應有之態度為何?轉化學校態度之關鍵因素有那些?地方政府如何協
2. 新課綱與九年一貫課程有那些不同的課程內涵?
3. 新課綱之實施,因應課程計畫的審查和課程實踐的檢核,
4. 地方政府及學校中,那些是營造有利於新課綱實施環境、
5. 教師在掌握素養導向課程設計、教學與評量之精神與內涵,及
6. 落實新課綱之實施,教師應有之態度為何?
重要資訊都在本週的國教協作向前行
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小單元---課綱交流道
\n\n如何確保各高中職的彈性學習課程能提供適合學生的學習,並保障其選擇權?
\n\n\n",date:1605024e3,pictures:[{id:"5fa241cc53714200060d6438",cover:!0,description:"左:主持人謝若男 中:紀志聰課程督學 右:黃禎貞課程主任輔導員"}],flash:{title:"地方政府協助教師對於新課綱的準備與應對",introduction:"
1. 學校推動新課綱實踐的策略、面對的挑戰及因應的行動,學校
2. 新課綱與九年一貫課程有那些不同的課程內涵?
3. 新課綱之實施,因應課程計畫的審查和課程實踐的檢核,
4. 地方政府及學校中,那些是營造有利於新課綱實施環境、
5. 教師在掌握素養導向課程設計、教學與評量之精神與內涵,及
6. 落實新課綱之實施,教師應有之態度為何?
重要資訊都在本週的國教協作向前行
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小單元---課綱交流道
\n\n如何確保各高中職的彈性學習課程能提供適合學生的學習,並保障其選擇權?
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於節目中選擇與校園老師及學生切身相關的十二年國教相關內容及議題加以討論介紹,使學生、家長及老師瞭解十二年國教資訊,以傳達提供教育內容。節目討論十二年國教實施的內涵,以及新課綱、課程及教學實施等議題,涵蓋課程研發、課程推動及師資培育等層面。本節目由教育部中小學師資課程教學與評量協作中心邀集相關單位研商,共同參與節目規劃與製作。
\n",keywords:[],cover:"5ec242313698230006f4c4da",link:"",onShelf:!0,podcast:!0,podcastLink:"",app:!0,open:!0,overview:!0,createdAt:1518597354,updatedAt:1603696030},onShelf:!0,complete:!0,createdAt:1605092420,updatedAt:1605092475,using:!0},onShelf:!0,createdAt:1604469288,updatedAt:1750277269,stt:{transcriptId:"4a6e9148-d21e-4cf8-b504-f80d67916ef1",transcript:"教育廣播電臺全國調頻網收聽頻率。臺北、桃園及高屏地區,一零一點七、基隆一零零點一宜蘭、彰化、臺中、雲林一零,三點五新竹、苗栗一零三點九南投九八點一嘉義、臺南一零七點七,恆春九九點三,花蓮、一零三點七玉里一零零點三、臺東一零二點九,澎湖九九點一,金門八八點九,馬祖九一點五,臺灣的教育要怎麼做才能使孩子面對未來的社會呢當我們期待孩子改變的同時也期待教師的教學方法跟著改變,家長的觀念也一起改變一起欣賞協力。同情,謝若男老師帶您探索自發互動共好的十二年國教新課程,聽見臺灣教育的改變,歡迎收聽國教協作向前行,歡迎朋友們在週三的晚上一起收聽國教協作向前行,我是若南新課綱上路已經有一段時間,那如何落實在我們的教育現場地方政府如何扮演著成上起下的角色,讓我們的中央跟學校端能夠將資源互為所用呢?今天節目當中我們邀請兩位來賓,跟聽眾朋友一起討論這個非常重要的課題。第一位來賓是嘉義縣政府教育局高中課程都學技職從老師他同時是北門高中教育主任。老師。你好。剛才好,各位聽眾大家好,我是繼續從課讀我們一聽到課讀或多學就會輸軟,起勁了。人不住就要立陣站好,這個角色是扮演什麼樣的一個功能呢?好,我們來說明一下好了。就是大家以為課程都學就像小時候大家讀書的時候,老師喊說都學來都學來,大家趕快把參考書收起來。是。那種角色一樣,但實際上不是的就是說,目前這個高中課程都學的角色,實際上是一個協助的角色,我們我們不是行政都學,我們實際上都是老師,那之前大家認知那種讀學都是公務人員,他們是行政都學,他們是有讀到權利的,那我們課程都學角色,實際上我們就是陪伴學校把課程做好,那一般在直轄市像臺北跟高雄他們早先就有高中課程都學這個角色,但是其他地方政府大概只有國中小的課程都學國中小課程都學大部分是後用校長那高中的部分在三年前國教署才有一個高中經營計畫才地方政府然後可以有高中課讀這個角色,所以大部分都是高中的教務主任,有一些行政的經驗以後,然後接到教育處來協助高中課程這一塊,所以我們是夥伴不是督導的關係解釋的真好。是。我們教育的夥伴是協助課程。好,第二位來賓,也是嘉義縣政府教育處高中課程的主任輔導員王真真老師,老師,你好好各位聽眾大家好。是。很高興邀請兩位來賓,今天一大早就坐車來到我們臺北的錄音室,那我們知道學校在推動新課綱實踐的這個策略很重要,我們會面對一些挑戰,還有因應啊,那學校到底是應該用什麼樣的態度來迎接這個很重要的轉變?我想這個部分我們先請我們的課都先跟聽眾朋友稍微談一談好嗎?好,各位聽眾大家好,就是那為什麼?其實大家一直知理就是說,為什麼我們要推動新課綱這件事情,那大家其實可以思考一下,就是說目前我們生長的環境跟我們小時候生長的環境是一樣的嗎?就是即將今年要邁入五句的時代,大家如果有印象,我記得九二一第一陣的時候,那時候大家可能還是比比較好啊或者是黑白手機的時代。是。那這個數位進進步的這麼快的一個時代裡面學生學習的方式有沒有改變?那學校教育方面要不要改變,所以所以大概那個整個滾動式的調整,大概每十年每十年就會有一個課綱整個比較大一點點的變動,那這個是一個常態的現象,未來還會有繼續往底下持續的前進。所以我們的心態上怎麼調整呢?那當然就是隨著滾動是修正,然後整個其實跟著時代變化,一起去做調整,大概是這個樣子。是。那我覺得很重要有一些關鍵的因素,也是老師在面對這樣的一個變動的時候,我們應該要注意的一些事情,所以關於這個漸漸的因素有哪些地方,那我們地方政府怎麼樣來協助教育現場的老師們呢?這方面大概我覺得就是從政策面還有就是學校端,還有老師端整個去做調整,但是其實最主要的家長其實也是一個蠻主要的角色,因為其實學生在學校的時間就是有些家庭教育其實影響的還是很大,因為學生其實在家裡的環境是比較久的,就像有時候常常學校在推平的教育,可是在家裡家長其實就沒有協助這一塊,所以其實在學校老師在怎麼努力或怎麼樣,那其實到後來其實影響不大大概是這樣。是。我覺得有時候對於家長來說,有有他的難度在因為我們不知道如何該來帶領我們的孩子,所以我們需要不斷的學習終身學習這些是很重要。所以我們開節目也是幫助大家更加的認識我們的新課綱的內容。還有我們怎麼樣來配合老師幫助我們的孩子?那新課綱他到底跟九年一貫課程有哪些不同的課程內涵?關於這個部分我們是不是能夠請真正老師來跟聽眾朋友稍微說明一下呢?其實這個時代在轉變,那其實變化,就是目前唯一不變的事情。那其實我們在那個課程轉變就是為了讓孩子他可以去適應他未來的生活。那現在因為資訊他改變非常快,所以有可能在學校所學的東西呢他等到他去面對生活的時候,有可能就已經失去了那個時代性。對,所以我們需要培養孩子去怎麼樣適應生活然後學習如何學習?就像那個day,講的就是我們在那個國家這邊就是我們九年一貫在民國八十三年的時候,他就啟動了改革機制,那時候是希望能夠培養孩子帶著走的能力,其實教改他每十年會做一次的更改,就是為了要因應時代需求,那在新聞科學上面就是在研究上面,我們發現說其實要讓孩子能夠持續維持一樣的行為態度非常重要,所以在這一波新課綱就是九三年啟動這一波新課綱裡面呢就加入這個態度,這個非常重要的因素。所以呢態度再加上能力就是素養新課綱跟九年一貫有什麼不同?其實是一樣,就是這樣的一個更重要的因素就是態度,那地方政府怎麼樣去協助這一塊,其實可以從三個方面來一個就是給人力上面的資源。所以比如說他在那個師資上面的放寬。讓這個就是老師在開發課程的時候有更多的人力資源,那再來就是在環境上面就是因應數位時代的需求,所以比如說他在數位課程上面的環境的建置,政府這邊也花了很多的那個就是不管是硬體或是軟體上面,然後在制度上面呢,他其實有一些獎勵機制就是獎勵孩子,他可以就是留在他們社區大學這邊然後去做就讀這些動作,那這些學部都是因為孩子怎麼樣就是在在地生根,然後望遠國際是剛剛講到很重要的就是態度我們講知識的傳遞啦技能的學習啦,但是態度這件事情聽起來有一點點讓我們到底我們應該如何做這個部分課程是不是可以跟我們補充一下呢?好,我稍微提一下就是說其實九年一貫並沒有不好好大家不會後悔。這時候現在好像就是推新課綱就是要把舊的全部翻轉。對。對對,可是沒有沒有。其實這是一個相輔相成的。因為大家體育可以想像一下新課綱他是逐年實施,所以你看一下去年開始我們從小一,然後國一高二學生開始那今年到了第二年了,所以其實他們差一屆你說整個學的東西很大的不一樣嗎?其實沒有他們的知識層面其實是一樣的。所以其實九年一關,他比較強調的是能力的取向,所以他們很多能力指標啊,然後跟很多的概念其實都是以知識的傳遞。為主要的,這並沒有不好,因為實際上我們本來在學習就在學知識的方面,那在新課綱這方面他其實加了一個態度進來,那態度其實把這樣的東西和起來的素養,那這個素養其實還蠻好玩的,就是說大概這兩三年,我們在外面這樣走跳okay?好,四個教授。對素養有十一種不同的解釋,那我們都可以。問對,所以到底什麼是素養,因為不同的教授或者是不同的。學者跟現場的老師大家會有不同的概念跟想法,但是其實我們就要稍微想一下他其實就是一個生活的能力。生活的能力。對,生活能力那為什麼我們在學校培養學生、這個能力。是。其實我們大家想像一下我們現在在工作或者是過日子所用到的能力都是以前我們學過的嗎?不一定是。啊那不會的時候,該怎麼辦?想一想整合一下尋找方法前兩天,我們家的浴室的抽風機會掉了。對啊我也不是水電工,我也沒學過我。是。數學老師,我也不會說這個上完自己看youtube,怎麼換?可是很危險,因為你有可能店沒那麼好。是。就會爆炸的就會怕被電腦大家就緊張,因為家裡的電影一百一十福特是電不實的,但是但是其實會不舒服啦,所以其實我也稍微擦一下怎麼弄,然後就自己試試看,就動手試試看okay,那為什麼我敢做這件事情,因為我覺得那那一個成就感我解決的問題,那我有一個成就感,那其實我們要培養孩子就是這個能耐,就是說,今天他遇到問題的時候,他面對問題的時候,他知道去哪邊找到資源去協助他解決這方面的問題,那這個其實就是我們目前要做的所謂的適性,揚才培養學生帶著走的能力帶走能力這件事情就是說他以後遇到問題的時候知道去哪裡找資源解決他知道說,現在google很好找那個google最近美國剛好在訪托斯阿法因為有百分之七七的人在使用搜尋引擎的時候,都有google他大數據分析找出來的資料都是對的嗎?對,所以我們怎麼去判斷那些資訊是正確的。怎麼樣搜尋到好的資訊,所以目前在高中有一塊非常重要,這個自主學習就是這一塊其實在教學怎麼樣自己做自己的計畫,那我想是問就是說,各位家長或跟老師你們有自主學習的經驗嗎當你不會的時候你會自己去找資源嗎?相信很多是沒有的。對,但是我們要從小教學生這一塊像我常常在演講的時候,我跟老師們說老師們這輩子就有兩個時候有自主學習,第一個就是考研究所的時候,第二個就是準備教證的時候,那有時候考上學校以後正式工作以後,你用你大學四年或研究所兩年所學的東西,你要教這樣的書,可是時代一直在變化,你有沒有一直在,如果沒有,你要用這個舊的知識去傳遞新的概念。這個是有困難的。是。所以這一波課綱其實這個態度的轉變,不僅僅是我們希望孩子有的。其實老師可能在這個部分態度上行為上知識上我們都需要跟著一起轉變。是的。沒錯。好這樣的一個轉變,那剛才我們真正老師有提到了有一些機制有一些因應的來協助老師們,那是不是協助之外也聽到了老師有些聲音,有些反應是值得提出來跟我們聽眾朋友分享的呢?其實老師們沒有不想要做新課綱這件事情先說明一下,但是有時候就是一些其實他們是不知道怎麼做?但知道的時候其實啟動是快速的。是。因為這批老師其實是在教學現場裡面很深的,而且從其實現在資深老師蠻多因為大家都沒退休,所以老師其實平均越來越多,而且資深老師其實教十年或二十年以上的老師,現在在現場蠻多的,因為新進老師其實不太容易,因為現在目前有一些代理機制的控管,所以大部分有一些年輕老師都是帶老師老師們其實只要告訴他們要怎麼做?都很快,那尤其我在這幾年大概有在高中高中比較早高中大概從一百零三年高中優質化開始我們一些高中教務主任開始就比較快速的在處理高中課程的部分。是。因為這波新課綱改革裡面,在高中的課程裡面變革是。比較大的,在未來的高中職裡面跟各位家長或老師在讀書的時候是不一樣,我們三分之一的課,幾乎各校是不一樣的。就是說,我們兩個其實是同班同學,我們兩個三年畢業以後,我們可能有三分之一的課是不一樣。學校,如果真的真的真的可以像小大學的概念,但是因為家長跟老師有時候太放心,就是說,那高中生你給他一些空白時間,他知道自己要幹嘛。對家長很怕大家放空了。是。但是都在學校裡面對,所以有時候明明就是要給他們一些時間做自己的學習和彈性學習的應用,但是就在家長也要立一下可能就會把課拍好拍嗎?是。但其實有時候我們給學生餵食太多東西的時候,他們會失去思考的能力,而且難以消化。是。而且當他有自己其實有時候現在發現一個機制就很奇怪,就是說,在這兩三年,我稍微問一下有些比較前面自願的學校的小朋友當然給他自己學習的時候,他不知道幹嘛因為他的人生從小到大都是媽媽安排好,現在不知道要買一下不知道媽媽的話,還好,所以今天大家給他一個空白時間說請他要做什麼的時候,他不知道該怎麼做,那反而是有一些社區高中的學生,因為我本身來自於國立北高中我們學校是一個社區型的高中,當然那個落差很大,從前面到後面都有這種社區高中的學生,有時候你給他一些空白時間說他反而知道自己要幹嘛?因為他平常可能就有思考或接觸。是。他就很想做這件事,他就可以把行空很多想法,但是你今天突然間給他一個在學校的時間,他可以做自己的事情,他後來好玩喔好,比如說大家去研究秋營怎麼生長啊或者是校園裡面都有什麼植物啊等等,我們只要在確保學生安全的狀況底下,其實這些事情都可以實施,有時候其實因為高中生他們講比較有一個大,就是十六歲到十八歲,所以其實像在美國十六歲其實就可以考汽車加上其實這是個大人。所以其實有時候我們對學生現在一點是好的家長有時候放不太開手,我舉例像我們在嘉義、嘉義女中嘉義高中的學生到高中生大概部分都是家長專車接送到校門,可是我在臺北看到的是國小學生自己在做捷運是自己當公車的做捷運,因為交通的很便利。是。但是像我們在南部連我女兒現在小五人我我都還不敢他自己出門去這一本。是。對。就是有時候家長就是保護過度而導致就是小孩子不會成長。是。這一塊其實也是可能我們要去思考的。就是該適當的放手的時候要放手,我們班學生規劃太多,像我媽媽就跟我說你說當老師好啦,很穩定啊這樣等等的。所以媽媽曾經說過這樣。是是。所以我才在當老師,結果發現他騙我為什麼?因為老師有很不一定就是很多政策在變革,所以實際上未來可能賺錢或者是好的職業,他陸陸續續在小時那有些新的職業正在產生。對。所以你怎麼知道你的小孩子以後從事什麼工作?你只能幫他把他該具備能力把他培養好以後他自己去應變,那家長有時候就是想太多,像我現在已經四十幾歲我媽我爸還是常常在說就是說,我當然知道他們是關心,但是因為現在目前時代環境實際上不太一樣,就是那種世界的世界。是不同的。那我們要跟著去做進步,講到做為父母親的身心,我們繼續這樣做又很難放手,所以要練習我們要多聽我們來賓來跟大家分享,所以第一線的老師如何準備準備好了?沒有。我相信。這也是我們家長非常關心的一件事情。好,那既然我們的中央有這樣一個改變教育現場的改變我們新的課綱的推動,我們希望我們的教育現場老師能夠體會瞭解,而且真正落實在教育現場當中,那就會有一種評鑑跟審查的機制,如何來檢核這件事情或者是說,我們從檢核當中怎麼樣提供協助?這也是家長很關心的這個議題其實就是學校端,他在發展課程的時候,會有課程計畫,那這個課程計畫呢他會公告在網路上他相當於就是學校跟孩子還有家長的一個契約關係。就是說你的孩子進來我的學校那這三年我們提供什麼好,了給他們去資源成長,那其實在課程設計上面就是我們剛剛討論的就是有兩個很重要的就是要教孩子,怎麼時間管理?還有自主學習?那其實在這個課程計畫裡面以高中端來講,其實有百分之四十八的課程,其實是校定課程,有老師他是自己研發的。所以剛剛和科長講到說就是孩子們他們有三分之一的科系是。不一樣的。那這樣提供孩子他多元學習的這些能力,所以我們在檢核機制上面就會有一些學分數上面的。比如說他們必須要有自主學習,然後他們必須要有多元選修。所以除了固定校定這些選修課程都是希望孩子滿足他能夠試探,然後還有尋求資源跟培養他的這一些能力所支持的。那現在就是縣市政府這一端呢就是我們會有一些審核機制然後去把這些課程計畫做這些程序上的審核,讓他可以完備,就是幫家長們把關,那老師是們呢,他拿到這個課程計畫呢,他必須要有一些專業真的上面的,。比如說他在課程設計上面,,然後呢,他在教材教法研發上面,還有他在評量上面,,比如說現在非常夯的就是素養導向課程設計,。對。,還有素養導向的這些評量呢,都是我們在學校,或是市場的這一端都會提供老師們這一些專業智能培訓,,所以可以讓那個家長這一段可以讓一些心是。好,談到這些時間管理跟自主學習,我們知道還是甚至有沒有課本的探究?於是做課程。是。對不對?所以這麼多一些,新的內容和課程到底要如何評量課多也提供一些看法。好,這裡我可能先解釋一下,因為大家其實不一定對這些名詞這麼的清楚,我先稍微想一下大家回想古時候小時候我們在聯考那個時代就是我們有分一二三這類組對不對?大家應該都是這樣子過來的okay。好,但是坦白講現在目前在大學的取材部分沒有這樣子區分,就是我們不會分一二三四類,組因為以前是零年考分數就是一二三四類組,你各位一個分數,然後還是要全國的比序,然後去報紙三找到一個名字,看你如果在哪一個學校嘛,就這樣okay?現在其實因為各個學校其實在大學入學的時候,他們採計的科目不一樣多,就是像學測的時候,他其實可以最多只能採計四科最少一科,然後以後只有沒有了分科考試,他也是可以採計三到五科,而且他可以採計學測成績。所以在這麼多元的入學方式裡面其實有時候家長會無從事,從不曉得到底要做什麼樣的準備,這其實是憂慮的一個點okay。好,那學校課程計畫出去剛剛真的老師有提到這個實際上就像在一個契約,所以他不要用傳統的概念。就是說明星學校就怎麼樣,那那種什麼私立學校怎麼樣社區高中?怎麼樣大家其實真的如果要選學校的時候真的認真去把他們的課程計畫出抓下來稍微看一下這相當一個契約數就是像我們在買房子我們買的時候就是買賣雙方就是螢火兩器大家就把他七月數看清楚你不能進去這個學校以後說,我本來想像你們學校會怎麼樣,結果後來沒有,你們怎麼沒有?我在你入學的時候,就告訴你契約書上面就沒有啦結果你怎麼還跑來結果還怪學校,所以因為每個學校在不同的地區,他發展的性能會不太一樣,有的可能比較注重學生的品德教育,比如說像一些宗教學校在臺南的時候,我們很多那種中學他們就覺得品德教育跟他們的校定必修做結合,因為其實在中間很多教育上的宣導都是好的。他把它融入生活教育裡面,在他們校定必修課程去做這些,那很多學校的校定必修課程校定,必修課程就是學校他可以自己決定要上什麼課程學校是自己編課本跟教材每個學校可以十到八學分那有的學校是全部都選的學校。是。必須有選那裡面,那老師選這樣子。大概是這個樣子。好,我們聽到課程跟真正我們說明跟解釋大家對於這個部分地方政府的角色更加的清楚,瞭解,我們休息一會待會回到節目當中繼續請兩位來賓來跟聽眾朋友分享,這是我們的這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這是我們的這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個,這是我們的這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個就是我們就是說我們這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個,大家好,,我是機關主,,黃玉是林永金。我今天一起研究是國外路徑後請落實去在檢議一檢驗期間,不可外出每天進入剩餘的狀況。如果不是請年紀衛生局不可自行就醫三,加上,如果落數五歲以上方正六歲以下又痛慢性病患者,我們有個人狀況房間及衛浴者,如果今後續入住房間有數無法聚在檢疫規範最高可以發明一百萬元千萬不要與生事法有。政府請安心資訊有機關署提供。接下來一天的繁忙,讓我們放鬆一點,大家好,我是爵士古黃瑞風我是白天每個星期五晚上十一點歡迎所定國立教育廣播電臺白天為你主持的爵士五月長寶貝你看那個最亮的星星叫做北極星,那這是什麼星呢?寶貝你這麼喜歡自然科學,十月三十一號到十一月十五號,臺灣科學節耶媽媽就帶你去海科館看訪聲歡迎科博館、看大彩虹還有科工館的解決地球闖關遊戲,從北到南從早到晚,讓你管不管以上廣告國立自然科學博物館提供大家好,我們是臺灣弦樂團,我們都在教育廣播電臺openyourmind,就愛教育電臺國教協作向前行。今天節目當中我們邀請兩位來賓跟聽眾朋友一起探討分享我們的老師們因應新課綱的準備工作第一位是嘉義縣政府教育處高中課程都學技職從老師第二位是嘉義縣政府教育處高中課程主任輔導員真正老師。節目前段呢我們針對新課綱啊跟九年一貫有哪些不同的課程?還有我們地方政府扮演什麼樣的角色?來幫助中央和學校做好成上,起下的工作呢?那地方政府還有學校當中有哪些是營造出有利於?新課綱環境或者是文化條件的重要關鍵人物,這個人也很重要的關於這一點,我們是不是請課都跟大家說明一下好,這個在學校裡面做新課綱這一塊推動,其實很關鍵的一個人物大家覺得是誰呢?其實應該就是老師。是因為實際上在教學的本體。是。老師。那行政人員比如說包含校長或主任,這些主要的角色是什麼?就是提供好所有的條件跟資料跟資源,那老師們有什麼需求的時候,我們今天去滿足,那這部分其實在國教署有相關的業務配套啦。像因為因應新課綱實施會有一些新的人力跟物理的需求,那能力的部分有競爭重點可以的部分,比如說如果今天我們可以跨班選修就是可以跑班上課,比如說這個班有十個這個學校有十個班級他最多可以跑成一點五倍就跑成十五個班級。那學生數就會下降班級數增加,但是你看增加出來的中間會怎麼辦?就是國教署他會補助,只要申請就可以了,然後在教室的方面,也有那個就是課式活化的,就是我們可以做一些跑班教室,因為你跑八年增加教室嘛,那就是把學校一些閒置空間,把它活化一下地方。我的角色是什麼地方政府的角色?因為他的歌曲比較高一點,他其實就是在整合資源,那像我們嘉義縣其實說坦白其實很辛苦的,因為偏鄉okay好,就是大家如果調查一下就是全國那個鬧年的年紀最高的,而且是男性,那現在年紀最高的人們都是務農起家的。那地方政府的角色實際上就是把資源帶進來,所以在去年的八月我們是嘉義縣是第一個跟臺北市政府的資訊科簽約,庫克與合作,那目前我們也是第一個跟臺北市合作做高中多元選修,現在開課的縣市,那目前在禮拜四跟禮拜五早上我們都有一起開多元選修課程,那我們嘉義的兩個高中朱期林永琪高中,我們也有在上面做開課的動作,那臺北的學生也可以選修我們主持高中的課程,這個是一個很好,就是兩邊互會這樣子。然後另外對老師真正的部分我們必須要找媒介,所以我們也是嘉義縣也是第一個跟英文教育協會,就是那個對簽約的縣市,所以在去年的寒假我們有請為林老師,當然我們縣裡面應該是今年的寒假為老師到我們縣裡面對我們的輔導員做培訓,然後我們把我們的國中小跟高中通通找來他們如果需要做入校陪伴的,我們就是以縣府的就是我們處長,然後請跟應該教育協會做簽約,所以就是現在第一班政府的角色就是把資源帶進來,這個真的非常重要把資源帶進來,然後再來協助我們的老師,所以地方政府真的是要非常的用心來做好這個溝通跟協調的一個部分。好,那至於對於老師端這邊呢,因為剛才特度說了關鍵人物就是我們的老師,那老師是不是有些自主的作為?那我們的地方政府又可以提供哪些支持和資源給我們的老師們呢?我想這一點,我們請君真老師來說明一下地方政府確實是一個政府資源的角色,我們教育的主題是學生。所以呢老師我們怎麼樣裝備老師然後提升他的專業知能來協助學生學習就是縣市政府這一段非常重要的,那以加一些來講的話就是這一縣市偏鄉所以他在挹注就是老師裝備這件事情,他其實在人力跟制度還有那個資源上面都很給了。有時候人力上面,他其實是很快就補足了。就是有關於行政上面人力資源,然後因為教育是偏鄉,所以呢我們在現在白皮書上面就非常強調數位翻轉,因為偏鄉其實你要邀請一些老師進來,比如說協助開發多元選修其實不足很要遠。對。所以建築數位科技就是可以讓孩子跟你說臺北市顧客這邊或者是說我們也有跟教大合作跟清大合作,讓這個師資可以在雲端上面去做交流,所以呢在縣市端就是我們在有關於數位翻轉這裡呢就是我們建置平臺就是像eonter還有那個清大的還有剛剛科長講的就是那個有關於庫克雲這個部分,所以這是數位翻轉上面硬體上面跟軟體上面的準備,然後再來就是今年的挹注上面就是其實雖然嘉義縣比較窮,但是嘉義縣對教育上面其實是每年就是撥三百萬的就是獎勵金整理金的部分。對,然後就是讓孩子就是在學習這一塊呢有更多的資源,所以不管是對老師或者是說孩子的準備上面其實都是很給力的,那老師在這個就是他在自我準備上面呢其實老師也很積極,就是他發展很多社群,比如說他在課程發展上面的社群,比如說剛剛來提到就是自然的探究與實作,所以我們在現在的學校其實都有這樣的共備社群,然後去開發教材,然後還有就是評量的部分。所以不但有老師自己本科學科的社群,他可能有跨域的社群,他有很多的社群對不對?沒錯,沒錯。所以像這一些呢我們最主要的目的都是為了要去讓孩子在學習的這個主題上面能夠比較有好的學習的發揮,這樣。是。在我們性市政府來協助老師是們增能的這個部分是不是?兩位也有看到有的老師他很積極的,我原來是不太清楚要怎麼做?但是提供這些資源給我之後我的能量增加了,可是老師們的體會跟瞭解不太一樣態度也是不太一樣,是不是分享教育現場老師們的反應跟他們想要或者是他們覺得不足,或者是他們覺得我自己也有很有熱情,可以繼續協助他人的部分呢,好,我來我來講一下好了。就是說其實我們都把我們的做什麼事情都是在前面的百分之二十先列或者是先驅者或者我們說前輩是跑在前面實在沙灘山。那一票就是先走,但是你說後面這邊沒有,那麼不是他們的時候是不知道怎麼動,可是當你前面的時候因為大部分有時候可能是行政人員或者是因為他們接受到資訊比較多,可是其實是有時候是一個資訊不對的東西,那回來以後你到校內裡面,你要推下去,那老師知道說在做什麼事情,那其實大部分老師都很樂意去處理這一塊,那這幾年我們在推動這個事情的時候,其實有一個蠻重要的叫做跨領域的課程設計,因為其實像高中老師都比較學科本位,現在國高中大概都是單科嘛,像我是數學老師,我叫數學嘛,那國文老師教國文那國小老師比較辛苦,因為那是寶班制的,就是全部到教。所以像這幾年我們在推跨領域這個素養教學的時候,其實國小老師其實還蠻好處理的,為什麼因為他自己跟自己就跨了,那同時要教國外要教數學要教的時候,那自己就是自己的切換角色,那反而是有時候高中老師比較不好去去處理,因為他覺得我的數學老師啊或是數學教數學啊我跟別人合作,要怎麼和大家可以想到數學跟藝術領域怎麼好,可以的?像我們學校的美術老師他就很厲害,他用三年的時間,每一個學期就跟不同科做跨領域。那跟數學科跨領域可以做什麼?我們可以做那個盆栽這多邊型的盆栽。那其實很多數學在裡面,那挖一個洞美術老師就可以拿去做或者是多面體的一些雕塑品。那其實都很多美術在裡面我想要跟那個英文科結合可以做什麼就是英文化劇,可以用英文化劇跟國文科可以用的寫作。所以其實只是看老師怎麼大,那創意其實都是有,那其實我覺得跨領域這塊,我覺得蠻好玩的原因是。因為那時候我記得很多人叫第十六年後十六年前我發覺我是個數學老師的時候,當我交了七八年以後,我發覺我這輩子只能教數學非常的落寞,因為我們的生活裡面我不是單科的我們生活裡面我不是只有那個數學就可以生活嗎?我可能必須用到理化用到用這樣的課程到社會科。我跟你相處很多東西都要使用到,所以本身我們的生活就是一個跨域的。我們怎麼可能單領域生活不可能啊okay。好,所以後來我們學校這個東西學校課程的時候我就有加入課程的設計,所以老師也要學習。是老師要學習,因為有時候你不曉得怎麼跟別人跨這個對話,其實一個很重要,所以剛剛提到社群共備這個事情是很重要。就是你去年也不能多。這三個五個其實人對的比較重要種植不重要,你拿了一段很大都都沒有做他的潛水。對對對對對對對對。所以比如說來三五個人,那我們就可以開始開發課程,像我們之前我們學校就有做了一個就是那個遊學bam我就帶學生去我們學校附近參觀,就是一些古蹟或者是一些地方的東西。在那一年的課程裡面,其實我學到很多為什麼?因為因為我不是在地的在帶學生去參訪的過程裡面,其實有時候學生在跟我介紹老師,這個幼稚園是。我小時候讀的老師,我們現在在那邊,我可不可以直接回家,我說當然不行,所以這種教學的方式其實也是一個教學相長,但是對我而言是辛苦的。為什麼因為我我不是歷史老師我不是第一個是譬如說上網,我必須要跟我的同事共備或者是必須上網去找一些相關資料甚至有些我同時也不知道,因為那是地方其實我才知道,那我們可能有一些作業。是。學生要去訪問的地方,其實他們其實跟我們的回饋也是多的。因為透過這些訊息以後我反而學到東西,那我覺得這是一個教學相長,那在這一波新課綱裡面,其實很多老師是想要做這種好玩的課程設計,他覺得就是除了教知識這些東西沒有用,我們可以把知識用在生活上才是有用。所以老師們其實像最近人類的教學就是這樣或什麼等等。很多老師其實都很樂意做這一塊,當然有些老師還在觀光,他覺得不是他可能這幾年退休了,他覺得無所謂。所以常常我去演講的時候,我就跟老師們講說來三年人家退休了。沒有沒有好沒有。那就是請就是認真的去做這一塊,因為你這波一零八課綱改革,你再來會有一八課綱改革,你再來可能會一二八,可是我們說到一二八課綱的時候,可能我們都還在教育現場,然後未來在二十年你要這樣過去嗎?對,那沒有,那就從現在開始處理,老師們大概都還聽得進去,因為實際上我們做這個課綱就是影響我們的孩子,我說我們的孩子是真的我們的孩子就是我們的孩子,現在可能國小或國中他們就是會用到這套課綱的,那我們好好把這個東西處理。好。對。我們自己的小朋友也是有幫助。對。所以看到老師們的積極面,然後我們的中央跟地方政府有提供了更多的協助,但是要是真正老師們的需求,然後老師們有所感動,才能夠回應在他們的課程設計上,我覺得看到老師們的轉變和改變,想要努力去把我們課綱融入到教學現場的生活當中,這一點這些故事說出來真的讓每一個人動容,因為老師要花好多的時間跟心理真正老師提供您的觀察,好不好在協助跟輔導這麼多的學校老師們講講你個人的想法,我們在生活中其實沒有問題是。單一領域的。所以如果我們要去學會就是素養這一塊就是你要去解決生活上的問題,其實每一個問題都是跨領域。所以不只是孩子他要自主學習,其實老師也要自主學習,那其實我可以看到老師們其實他很認真,在就是這個新課綱上面的自主學習方面,比如說我們有跟教大這裡合作,那個以往上面他平臺上有很多課程,那可能老師在到這個多選修課程的時候,他可能對這個議題有興趣,那他可能不是因為跨域嘛,所以他可能就是不是這個領域比如說,所以我們當代應用心理學,那他可能是一個國文老師,那他可能知道王陽明心學那他怎麼樣去把這個當代應用心理學跟他玩明星人去做結合。所以他剛開始他就自主學習,先陪孩子在線上課程一起學習一段時間,然後下學他可能就可以做數位翻轉的這一些課程的設計。那在這就是說他有一些共備的社群,他們可以在這個共備社群上面就是互相交流,其實就是我覺得就是如果你如果真的是去陪伴老師放課的時候,其實真的是有很多感動。真的去陪伴老師觀看他在課程好,一直學習這一塊也是會有滿滿的感動,我覺得就是在跨域這邊,就是老師除了準備自己。他也是讓孩子一起成長,那老師這邊學習也會很多聽到老師們一起共同的學習,這一點就是翻轉了。我們很多過往的一個想像和空間,但是我相信一定有些關鍵因素是能夠讓這件事情做得更好做得更多,而且真正能夠把中央的資源挹注到我們的地方上。所以我們以地方政府的這樣的一個角色,兩位最後跟聽眾朋友分享,還有哪些關鍵點?是。我們能夠把這些事情做得更好?不管是在態度上的轉變。或者是我們在自我增能的這個部分都是可以的。整個政策面的制度在推動的時候其實他是針對整體而言,但是我們知道說其實每個學校的文化背景他是有不同的樣態,所以其實如果真正要處理到每一個單一學校的問題,那我們必須要做一件很重要的事情就是去陪伴就入校陪伴。所以有時候我們真正的是說,我們是教育著目標就是我們去找出在那邊。所以當我們如果真的可以到就是固定的。比如說一個月一個時間到學校去陪老師們你你可以如果比較小的學校大家可能還在想像,像我這學期有去了幾個學校,像雲林的內門有一個國小,他們全校只有二十個學生小一到小六只有二十個學生十個老師。家校長是一個,那所以他們很多時候是混齡上課。為什麼沒有辦法,因為一個年紀就是三個人,所以全校和在二十個也不到一個班的量,但是因為他在那個地方他沒有辦法廢棄,因為小孩子需要如果那個費校以後,他必須要半小時以後才有辦法到學校那到學校去,你才知道他的問題到哪邊,那我們把一些工具比如說怎麼樣做這些數據教學怎麼做這些數位平臺的工具,把它帶進去課之後給這些老師們讓他們去發展他們的課程,像我從上學期開始到現在有到金門的一個國小去,那到現在我發覺他們發展課程,超乎我的想像,就是說他們聚在一起有點逼迫他們就一個月一次,然後逼迫他們。那我沒有去的時候,兩個禮拜以後,他們主任帶他們在一起做共備跟發展課程,他們跑出來那個課程超過我想說我怎麼可以做出這種東西?而且因為他們對在第一次瞭解他們做的東西比我想得多,我覺得這個就可以比較解決某個學校的問題,就是你必須要克制化的問題這樣子。對。好。兩位築夢你要帶著這樣的夥伴的心情一起來幫助老師好真誠,老師我覺得老師其實是一個很容易感動的,只要讓老師看到孩子的成長,他們其實都很願意花時間去陪伴孩子,比如說他熬夜設計的課程,我不要再設計,但是他看到孩子有成長,他其實願意在投入那我們要維持老師這樣子的熱情的話,教育熱情很重要其實有三個因素,第一個現在要感動,所以要讓他真的看到孩子的成長,然後第二個就是要給他技能就是給他工具。剛剛有講過我們會發展一些就是歷程的工具給老師,那這樣子就是可以讓他去做。那如果要讓他維持這樣去做呢有一個很重要的環境,因此就是支持就是我們在學生課程上面講,就是sosersepertertert是會支持所以呢陪伴我們是常常要陪伴這兩個字,然後陪著孩子就一群人可以走得更遠。所以我們只要讓老師可以感動,然後讓他有工具,再加上陪伴我相信這一次的就是教育不管是改革或是就是陪伴孩子都會是一個好的契機跟就是歷程。是。我們今天非常感謝兩位來賓也從嘉義來我們也希望跟收音機前的聽眾朋友家長們一起攜手貢獻陪伴我們每一個孩子大家都能夠讓我們的孩子適性有養才非常感謝兩位來賓。在節目中接受專訪,謝謝兩位。謝謝。謝謝。謝謝。謝謝。謝謝。謝謝。謝謝。謝謝,謝謝你們繼續我們邀請大家收聽有一人為我們製播的課綱交流到老師,我們請注意關於十二年國教新課綱的宜蘭問題與解答都在課綱交流到歡迎來到課綱交流到五十一人,所以這時代的進步我們越來越希望孩子們在學習中不再只是只是被動吸取只是的一方,而是期待他們有自己的想法能夠自主的尋找自己想要什麼自己需要什麼成為學習的主動方也因此在新課綱的改革中有不少努力是朝著這個方向去規劃的。而在高中端,就有所謂的彈性學習時間被納入課程中每週都是一個下午的彈性學習時間,讓學生自主安排學習活動,而高,一生必須在開學一個月內提出自主學習計畫,這些也會被納入學習歷程檔案中三年後申請大學入學時也能成為大學選擇的參考。就是聽起來似乎是不錯的時間方案讓孩子在美國的課堂時間中確保有一堂課的時間。是。能獨自規劃運用的。但我想一些家長朋友視障朋友或許還是會有些疑慮擔心實際的情況真的能如同預設的這份美好嗎?畢竟高中的課業壓力也是破重的階段,高中的彈性學習課程,真的能保障孩子的選擇權,必確保高中職的彈性學習課程呢提供適合學生的學習嗎?這個是大子來問,但是大家不用擔心,今天我們很高興邀請請到教育部國教署的林怡慧專案課程,都學來到錄音室會打大家的問題。林老師您好。主持人好,各位聽眾朋友大家好。是。馬上來請問林老師高中職的孩子們畢竟還是有一定的升學壓力,在這樣的情況下,您認為要如何確保各高中職的彈性學習課程,能提供適合學生的學習並保障同學們的選擇的權利呢?是。這一次課綱當中我們彈性學習時間其實對於我們高中高職的學生來講,其實是一個很新的嘗試,我想對於老師們來說,也是同樣是一個新的一個挑戰,那在我們看到的教學現場當中,在彈性學習時間,有些學校他們是規劃一些為課程讓學生去學校,那有一些是自主學習的方案,然後有一些是讓孩子有一些技能傾向的孩子他去參加技藝競賽或是科展他有做一個競賽的一個指導,那但是有一些學校他是針對我們孩子的補救或者是增強的這個部分的課程去做延伸。那我覺得其實就是在這個以學生為主體的一個學習環境當中,我們非常重要的就是看學生的一個需求,那在我們最近的調查當中,我們發現百分之八十七以上的大學科系都會採用自主學習的一個學習成果,所以在學習歷程當中,當中,自主學習就很受到重視,那我們其實除了自主學習之外,我們看到的是校園的課程風貌,也有很多不一樣的部分,像為課程的部分,有些學校我們就看到老師開始走出不一樣的課本的範圍,然後能夠針對孩子有興趣的科目,像我們在學校裡面就會有為課程就像是我們有一些很簡單的一些課程。是。學生很有興趣的,那有一些是探索性的,像有些學生他喜歡畫畫,然後有一些素描的或者是一些廣告的一些課程,他們都非常有興趣,所以這些為課程其實也是擴展他們在學科領域之外的一個學習的風貌,那如果是在自主學習部分,那我想各校其實都會有組織這樣的一個小組來推動這樣的一個政策,尤其在各方面當中自主學習也是各校很努力在推動的,那我們可以看到有些學校是全校的老師都是自主學習的指導老師,那有一些學校他是有徵求一些有意願,有想要跟學生做個別指導的這些師長們擔任自主學習的一個指導老師,然後把他名單列出來讓學生可以去找他想要找的這些老師來協助他。那我覺得其實不管是什麼樣的風貌其實都很好,因為這是代表在教育現場當中,我們開始去尊重孩子是可以為自己的學習負責,他可以自己去選擇,然後自己去規劃,尤其是自主學習的部分,我們可以看到他可以去設定一個目標,然後他可能對什麼有興趣,像我們之前在學校裡面遇到一個孩子他對三d列印很有興趣,所以他就主動的想要去學習三、d的技術,他雖然不是這個社團,可是他想要做一個這方面的一個自主學習計畫,所以他就會擬定一個三d列印的一個自主學習在十八週當中,他可以做到的一個進度,然後他就是尋找我們自主課的老師,然後跟他討論說他每週來的時間,那你會發現因為這個是他有興趣的項目,所以他會除了自主學習一個課程時間之外,他會利用他課餘的時間然後去利用其他的像圖書館的資源或是其他的資源來增強他在這個方面的一個職能,然後不斷地去探索,然後然後之後我們也看到他因為有興趣,所以可以到其他學校的社團然後去做還有自己學校社團去做這個連結,然後你看到的是當大學有開設這樣子的營隊的時候,他也會自己去參加,所以我覺得真的是看到孩子會為自己的這個學習去努力付出的一個很棒的一個感動的畫面。是。覺得老師講很好的感覺上的確就是彈性學習時間我們希望看到就是孩子能夠朝他自己真正有興趣的方面去發展,然後自己找老師來指導自己甚至利用自己課餘的時間去增進自己的能力,然後也因為自己很喜歡,所以就會更努力。是。那我覺得非常好的就是彈性學習時間其實他很重要他是有彈性的。所以其實如果我們只是去對接,說將來我們這些孩子他在學習歷程檔案裡面去呈現跟大學的部分,其實在學習的歷程裡面,不一定只是為了升學或者是去跟他未來的興趣探索,因為很多的高中或技高的孩子在這個階段,他其實性向還沒有非常的明確,所以透過這些探索的過程,他會知道說哪一些是將來?他非常有興趣。哪一些可能他經過他的嘗試以後發現跟他的想像是有落差的。所以這些探索的過程其實就是生涯規劃的過程。所以我覺得彈性學習時間是可以讓孩子的學習的觸角更豐富,再來就是有機會學習做學習的主人,所以我覺得這個是各校都可以努力去推動,然後在國教署的部分,我們也會有針對這個彈性,學習時間所增加的終點費補助各校去申請來申請,然後這些終點費我們也希望能夠協助學校去鼓勵更多的老師來推動,在他們指導學生不管是在彈性學習時間做這個課程或者是指導學生學習的時候,有一些終點費可以當作老師的這個在學習歷程裡面的一個協助,我們也會看到說其實在很多的學校裡面現在校園裡面已經有很多的課程,正在發展。而且很多老師自己也扮演自主學習的一個這個模範者,因為老師過去可能自己專注在自己的教學的領域當中,可是現在因為有自主學習他們也會去跨科去合作有多元選修。他們會去跨領域去跟其他的老師們或者是他司長們共同去學習。所以我覺得這是帶動整個校園當中從老師學生,那我們將來邀請家長大家一起來就是成為一個會自主學習的終身學習者。是。我覺得老師講的真的是。很棒就是我們自主學習並不是為了可能我學習歷程。感覺上要漂亮,反而是我現在不知道我喜歡什麼,那我去試試看,那即使我後來發現真的不喜歡那反而好,那反而我就知道我可以不用再朝這個方向家長而且老師也一起加入更順著之後,家長我們一起加入成為一個良性的循環,我們今天真的非常感謝,林老師這麼用心的解說,謝謝您。謝謝。同時我們感謝所有聽眾朋友的收聽,我是一個課綱加入到我們下週再見囉!掰掰,同時我們要感謝所有聽眾朋友的收聽,歡迎您在每個禮拜三晚上六點零五分繼續收聽我們的國教協作向前行,我們所有的節目內容也會放在我們的電子報當中,歡迎聽眾朋友來賓月感謝您的收聽祝您晚安,掰掰!自發學習師生互動,創造共好校園國教協作向前行節目,由教育部提供。\n",transcriptState:2,summary:"一零一點七、基隆一零零點一宜蘭、彰化、臺中、雲林一零,三點五新竹、苗栗一零三點九南投九八點一嘉義、臺南一零七點七,歡迎朋友們在週三的晚上一起收聽國教協作向前行,那如何落實在我們的教育現場地方政府如何扮演著成上起下的角色,我是繼續從課讀我們一聽到課讀或多學就會輸軟,實際上我們就是陪伴學校把課程做好,然後接到教育處來協助高中課程這一塊,那我們知道學校在推動新課綱實踐的這個策略很重要,因為學生其實在家裡的環境是比較久的,有有他的難度在因為我們不知道如何該來帶領我們的孩子,政府這邊也花了很多的那個就是不管是硬體或是軟體上面,他可以就是留在他們社區大學這邊然後去做就讀這些動作,然後望遠國際是剛剛講到很重要的就是態度我們講知識的傳遞啦技能的學習啦,所以你看一下去年開始我們從小一,他知道去哪邊找到資源去協助他解決這方面的問題,都有google他大數據分析找出來的資料都是對的嗎?對,但是我們要從小教學生這一塊像我常常在演講的時候,我跟老師們說老師們這輩子就有兩個時候有自主學習,你用你大學四年或研究所兩年所學的東西,而且資深老師其實教十年或二十年以上的老師,在未來的高中職裡面跟各位家長或老師在讀書的時候是不一樣,現在不知道要買一下不知道媽媽的話,所以今天大家給他一個空白時間說請他要做什麼的時候,就告訴你契約書上面就沒有啦結果你怎麼還跑來結果還怪學校,我們聽到課程跟真正我們說明跟解釋大家對於這個部分地方政府的角色更加的清楚,瞭解,但是你看增加出來的中間會怎麼辦?就是國教署他會補助,所以在去年的寒假我們有請為林老師,所以呢在縣市端就是我們在有關於數位翻轉這裡呢就是我們建置平臺就是像eonter還有那個清大的還有剛剛科長講的就是那個有關於庫克雲這個部分,然後就是讓孩子就是在學習這一塊呢有更多的資源,就是全部到教。所以像這幾年我們在推跨領域這個素養教學的時候,每一個學期就跟不同科做跨領域。那跟數學科跨領域可以做什麼?我們可以做那個盆栽這多邊型的盆栽。那其實很多數學在裡面,我覺得蠻好玩的原因是。因為那時候我記得很多人叫第十六年後十六年前我發覺我是個數學老師的時候,我們現在在那邊,因為那是地方其實我才知道,老師們大概都還聽得進去,因為老師要花好多的時間跟心理真正老師提供您的觀察,那他可能是一個國文老師,像我這學期有去了幾個學校,但是因為他在那個地方他沒有辦法廢棄,那我們把一些工具比如說怎麼樣做這些數據教學怎麼做這些數位平臺的工具,然後陪著孩子就一群人可以走得更遠。所以我們只要讓老師可以感動,然後讓他有工具,也是同樣是一個新的一個挑戰,那我們其實除了自主學習之外,然後有一些素描的或者是一些廣告的一些課程,那我們可以看到有些學校是全校的老師都是自主學習的指導老師,所以他會除了自主學習一個課程時間之外,再來就是有機會學習做學習的主人,然後在國教署的部分,我們也會有針對這個彈性,因為老師過去可能自己專注在自己的教學的領域當中,",summaryState:2,keywords:[""],subtitle:!1},transcriptOpen:!1,subtitleOpen:!1,notifiedCurators:!1,disablePodcast:!1,list:[]}},programListFile:{status:"normal"},languageProgramCatalog:{status:"normal"},languageProgram:{status:"normal"},languageProgramList:{status:"normal"},member:{track:{data:[],count:0,fetching:!1,deletedId:""},playerTrack:{data:[],count:0,fetching:!1,deletedId:""}},news:{status:"normal"},newsCatalog:{status:"normal"},newsSource:{status:"normal"},bulletinBoardCatalog:{status:"normal"},bulletinBoard:{status:"normal"},govInfoCatalog:{status:"normal"},retirementCatalog:{status:"normal"},qaCatalog:{status:"normal"},linkCatalog:{status:"normal"},link:{status:"normal"},site:{status:"normal"},radio:{status:"normal"},introduction:{status:"normal"},slogan:{status:"normal"},award:{status:"normal"},bigSummary:{status:"normal"},otherService:{status:"normal"},monthly:{status:"normal"},opinion:{status:"normal"},qa:{status:"normal"},learningSheet:{status:"normal"},retirement:{status:"normal"},govInfo:{status:"normal"},advertisement:{status:"normal"},liveSlider:{status:"normal"},visit:{status:"normal"},host:{status:"normal"},english:{status:"normal"},englishNews:{status:"normal"},englishSlider:{status:"normal"},iAmHere:{status:"normal"},iAmHerePicture:{status:"normal"},log:{status:"normal"},group:{status:"normal"},note:{status:"normal"},counter:{status:"normal"},project:{status:"normal"},schedule:{status:"normal"},audio:{status:"normal"},state:{status:"normal"},track:{status:"normal"},playerTrack:{status:"normal"},favorite:{status:"normal"},historyLocation:{previousLocation:null,currentLocation:null},pages:{home:{dataMap:{program:{fetched:!1,fetching:!1,data:{rows:[],count:0},error:null},languageProgram:{fetched:!1,fetching:!1,data:{rows:[],count:0},error:null},latestNews:{fetched:!1,fetching:!1,data:{rows:[],count:0},error:null},recommendedNews:{fetched:!1,fetching:!1,data:{rows:[],count:0},error:null},advertisement:{fetched:!1,fetching:!1,data:{rows:[],count:0}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