體發表在這方面其實都表現非常的突出那也就是我們這1道課程他的整個主軸我們希望就是孩子他是 1個 導覽家他能夠有自信的介紹我們的這個家鄉另外透過分組學習他怎麼去發表他將來在專題探究甚至後續所謂我們學習歷程檔案我們孩子其實我們能力都把他培力都培好了在分享方面我們去年申請了教育部的這個外師進來以後我看到的是孩子主動會去跟外師介紹我們埔心有哪些好吃的有哪些景點教他騎腳踏車教他放假的時候想帶他們去哪裡那另外這個畢業旅行我也是非常驚訝孩子在 101 的時候33兩兩 會去找外國人聊天聊天我看是不是只有聊天因為我看他們有些不會的會用手機去翻譯還有更難的還會跑來叫校長協助一下那我們從旁邊觀察他不是只有簡單的會話外國人也問你們你們彰化在哪裡他還會講彰化在哪裡而且我們有什麼特產這個都是我們在旁邊觀察非常高興的地方就是我們教孩子1個 鄉下的孩子他敢主動的去找外國人練習一方面是練習語文另一方面從這個他能夠去分享自己的家鄉代表他真的有自信有了成就那另外更好玩的是社區的家長我們說社區的家長為什麼慢慢的就是他知道了我們的這一套特色課程所以孩子生活中的時候留下來的比例越來越高所以我們也增班了這幾年雖然在少子化鄰近的學校在減班我們在正班那家長跟我講的是罪名是說校長為什麼我們的孩子回來會跟我們介紹忠義廟跟羅厝天主堂在國小的時候我要帶他們去就不想要去了那個很無聊但是他們回來後會跟我們不只只有講文史還會講那個建築的特色我們都不會而且還會用平板把那個黃3元素蘭小姐要出嫁的還會改編讓我們非常驚訝我說對啊你們的孩子下次說不定也是作曲家所以這些孩子能力很強我們的課程也是讓孩子對自己的家鄉有自信那將來他可以包裝有不同的成果那就我剛剛講的我們留下來的孩子不是學業上最頂尖但是在我們的這些會長校會理事長當初成績都不是很好但是他們認同這個學校所以我們是要培養各方面各個階級的領導人我們是以這個方面為來來自決所以我們這1年學到課程整個發展的主軸是這樣子的是孩子們從可能一開始的不夠了解但是能夠侃侃而談而且主動的願意去跟外國人士介紹我們家鄉的特色而且用他們懂的語言來表達這個進步是多麼難得的1件事情 那這如何去達到跟其他的老師們做 1個 溝通因為我們知道團隊的力量是最重要的讓老師們也有這樣的1個 共識所以校長怎麼樣讓我們的學校的老師們都能夠對這些課程的設計安排他心領神會而且願意推行下去呢好當然這個整個發展課程就我們剛剛講的配合 10 8 課綱的推動所以我們必須去盤點我們現有的資源還有現有的這個我們的課程因為既然要發展一套所謂校定那校定就是一方面是特色一方面是我們自己要訂所以在整個體制裡面課發會就是非常重要非常重要的 1個 組織那當然課發會下面有各個領域的這個教學研究會所以當然我剛剛講的我們這個團隊被我挖來交出以後就真的會比較辛苦大家操的身體都有點狀況那所以我們就落實教學研究會我們進去教學研究會跟各個領域談那另外在課發會裡面我們就是整個主軸要掌握住我們非常感謝我們一直有 1個 專家進來也就是說我們這個團隊參加了教育部 1個 活化課程也是基地學校的課程一直有專家進來引導那所以在有 1個 綱領的帶領之下我覺得是我們的整個架構是完整的那所以我們盤點我們的課程以後我們講把原來的這個遊學課程拉進來那其他的這個課程自然怎麼進來英文怎麼進來還有藝術怎麼進來科技怎麼進來這個就變成真的是必須要去磨合那剛開始困難絕對是非常的重還好因為我之前在這個學校當主任所以對一些同事之間的情誼或者是大概各個領域的狀況也比較清楚所以我們就努力地來促成這個概念當然剛開始絕對沒有這麼順利沒關係我們從幾個人的領頭羊所以一開始應該大概他們只有 5個人 那沒關係我們慢慢透過分享的機制我們透過領域我們去分享把他們教授的方式改變總是很多人不敢邁出第一步所以我們非常感謝團隊的這裡面有我們教主任是國文的有數學的有藝術的有科技的那他們就是先在領域裡面分享說我們怎麼怎麼怎麼做再來我們這一套怎麼去結合那課程裡面需要哪些人進來你就幫忙一下透過這種螺旋式的修正所以我們從 10 8 開始這樣真的是這個滿山的這個起步然後慢慢地這樣修正也讓更多的老師看到其實這個方式真的是可以的也就是我們在常態編班之下孩子睡著的狀況真的越來越少也就是老師也會越有信心我的老師常常跟我講校長你不要再講了我們國小前幾名都被拉出去了你要叫我們拚第一志願的哪有可能我說怎麼不可能我們如果把這個國小第5名到第10名的留在我們這邊我們有辦法把他拚到第一志願那個家長眼睛才會亮國小的老師也會主動地幫我們來介紹說其實我們留在家鄉的這個學校在學業上不輸市區而且這個學校的課程是活化的是多元的大家都有上課的時候眼睛是亮的或者是願意跟你反應回應跟你互動那老師教起來也會有信心那這個就是我們也慢慢透過這個活動慢慢地讓這個老師就是慢慢地進來那這個中間的過程我們也非常感謝教書的團隊我們跟主任跟組長都願意去跟老師們做溝通請託慢慢地加入那透過這個機制我們也感謝家長會也都一直在背後支持我們那該獎勵的時候有資源可以進來那當然也感謝我們的縣府就我剛剛講的當我們需要一些硬體設備的時候像教育部給的那個大坪的那個互動只給 78年級 很奇怪因為當這些人學生用習慣的主動來跟校長要校長我們 9年級 沒有大坪電視我們怎麼上課我們要上去互動要去做要上去做題給同學看都沒辦法沒問題校長要錢那所以縣府也不給我們經費所以我們也是最早在縣內能夠在 789年級 每個班都有這個互動式的平板那這些也就是當老師願意動起來了那校長能做的就是支持然後鼓勵然後去爭取資源在這個不成之交那我們就這樣一直在互動那今年等於是第6年也就是說我們是第二輪的校定課程我們一修再修所以我們持續的前進是我們結合在地的文化特色還有這種農特品不管藝術或者是我們的科技跟語言的教學都融入其中我們也看到了希望能夠成就我們孩子不管是在文史行銷這個環境的保護等等各方面都能夠成就我們今天也非常感謝校長還有主任 2位 在節目中的分享介紹謝謝 2位 謝謝主持人謝謝主持人節目繼續邀請大家一起來收聽由白天為我們直播的小單元校生飛揚你所不知道的校園新鮮事都在校生飛揚歡迎來到校生飛揚單元我是白天感謝學校的就林口高中的王明旭老師還有我們班班導曾婉君老師大家給我們了非常大的幫助和支持今天為大家邀請到新北市林口高級中學的陳小妍同學小妍好大家好我是來自林口高中陳小妍同學小妍你研究的自主學習的題目很特別關於憂鬱症對社會就是已經有越來越多人關注到憂鬱症這個議題然後在衛福部呢他們也有提出 1個 計畫15 到 45歲 的民眾有 3次 的免費心理諮商的計畫這個服務讓更多人可以享有這個福利在 11 3年 8月 1號 開始衛福部毫不吝嗇地提供 3億 36 00萬元 投資這個計畫讓更多人可以享有這個服務小妍為什麼想要研究這個題目你的動機是什麼就是因為在我成長的過程中其實每天在家都會接觸到蠻多醫療還有科技方面的資訊那這樣的耳濡目染呢也培養我對這領域的興趣但是我上高中之後是選擇文族這其實並不影響我去參加一些跨領域的活動就像參加這個活動的人基本上都是 23類 族的人但是我是 1類 族的人所以其實蠻多人都覺得很酷就是學校老師也有問說就是你 1類 族怎麼會想要去參加這個活動那你在這個自主學習的過程當中有沒有遇到什麼瓶頸呢還是困境有首先因為我對於自然科學的理解其實是相對我另外2個組員是比較弱的那就是有很多專有名詞還有憂鬱症的理論那些其實都是要花一些時間去理解那我在這方面比較弱那又就是還要再花更多時間去瞭解對我來說其實是 1個 不小的挑戰因為其實現代人對於憂鬱症其實都還蠻清楚的就是可以做一些測驗那在你的研究裡面有沒有什麼測驗可以讓大家做其實我們是 1個 發想然後我們主要是用穿戴裝置去偵測憂鬱症的前兆以及後面的病程追蹤就是我們在資料參考的過程中其實因為現在像主持人所說就是網路上有海量的 paper 要去解釋還有去研究憂鬱症那其實很少是關於穿戴裝置和憂鬱症的 paper 所以我們其實要花很多心力和時間去找那些參考資料那也很感謝老師一步一步的帶領我們去尋找那些參考文獻所以你們就是解剋這種 AI 人工智慧對對對就是走在最前端就對了剛剛小元提到的就是有老師協助你們那你們有什麼要感謝學校還是說謝謝老師謝謝學校有哪些師長來協助你們我想感謝學校的就林口高中的王明旭老師還有我們班班導曾婉君老師就是她給我們了非常大的幫助和支持就是首先老師在我們選題方面就給予我們很多寶貴的意見然後在對於審視整個憂鬱症這個主題那也確定了我們具體的發想的方向就是希望我們不要走偏然後因為我們是 3個 組員分別是來我是 1 類組另外2個同學是 2 類組和 3 類組那我們在討論一些事情上面其實我都是以人文的角度去思考其他 2位 同學就是AI 就是人工智慧的角度去思考然後另外1位同學就是生物的角度其實這樣的討論下來會有蠻多衝突的所以老師也很盡力去幫我們協調那有什麼話想要跟芸萱和李端說呢就是很感謝你們在過程中手把手的教我一些理論就算我對自然科學方面的了解不是那麼多但是你們都會一步一步帶領我然後去找到正確的方向然後還有正確的答案所以文科跟理科真的思考的方向差很多對對我來說他們的邏輯會比較跳然後我自己就是他們是比較理性派的然後我比較感性派最後這個有關於憂鬱的學習這樣的自主學習你有得到什麼啟發嗎有憂鬱症其實並不是 1個 小問題在現在的社會上所以我希望就是政府還有民間都可以投入更多的資源去幫助那些有需要的人畢竟在社會的時勢上其實發生的慘案也蠻多的就是罹患憂鬱症的人他們可能會想要去結束自己的生命那就是因為疾病所影響讓他們沒有辦法享受後面的人生是其實我們也聽出來說小顏應該是非常善良的孩子所以他就會關切這樣的關心這樣的議題但是你有什麼一些整理出來的東西要送給學弟學妹還是說你在研究的過程當中自主學習的過程當中有什麼心得想跟學弟妹分享的有就是雖然現在就是你們要上高中生活其實都是蠻繁忙的不管是學測壓力還是自主學習就是你要參加一些活動但是很多人其實到了高三都還不太確定自己的未來方向是什麼那我希望學弟妹們可以在就是閒暇時間去探索自身方向然後也千萬不要被選類族這個制度給框架了就是儘量學弟妹們可以儘量去參加一些不同領域的活動然後也為自己增添 1個 不同的經歷然後這個方式或許可以發現你到底喜歡什麼還有你到底是誰然後在尋找你真正所愛的時候可能一路上會跌跌撞撞然後也會遇到很多困難但是千萬不要氣餒就是你在過程中全心投入一定會得到很好的成果那如果有遇到問題也不要害怕就不要吝嗇去找老師們尋求幫助我相信老師都會很願意幫助你們那因為你是等於 3個 學校的1個 te am 完成的那北一女的老師跟中正教中的老師有沒有對你有一些指導呢就是我們因為是三間學校然後我在新北他們 2個 都在臺北所以其實沒有辦法很常碰面去討論就是整個競賽內容所以我們基本上都是線上開會其實老師們都就是他們都是非常的正面都是很鼓勵我們說沒關係就是盡量去想你要怎麼解決問題那也不要太害怕天馬行空因為這個可以後來就是之後再慢慢把它修正慢慢把它修到可以真正實踐的我們要問 1個 小顏1個 問題就是如果可以讓你再選 1次 你要 te am work 還是自己 1個 人我覺得小組活動就是 te am work 還是比較好因為雖然 te am work 上面可能會有一些就是你要和別人互動的 1個 就是可能會產生一些摩擦或爭執但是我覺得這樣沒關係因為 te am work 還是就是可以學到更多而不是自己就是自己獨立然後就是什麼事情都只能靠自己去解決沒錯那最後說一些話送給自己吧好未來的我可以繼續保有現在的熱忱然後去參加更多的跨領域活動雖然我是文族雖然我的自然和數學沒有那麼好但是希望未來我可以不忘初心好謝謝我們新北市立林口高級中學的陳小顏同學的分享喔感謝你謝謝主持人掰掰我是白天下次再會囉今天節目呢就為聽眾朋友進行到這非常感謝您的收聽也歡迎您上網訂閱我們的 Pod cast 節目國教協作向前行我是若蘭下週見囉掰掰",transcriptState:2,summaryState:2,keywords:["埔心國中","西湖高中","教育部","校定課程","彰化縣立埔心國中","農會","衛福部","憂鬱症","林口高中","主持人"],subtitle:!0},transcriptOpen:!0,subtitleOpen:!0,notifiedCurators:!1,disablePodcast:!1},{_id:"677b50b1b241e600229d883b",editor:"仇禹軒",program:"5a83f4eac5fd8a01e2df01d8",title:"恆春TOUR邦 民謠詩鄉世界揚",guests:[{name:"鄭鴻博",unit:"恆春國小校長",title:"N",email:"",notified:!1},{name:"彭子衡",unit:"台北市中正高中學生",title:"N",email:"",notified:!1}],video:"",live:"",introduction:"恆春國小去年榮獲了教育部教學卓越金質獎,這是全國最高榮譽的教學獎項,在競爭激烈的選拔過程中,恆春國小的課程內容令人耳目一新,課程名稱“民謠詩鄉世界揚”,究竟民謠要如何化身為特色課程,當初為什麼會有這樣的構想、進而開始發展執行呢?今天的單元邀請到恆春國小鄭鴻博校長,分享設計這套課程的點滴;另外面對不管是教材、樂器,或是師資等種種軟硬體資源,是如何去克服取得呢?校長還不藏私的將在節目帶來精彩的自彈自唱,精彩內容千萬別錯過。
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校聲飛揚:單元主持人白天邀訪到台北市中正高中彭子衡同學,在臺灣國際科學展覽會上有亮眼的表現,一起來聽聽同學的學習心得囉。
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\n",keywords:["12年國教"],cover:"61efa95f7e78b900096a8fac",squareCover:"61efa9877e78b900096a8fb0",link:"",onShelf:!0,podcast:!0,podcastLink:"",app:!0,open:!0,overview:!0,createdAt:1518597354,updatedAt:1701843082,englishName:"National Education Collaboration Moving Forward",englishTime:"Wednesday",englishOpen:!0,englishIntroduction:"The program discusses the content and topics of 12-year basic education pertaining to teachers and students so that they and the parents can obtain information and educational content of the 12-year basic education. The program discusses the implementation background of the 12-year basic education, and topics of the new curriculum, courses, teaching implementation, development and promotion of courses and training of teachers. The planning and production of this program are the collaboration efforts of various agencies invited by the Elementary and Secondary School Teacher Training and Evaluation Collaboration Center of the Ministry of Education.
\n",transcriptOpen:!0,subtitleOpen:!0},onShelf:!0,complete:!0,createdAt:1742382022,updatedAt:1742382070,using:!0},onShelf:!0,createdAt:1736134833,updatedAt:1747514622,stt:{transcriptId:"aaf57b95-e4e0-4c69-8793-d809eb4a21fb",transcript:"本時段微衝播節目歡迎收聽大陸廣播電臺全國調頻網收聽頻率臺北桃園及高雄屏東地區101. 7 基隆 100. 1 宜蘭彰化臺中雲林 10 3. 5 新竹苗栗 10 3. 9 南投 98. 1 嘉義臺南 10 7. 7 恆春 99. 3 花蓮97. 3 玉里 100. 3 臺東 10 2. 9 澎湖 99. 1 金門 88. 9 馬祖 91. 5 臺灣的教育要怎麼做才能使孩子面對未來的社會呢當我們期待學習者改變的同時也期待教師的教學方法跟著改變家長的觀念也一起改變一起攜手協力同行榆林校長帶您探索次發互動共好的 12年 國教新課程聽見臺灣教育的改變歡迎收聽國教協作向前行各位聽眾好現在您收聽的是教育廣播電臺專為推動 12年 國教新課綱所製作的國教協作向前行我是節目主持人榆林今天是 1個 非常鮮活的主題恆春兔耳邦這是 1個 很特別的主題待會我們再來做詮釋邀請的是屏東縣恆春國民小學鄭宏博校長到電臺來跟聽眾朋友們分享鄭校長您好主持人好各位國教協作向前行的聽眾大家好屏東古早叫阿狗咧南屏行春是雲逗咧人人抱是正義狗咧出有野志大蒼頭咧三代山腳有學校咧學生活潑都有禮貌老師認真有個牛咧恆春國小是雲逗咧恆春國小是雲逗咧非常感謝鄭宏博校長今天帶著樂琴到我們的現場自彈自唱其實聽眾朋友如果您仔細聽他已經把恆春國小做了 1個 相當程度的介紹不過是不是還是麻煩鄭校長為我們再用語言的方式再介紹一下恆春國小最近好像都用唱的比較順暢不過我還是要來用語言來介紹一下恆春國小恆春國小它是一所位於我們臺灣最南端的鄉鎮學校旁邊有1座超過 140幾年 明年就是 150年 歷史的古城也就是我們恆春古城恆春國小是古城內唯一的小學對來到我們教育廣播電臺另外1個任務就是我們要來將我們的恆春民寮的校本特色課程也就是我們的民寮師鄉的課程要來跟大家分享我有這個任務所以一開始就帶來 1段 校長已經有 1個 非常精彩的起手式我相信今天的節目也會非常的充實跟精彩因為我們知道恆春國小去年就得到教育部教學卓越獎金指獎所有教育界的夥伴都知道這是1個 最高榮譽的獎項那麼你們的課程內容也很特別就是民寮師鄉世界洋相信所有人都會有 1個 好奇就是沒錯恆春的民寮是很多我們臺灣地區的人都知道的都非常清楚但是要把民寮化身為 1個 校本的特色課程當時是怎麼樣的發想的那請問校長你們是如何開始醞釀的是這是 1個 非常漫長也非常困難的 1段 不為人知的 1個 辛苦今天可以跟我們講一下先入歷程因為恆春民寮本來它就是不大好學所以拿它來當我們的校定課程事實上是有一點不討喜那加上這是比較古老的東西所以現代人不一定能夠接受但是一方面它又有長輩的教導還有仙人的智慧很多我們現在我們這12年國教所提到的必須要去探索要去分享要去自主學習的元素都在裡面都在我們的恆春民寮裡面所以我們想這個恆春民寮是 1個 很棒的切入口再加上事實上恆春地區是 1個 國際級的旅遊勝地這應該大家都瞭解所以來到這邊的遊客他們是來度假來休閒來享樂來花錢的我們的孩子受到這樣的文化衝擊事實上漸漸的有一點迷失或有一點喪失自信所以我們希望孩子能夠保有他對土地的認同然後將來才能夠勇敢的面向國際所以這也是 1個 我們希望以恆春民寮本身的教育價值來讓孩子保有土地認同然後增強自信的 1個 我們的1個 想法這是我們的最初的最初的 1個 發想那當然在我們 12年 國教有特別的提到就是有特別的強調是每一個學校除了在我們的固定課程之外要發展出我們的彈性學習課程也就具有校本特色了對那我想恆春民寮那麼獨特那麼稀有又那麼有教育的價值那當然藉著這1次12年國教課程這樣的 1個 理念契機我們就大家在學校全校我們的師生的共識之下我們選擇了恆春民寮來當我們的學校的校本特色課程非常敬佩鄭校長跟貴校的老師這是 1個 很大的氣魄那麼當然恆春民寮裡面所蘊含的教育的那種層次是非常高的那麼也是獨一無二的你很難在其他學校裡面會碰觸到這樣的課程那這個我們瞭解了問題是學校要來如何引導學生從在地的民寮的傳承昇華成為在地行動關懷世界那麼也就是在課程的中心的概念是什麼裡面有怎樣的主軸那麼在不同年級年齡的孩子你是怎麼樣來教導他或來培育他的這是 1段 又是 1段 另外1段很長的 1個 歷程像恆春國小以恆春民寮為這個主軸課程也大概在前一任的校長前一任的江國良校長他就開始在進行了那我是接續這樣的 1個 課程理念然後進入我們的 12年 國教之後那繼續的來做這樣課程的 1個 延續那在之前的 105年 也曾經團隊也曾經獲過獲得過這個教學卓越的銀紙獎然後那時候總是好像師生都有好像嘗到一點點甜頭好像得到 1個 肯定對好像我們這樣做方向是對的方向對努力就不會白費我們生性這樣這樣的 1個 道理所以到了 12年 國教課綱的轉變我們相信如果繼續的深化恆春民寮的私信精神然後保留這樣的具有文化還有藝術價值的的恆春民寮然後繼續傳唱這樣良善的文化這是我們的教育責任那我們也將過去民寮傳承升級為在地行動關懷世界的民寮文化公民然後不只在課室裡面學習我們更走出課室之外跟社區來做互動然後讓師生社區同時理解我們這樣的共同的目標然後達到共好的素養的確很難因為就像您剛說過用這麼文化意涵這麼濃的又是比較古老的傳統的一些民寮來帶領剛開始一定不討好孩子一定覺得憾格不入覺得我幹嘛學這個好有1種所謂的私信精神融入讓我們非常敬佩那是不是可以談一下整個課程的中心的主軸還有不同年齡層的孩子你們是怎麼來帶動的好的是希望孩子是有自信能分享願意守護這樣的 1個 理念出發然後能夠達成自主學習溝通分享進而能夠有付出責任行動這樣的 1個 課程目標然後總共我們的課程方案有3個 這樣的主軸那3個主軸都離不開師因為我們是民寮師鄉那第1個主軸是樂琴師唱第2個主軸是民寮師創師創是師創好那樂琴師唱的部分我們就是在校內的彈性課程還有我們的音樂課程來習唱民寮那是每個孩子都一定要唱每一個孩子都會唱那是不是每個孩子也要會演奏樂琴在 4年級 之後每個孩子都會有機會演奏樂琴OK 好他就會接觸到就會習唱恆春民寮然後漸漸地對民寮的吟唱然後產生興趣然後進而能夠主動去報名我們恆春每一年 10月 是我們民寮屆時的盛事我們在恆春有 1個 國際民寮節半島歌謠祭恆春半島的歌謠祭小朋友都會主動的報名然後我們校內也有辦這樣的民謠賽因為是最具鄉土在地特色所以只要恆春地區甚至屏東縣有重大的慶典的時候我們的學生就會被邀請漸漸地學生就在舞臺上也漸漸地養成了這樣的自信那這個是樂琴師唱的部分那談到了民謠師創這個更難因為這已經是變成是要做文字語言甚至於旋律的創作了是因為民謠它本來就是 1個 在生活當中形成的 1種 文化跟藝術所以它本身具有很有多樣的面貌所以它是可以拿來唱拿來飲例如在我們的第1年級我們的學習樣態我們就是以民謠詩話的方式來呈現其實我們有一些民謠詩例如說路過海底很多魚浮花十色青醋味生態保護來賺錢自在生活有智慧這是一首民謠詩那小朋友就要把它畫成一幅畫對對對這是民謠詩畫小朋友就創作海底世界那從小就把環境保護的概念在第1年級的時候就深入在孩子的腦海裡面了那是民謠詩畫那中年級呢更進一步它要結合數位媒體然後將家鄉的故事創作成為有聲繪本然後 PO 上我們的影音平臺這是中年級的那在高年級呢就要以家鄉的故事或者是風景民生為題材來創作劇本就要演出來了不是只有創作劇本而已要能夠演出來然後搬上舞臺所以我們的孩子也在我們的全國戲劇也都有很好的名字演的都是家鄉式所以這個真的就是符合我們新課綱的精神因為孩子他所學的是來自他生活情境裡面真實的觀察或者體會而且如果他變成 1個 創作的時候這個創作是真的可以在舞臺上演出的而不是虛擬的說想一想不真的可以端出來在舞臺上演出讓大家來欣賞這不容易對第3個主軸就是走讀思鄉走讀思鄉事實上恆春半島的國際級的景色是也是說國際聞名那整個恆春半島都是我們的學習場域並不是只有在我們的學區我想我們透過這樣的 1個 走讀讓第1年級從生活環境開始然後察覺到環境生態的危機然後觸發所謂行動例如第1年級他們從繪本他們去讀繪本知道說原來寄居線現在都找不到家所以透過讀繪本然後我們透過實際的走讀帶孩子到戶外去做實地的走讀讓孩子付出行動去寄居線 1個 家然後進而培養他的不是只有課本上知識上這樣的 1個 限制而能夠去付出實際行動那麼中年級呢到了中年級呢我們就是走讀在地的一些山林或者是民生然後探索家鄉然後去反思怎麼樣能夠跟自然共存這樣的道理那我們是走讀各個生態旅遊的社區恆春地區這邊可以說是全國生態旅遊密度最高的這個社區就在恆春地區那高年級那就是要去做探究室的課程所以他們要去分析恆春半島的生活背景自己要去訂主題然後要去規劃然後設計執行出一場博覽會他們的主題探究成果博覽會這個是當然漸進式的從低年級到高年級各有各的學習任務但我們的重點在於真的能夠去付出實踐剛才貴校的這個校定必修課程很顯然的在整個教育理念上面非常的好聽起來好像也慢慢做到了那麼三大主軸又能夠分低中高 3個 年段來加以培養方向目標或者說課程內容都非常的精彩而且都已經是我覺得設計到相當理想的 1個 境界當然我們就會關心說好又以恆春民謠為文化剛剛也談到有重視數位學習例如戶外教育美感情意環境永續這些課程我們就會關心在這樣課程的教導學習之下孩子是如何成長那是不是有讓校長印象深刻比如說學校孩子全面性的 1個 發展或者說有些個別孩子非常獨特的讓您印象深刻的1個 成長乃至於說因為家長有時候也會跟您多聊或者做一些回饋那麼這些點點滴滴的故事不知道校長可以跟我們提出來哪些來做分享我是覺得課程是設計一定要符合學生的需求剛剛我們在一開始就有說明說恆春地區這邊的孩子本來是對自己有一些懷疑的自信心不夠的然後自信心不夠就不會有產生太好的學習樣貌出來對所以我想我們針對如何提升學生學習自信的這個部分我們就是覺得說讓孩子可以急學急用學得到然後用得出來讓英雄有用武之地所以我們就是讓孩子不斷的學習然後不斷的提供表現的舞臺給孩子那這樣下來我們可以看到我們一般的學生漸漸的能夠去主動的去做分享很樂於去做分享並且把分享恆春民謠或者是恆春在地文化當成是自己的責任像去年吧去年我們就受邀到國父紀念館來做演出那對恆春國小的師生來講是怎麼想都想不到的我們是史所未料的我們知道歌要唱得多好舞要跳得多棒才能站上這樣的國際或者是國內最棒的舞臺那我們好像何德何能怎麼能夠受到這樣的邀請跟全國知名的像希望合唱團他們有那麼大的名氣我們竟然可以跟他們同臺演出同臺競技那老師跟孩子都非常雀躍倍感光榮那孩子從 1個 鄉下偏遠我們是特殊偏遠地區的學校從原來的內向跟害羞到能夠跟一流的團隊同臺演出這樣的成長歷程是非常讓我們感到欣慰的我覺得再困難的挑戰再多的辛苦在那一刻好像都值得了這個是一般性的孩子他們能夠演出他們也願意爭取這樣的演出機會那如果就個別來講有沒有讓你印象深刻的案例有有1個孩子他在 1年級 的時候就被診斷出他可能是有特殊需求了他的媽媽也算是重視教育就把他從學區外轉進來我們學校越區就讀越區就讀那想不到來到學校之後衝突不斷沒有辦法跟小朋友相處人際關係處理不好所以接著就是不喜歡來到學校還好在老師的引導之下後來他接觸了我們的學校的走讀思鄉的這一門課程也就是解說課程有1個解說課程他接觸了以後竟然就開啟他的進化之路對向全校的學弟學長學妹解說甚至可以向來這邊的遊客做解說漸漸漸漸的他就累積了自信出來了他也就很樂於參加學校的說書演書還有創意基本動作創意展演甚至參加我們的半島歌謠祭的民謠比賽對所以像剛剛講的這個例子很值得我們全國的教育夥伴來思考當孩子有特殊需求的時候也許不只是做所謂的心理諮商或心理的支撐而是用好的課程設計好的學習經驗能夠徹底的改變或者扭轉這個孩子他的整個發展方向這是 1個 非常成功的而且還值得我們做一些深思甚至於推廣的案例好恆春國小在國父紀念館演出的演唱錄音然後我們再繼續來訪問恆春國小的正弘博校Happy 哈囉大家知道教育廣播電臺現在幾歲了嗎答案是 65歲 了 20 25年 教育廣播電臺祝福大家好舌成雙記得準時收聽每週一到五早上的 9點 05分 到 9點 55分 的歐尼愛生活在天空中不見不散喔欸最近有新課程要開課囉真的超多元的有運動保健科技資訊還有美術甚至還有木工跟水電課也哇去哪裡報名呢以上廣告是由教育部提供妹妹啊看到有專家在教投資說會報名牌又保證會賺錢很多人賺到錢耶爸現在有很多假裝專家騙人的投資廣告那些都是詐騙的魔術千萬不要相信要記得不要聽保證賺錢的消息不要加入不認識的群組投資要找合法的管道而且要小心又要小心喔以上廣告由金融消費評議中心提供就愛教育界各位聽眾好您現在收聽的節目是國教協作向前行我們談的主題是恆春兔耳邦民謠獅鄉世界洋現場訪問的是屏東縣恆春國民小學鄭紅柏校長雙雙金說恆春古早是叫龍鳥偏避朝廷時來捐偏避朝廷時來捐阿偉說自從那個牡丹麗斯走來之後城門才會蓋起來是來看吊啊吊啊喂鄭紅柏校長能夠自彈自唱那麼剛剛也談到說我們的校定必修裡面就是所謂的彈性學習課程孩子我們期待他也能夠用樂器來彈唱恆春民謠同時在整個教材的開發一定是必須學校自己來努力要需要這麼多的樂器那不同的絲織還有要做很多表演那學校裡面一定要有很多軟硬體設備有這麼多的資源才能夠讓孩子能夠學得好同時已經看得出已經有初步很棒的一些學習成果請問校長您在整個課程發展跟教導孩子過程裡面一定有碰到一些困難你們是如何去面對如何去解決這些問題是就讓我們整個計畫或方案實施起來對尤其是萬事起頭難在教材的部分我們就面臨到教材從哪裡來還好恆春的先民有幫我們留下來一些很棒很棒的 1個 詩詞這些詩詞就是我們的教材那是誰來做彙整這個就要用到教育的專業了因為先民留下來的詩詞它包羅萬象非常的多元也有談戀愛的也有工作的也有寫親情的各方面各方面也有勇探大自然的都有學校我們利用教育的專業將符合在學生使用的拿來做教材的也就是說有做過初步的整理然後再去擷取適合恆春國小所謂的彈性學習課程所需要的對所以包含剛剛講師資要很多的老師他有一些專業的背景才能支撐整個彈性學習課程對那老師有課程設計的能力那需要什麼教材老師就有那個專業去做調整再來就是學生自行創作的作品也會是我們的教材那就更精彩學長學姐得獎作品那就可能會是學弟學妹將來的學習教材它就變成現代的詩詞了而且這些創作者就是我們恆春國小自己培養出來的孩子是我記得有 1個 孩子是這樣寫的媽媽她是越南來的臺語一句都不知道鄰居隔壁又不認識辛苦撫養我們望生才這幾10年才有的 1個 生活經驗我剛剛乍聽好像她還押韻是很重要的就是要押韻而且這個孩子這首詩是來自她內心的感受是因為媽媽是新住民從越南來的那麼她能夠把這樣的1個 她生活體驗裡面的東西用一首詩而且是算是七言對7個 字一句這貴校出了不少詩人在恆春我們也這樣講是不懂字還會寫詩這種文化很稀奇這又是一首很棒的詩那因為你也特別提到說因為我們要有這麼多的軟硬體設備或者經費資源這些東西光憑學校的預算我認為大概是很難來支持的那不知道說你們是如何去擴展你們整個資源的引進是我們的印象當中民謠就是要配著樂琴才夠恆春味對所以呢樂琴哪裡來這又是 1個 很大的 1個 困難需要去克服還好還好近年來真的我們的教育部也好文化部也好或者是我們的屏東縣政府對於這樣的文化資產都有計畫在延續跟保存所以我們就是只要文化部或者是我們這些中央機關地方機關有這樣的計畫的時候學校就會把握機會去做計畫的申請那計畫的申請就可以來申購需要的樂琴那就是連帶就影響到 1個 新興產業的 1個 興起現在恆春有一些樂琴的製作製造師因為需求大了對有這個市場了間接的學校推展樂琴也影響到了在地的文化產業還有這樣的 1個 文創商品的產出那師資的這樣的 1個 養成本來我們學校都是仰賴我們社區的傳藝師但是傳藝師有 1個 問題就是他們畢竟不是老師畢竟不是教育專業所以會唱不一定會教這是中間是有距離的對所以我們就從引進我們的傳藝師來先教老師再讓老師來教學生所以我們老師經過培訓以後漸漸的對恆春民謠就有一定的認識像我就是在這樣的制度裡面這樣的做法裡面培訓出來的 1個 師資這是 1個 成功的案例不過剛剛那個很重要的是所有的彈性學習課程哪怕是不訂必修的課程老師都可以再學習其實我們的不同的學校服務一定有不同的校本的需求如果老師能夠保持 1種 終身學習的態度的話其實都有能力去發展出新的能力那我們還滿期待所有的老師都能夠用終身學習的方式做為學生的典範我在想校長今天在現場的急彈急唱是不是也具有這種某種意味是老師的榜樣跟典範這是我們很強調的所以我們在學校校內有民謠比賽也有老師的校長的民謠演唱會教師組有沒有頒獎這個有這個就是為了要做 1個 典範跟榜樣畢竟它一開始並不是那麼討喜的一項一項文化傳統其實新課剛來的時候大家一直對師生共構共學這件事情是常常懷疑的或者說不知道到底怎麼樣才算我覺得像你們目前這樣的運作方式就非常棒的師生共學共創怎麼說學生所做的詩詞老師跟校長也來吟唱像剛剛您吟唱那首詩就是學生的作品這也就是 1種 師生共創的1種 型態不再是說一定是老師學會了很多東西我來教學生而且我教的是標準答案的東西你要按照我的方式來唱按照我的方式來寫詩才算這是 1個 非常全新的型態我覺得在恆春國小裡面做到了沒錯在我們學校還滿多小朋友對於唱恆春民謠是比老師還棒的所以反過來也許在那樣的對話過程對唱的過程裡面我們也可以跟小朋友去虛心學習對好的恆春國小是特篇小學聽說那是特篇小學裡面全國人數最多的對我就在想說請教校長你們當時是如何建置這樣的環境而且這個團隊如果沒有共識很難一起運作那在行政單位的有什麼樣好的機制或者甚至於是不是有些組織的創新等等那校內的這個 P LC 教師社群又是如何培育的校長可不可以談一談這個部分講到團隊我又想到了一句詩就是說跟有心的人在一起做有意義的工作分享進步的好話讓我們每個人都可以開心花也就是說只要大家有志亦同為教育就是有心的人那心跟心是很相近的所以做有意義的工作教育這件事情我想大家都在講莫忘初衷對所以它就是 1件 最有意義的工作分享進步的好話就是大家要互相鼓勵團隊要常常要互相鼓勵互相打氣這個很重要誰都會累對在某些部分的學校也會有一些發生一些負面的狀態也就是不能夠去支持夥伴那麼這樣就滿可惜其實大家互相分享互相來鼓勵來分享好話那麼其實每一個人都是往正面的方向做發展對我們人人開心花就是說希望在恆春國小服務的教師還有我們的孩子都是很高興很快樂在那邊學習所以我們有一套我們的社群的運作模式我們叫做 5 R 循環第1個就是 Re F ind 第2個是 R ise 第3個就是 R esearch 然後 Re ward Rep ort Re F ind 就是很重要就是我們的共備R ise 就是我們要讓走在前面的人有機會來領導我們不管是校長或是主任或是老師這完全符合我們當前課程發展的不同的老師或是不同職位的人在不同的時刻是扮演課程領導者的角色是然後 R esearch 我想現在老師永遠都不能缺少R esearch 這樣的 1個 精神然後 Re ward 就是老師也好我們透過每一場的演出每一次的比賽讓孩子得到獎勵獲得再前進的力量然後最後 Rep ort 就是一定要把自己的收穫感想來跟大家做分享這樣就會不斷的循環我想這是我們團隊 1個 運作很重要的模式然後對於學生的表現對於學生的表現我們想從量跟質跟度方面來看是我們這一套課程的實施之後很神奇的我們學生在學業成績的部分雖然都還是偏鄉地區的樣態是但我們可以看到他每一年都有進步反應在這個量的部分不管是識字量或者是我們的學歷檢測都有進步校長剛才也對很多教育界夥伴做出 1個 正面的1個 解讀了因為有1種說法就是當學校在進行課程發展或者是教學創新的時候學生的學習成效會下降從貴校的例子看起來並不這樣子而是有正面的 1個 增長是這要經過比較長跟比較發自這個大家開誠布公的溝通畢竟一開始老師也是會懷疑家長也是會懷疑這很正常我們必須要拿出績效來爭取認同對而是拿出具體的成果來證明說我們的方向是好的老師您今天穿了 1件 紅色的 T 恤上面寫恆春兔兒邦恆春兔兒邦是什麼意思恆春兔兒邦是我們團隊的名稱因為大家都來恆春玩都來恆春兔兒唯獨我們在這邊的人覺得這邊沒有什麼好兔的兔兒在臺語臺語叫做兔1雙 腳兔在臺灣兔對所以大家都跑來這邊兔只有恆春的老師學生認為這裡沒有什麼好玩的沒有什麼好看的沒有什麼好學習的我們也希望老師跟學生都能夠看見自己家鄉的美所以我們就兔兒這個很棒那兔兒的另外1層意義第1個 T 就是科技導入第2個 O 就是 orig in ality 就是創發思考U 就是 under standing 就是我們希望能夠去理解多樣的文化然後R 就是 re port 就是我們溝通分享的能力真的非常非常的豐富那麼因為時間關係我想請校長能夠談一談您對於整個課程發展或者對學校的未來對孩子有什麼樣的期許做 1個 總結好我們希望學校每一位在校的師生都能夠獲得感動也能夠產生認同我們也希望我們的畢業校友將來能夠帶著自信去面對世界我們更希望學校是 1個 能夠讓孩子有期待那種感覺隨時都有期待有新的驚奇願意再來學校的這樣的 1個 期待的感覺像今天我一路從恆春從恆春來最南端的恆春鎮這又讓我想要聽你一首詩了好啊恆春臺北是有夠遠天還沒亮就要出門我們如果來這裡你盡量問等一下過午我們就趕快要回去了這就是恆春民謠的即學即用我們更希望未來我們的孩子都能有這樣的 1個 真實的能力好的校長今天已經示範 1個 這個出口陳詩信口就可以勉來這是不容易也真的讓這個課程能夠使在地文化變成孩子走出恆春邁向世界的 1個 基石今天非常感謝鄭紅柏校長從遠端的恆春來到我們臺北的錄音室裡面跟聽眾朋友分享非常感謝您鄭紅柏校長晚安謝謝主持人謝謝所有聽眾拜拜本集節目的主題討論到這邊告1段落接下來是由白天主持的笑聲飛揚讓我們一起來聽聽校園中的精彩故事你所不知道的校園新鮮事都在笑聲飛揚哈哈哈哈歡迎來到笑聲飛揚單元我是白天我認為要先讓教師在看你的自我簡介的時候要一目了然你的經歷是什麼你有做什麼比賽有什麼能力你有考取什麼證照可以都先放在第一頁先讓教授一目了然那後面再去放細節高一就是可以盡量去探索自我等到高二的時候通常都已經確定我之後要去讀什麼學弟妹可以依照自己未來想要讀還有自己本身的興趣去看看有沒有比賽或是有證照可以考的今天為大家邀請到的是來自臺北市的中正高中彭子恆同學子恆好各位聽眾朋友大家好子恆你是透過學習歷程檔案來申請大學的對子恆你從高一到高二的時候有沒有是你擅長的部分呢你要參加比賽嗎還是參加社團有在高1高二的時候大家可以先去考取語言的證照會非常有幫助像我個人就是先去考了多益拿了 9 40分 哇我覺得就算同學以後沒有要走外文或是社會科語言的能力也是非常重要的因為就算你在理科像是我要走電機或是我要走資工的方面在大學的時候英語力的理解跟使用也都是非常重要的所以我覺得同學們可以在高一的時候就先去考考看多益或是托福亞斯這種英語能力檢定來看看自己現在的程度到底在哪裡是子恆好像感覺你都很順啊沒有什麼不太順利的地方你有覺得你有受到一些挫折嗎應該我們 3個人 在比賽的時候遇到了挫折比賽還會遇到挫折啊我們一開始想要拿我們的專案去投臺北市科展但是我們在臺北市科展甚至初審的時候就被刷掉了那時候我們團隊都滿灰心喪志的就是我們 3個人 後來還是有振作起來後來就去尋找其他方法能不能去參加科展就找到了教育部的清培計畫在清培計畫裡面呢我們就成功入選一路參加培訓然後到最後去參加國際科展子恆因為一般的同學都會覺得說好像學習歷程檔案就要去補習啊還是說就像你剛剛講的參加比賽特別是國際性的比賽還有你們 3個人 一起比賽學校對於你們的幫助大不大呢你個人認為我覺得學校在提供資源的方面上還是有一些幫助的像是我們一開始去做科展的時候學校有給我們一些獎金然後讓我們去購買一些電子0件 然後來增進我們的裝置這樣子後來我們進到清培的時候科教館那邊有幫我們跟大學牽線有幫我們去找指導教授我認為師長們在幫助我們找到人脈的方面上是滿有幫助的是有些學弟妹可能會想問學長就是學習歷程檔案我要怎麼準備呢我要厚厚一疊還是說我就重點式的整理就好了以我個人來說的話我認為長反而比較不好我認為要先讓教授在看你的自我簡介的時候要一目了然你的經歷是什麼你有做什麼比賽有什麼能力你有考取什麼證照可以都先放在第一頁先讓教授一目了然那後面再去放細節這樣子這樣大家應該都會有一些基本的想法了為什麼後來你上的學校是國北教外文對那你現在還有在等待的這個學校嗎有我現在還有在等待臺灣科技大學跟臺北科技大學這兩間的電機系是所以你對於電機方面還是有一些執著在上面對我對電機還是有相當的熱忱的因為你是屬於自己備審的資料自己準備學習歷程檔案從高一到高二都要非常優秀才會真的被學校選到我認為因為高一的時候大家都比較不知所云所以高一就是可以盡量去探索自我去多試試看其他不同的面向等到高二的時候通常都已經確定我之後要去讀什麼以我來說我是比較喜歡電機的所以我就跟同學們去開始我們這個專案然後也就能夠有條理有漸進式的去做我們的學習歷程因為你算是備審資料是自己的部分這樣子學長姐有在這方面有幫忙你嗎還是說你都是靠自己我比較都是靠自己的部分還有師長常常會幫我去看一下我的備審資料裡面有沒有錯誤還是有哪些部分寫得比較好幫我去修改論稿這樣子有沒有一些秘訣還是說成功的經驗可以分享給學弟妹的呢我認為如果學弟妹想要讓自己的學習歷程豐富不管你有沒有參加特殊選才就是多去比賽然後多去考取證照像我個人因為興趣還有我們比賽還有我比較擅長的語言所以我有去考許多語言的證照那是多益多福那我有去考業餘無線電人員的執照就是我認為學弟妹可以依照自己未來想要讀還有自己本身的興趣去看看有沒有比賽或是有證照可以考的這樣就可以很好的豐富自己的學習歷程是這樣對於你未來當兵會不會有幫助因為你無線電會的話你可以當乖乖兵我還有考一些無人機的執照應該可以去開無人機在你的這個學習歷程檔案的部分還有什麼想要分享的因為只有你是學習歷程檔案剛剛有問 1個 要不要補習你有沒有去補習我完全沒有補習不用補習我高中只有高一有補習因為我的我那時候的化學太不好了所以我去補一下化學我再來就從高二到高三都沒有再補習有一些大家謠傳的就是說如果你的學習歷程檔案要很豐富的話你可能要參加非常多的比賽這是真的嗎我覺得要專注於 1個 比賽上就是不要我同時參加可能我同時參加 34個 比賽然後每個都做不同的東西我覺得反而這樣會降低自己的專案品質這樣你講的跟我們的晉順不太一樣晉順是說要灑出去參加越多越好有一樣嗎應該說我認為晉順想說的是因為像我們是專注在做這個pro ject 上面那以這個 pro ject 再去做延伸然後去參加不同的比賽都是要相關就對了對不要每一個比賽做 1個 不一樣的每一個比賽做 1個 不一樣的是就比較不會失去主題性的方向就是你可以把它延伸出去彭子恆同學他已經錄取了科系是國北教外文系待會還會聽到他的好朋友嘉佑以及晉順給他的加油我們嘉佑呢有沒有什麼話想要對子恆說的你們雖然感情很好但是真的沒有吵過架嗎好像真的沒有吵過架因為我們算一群志同道合的朋友對就是在社團其實我們也是從社團出來的所以其實不管在之前的社團或者是競賽或者是就是平常的朋友關係其實都還不錯那我也想要祝福子恆他未來到不管是哪間大學然後就是能順利然後未來希望也能在電視上看到他嘉佑很喜歡在電視上看到同學子恆你聽到嘉佑這樣的祝福你有什麼想要送給自己的話還是送給嘉佑跟晉順我想我們 3個 之後還是應該會繼續合作然後去做其他專案所以我想我們 3個 可能會同時出現在電視上真的那你們最希望自己的主題出現在電視上是什麼主題呢你們自己有在玩 Pod cast 嗎還是什麼Pod cast 沒有但是我們之前在甚至在我們做國際科展之前我們有 1個 夢想就是去玩高空氣球真的高空氣球是要到臺東去嗎就是我們本來的想法是我們可以做 1個 氣球然後它會飄起來那上面的話我們可以做實驗像通訊的實驗距離的實驗其實我們做那個通訊的 1個 專案其實我們最初的夢想是希望能普及網路通訊能幫助偏鄉那疫情就是收訊不好地方的人是所以剛好真的被我講到你們要把那個氣球飄到臺東去不要在熱氣球的時候去希望子恆可以上自己喜歡的學校希望臺科北科升一學子恆也講一些話送給自己吧送給自己嗎那就那我希望我能夠在未來上我理想中的學校加油謝謝臺北市的中正高彭子恆同學的分享謝謝大家謝謝同學們掰掰我是白天笑聲飛揚下次再會囉各位聽眾感謝您今天的收聽國教協作向前行在每個星期三晚上 6點5分 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