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國教協作向前行

現場老師可以怎麼樣進入新課綱?

2020/09/15
邀訪來賓:桃園市青溪國中教師 許綉敏 / 臺北市日新國小教師 徐臺屏
單元介紹

1.以學生為主體是以學生的意見為意見嗎?什麼是以學生為主體?

2.以學生為主體的教學設計,在教學上要考量哪些面向?

3.在教學上對老師會有什麼好處? 對學生的學習有什麼好處?

4.以學生為主體可以如何與素養課程呼應? 為什麼說如此的課程設計可以達成學教翻轉?

5.老師的提問對教學翻轉有何重要性?可以如何造成教學翻轉?

6.是否曾在公開授課時,碰到難處理的事?

7.給學校的社群什麼建議?會給縣市教育局什麼建議?

重要資訊都在本週的國教協作向前行

 

小單元---課綱交流道

新課綱上路後國小階段沒有科技領域課程,雖然教育部說各校可以自行安排或融入教學,如果學校沒有將資訊課程以校本的方式實施的話,是不是這樣的資訊教育基礎就此消失呢?會不會因此有更大數位落差?

左:許綉敏老師 右:謝若男主持人

左:許綉敏老師 右:謝若男主持人

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