那是一個清晨,葉佳緯站在京都一間民宿的陽台上,看著屋瓦錯落的城市,在光與影的推移中緩緩甦醒。那一刻,時間靜止了,空氣中的每一道線條彷彿都低聲訴說著過往與當下。那是一種無聲的震撼,讓他明白,美並不藏身於遠方或殿堂,而是在那些不經意的生活角落,等待被凝視、被傾聽。那天的感動,如一粒種子,在他心中生根發芽,悄悄改變了他觀看世界的方式,也引領他踏上與空間對話、與土地對話的創作旅程。
葉佳緯以建築為根,藝術為葉,長出一片關於城市與記憶的林。令眾人印象深刻的,是他在2025年臺灣燈會上展出的作品《家》,那是一座靜靜佇立的立體裝置,融合多元文化家屋的輪廓,在水塘邊倒映出觀者內心對家的想望。葉佳緯並沒有刻意設限觀賞方式,而是讓鏡面與倒影、空間與光影引導觀者走進去,停留下來,自由地對話與感受。他發現,這樣的開放安排反而讓觀眾更願意靠近,浮現自身的回憶與故事。這不只是一場展覽,更是許多人心中「家的形狀」被輕輕照亮。
葉佳緯也深耕城市走讀與美感教育,在桃園大溪的走讀非常有意義:帶著幼兒園的小朋友穿梭在老街巷弄、藥行與佛具店之間。那些我們早已習以為常的空間,竟然在孩子純真的驚嘆與提問中重新閃耀。孩子會問:為什麼藥櫃那麼高?為什麼佛像戴著紅巾?這些看似天真的疑問,點醒了大人們早已遺忘的感受力。他認為,提問是學習的起點,也是美感被喚醒的開端。走進街道、抬頭看屋簷、伸手摸牆面——這些微小的動作,正在讓我們重新與自己的生活空間建立聯繫,重新感受我們文化的溫度與脈動。
美從來都不遙遠,它可能藏在一只洗得發亮的早餐碗裡,在街角那棵風中搖晃的老樹上,或者是一扇我們曾無數次經過卻從未仔細端詳的窗。真正的美感教育,或許不在教室,也不在博物館,而是在我們願不願意慢下來,張開感官,讓自己與生活重新相遇。當我們開始練習這樣的觀看與提問,也就開始讓世界變得更柔軟、更深刻,也更美。
歡迎收聽05月18日(週日)14:30—15:00收聽「與美感教育共舞」
美,是用藝術對土地、城市、色彩與建築的詩性追求——專訪藝術家 葉佳緯
- 06/222025美,是跨越視覺障礙 看見看不見的新世界——專訪臺中市私立惠明盲校 揭金鳳老師
邀訪來賓:揭金鳳 臺中市私立惠明盲校 揭金鳳剛踏入視障教育時,其實是毫無概念的,她透過進修與實做,一點一滴地學習,多維度的累積教育圖像:不只斟酌教學素材,設計課程,更用心傾聽,陪伴每一位孩子。這條路走得艱辛,卻也充滿溫度。當看到孩子們在陶藝、美術課中,露出「我好喜歡」的笑容時,那些瞬間就變成她最深刻、難忘、被觸動的美感經驗,此時,一切的視障教育建構和形塑不再只是工作,而是一場場與孩子並肩學習、共同成長的彩色生命旅程。 揭金鳳本著因材施教信念,為視障與多重障礙學生設計多元感官課程。將陶藝與味覺結合,例如:以蔥油餅、水餃、披薩為媒介,透過香味、觸覺與動手操作,引導學生激發其學習動機與感知能力。繪畫課,則因應學生的肢體限制,用指印畫、或以噴畫筆等替代工具,讓每個孩子都能用自己能掌握的方式參與創作。這些看似簡單的操作,卻需蘊含無數的耐心、愛與創意。她讓孩子認識和意會色彩,學習以色彩來表達情緒,用黑與藍、用形與觸,把他們內心的世界慢慢地拉出來,讓藝術不再只是欣賞,而是參與、療癒與自我建構。 揭金鳳也積極推動「明盲共學」,讓一般人:學生、志工、老師們矇眼體驗視覺障礙者的世界。透過體驗,學習如何用心傾聽、如何引導,重新思考什麼是陪伴與理解。這些不僅是感官訓練,更是一種同理心的教育。她深信:當教育場域願意開放與融合,當視障孩子被平等對待、可以信任地被引導,那些原本被認為有限的生命,也能開展出無限可能。老師的眼,是孩子的引路燈;老師的心,是孩子感知世界的起點。 「孩子被視定的限制,其實藏著無限。」她呼籲視覺不便者也要有機會多走進美術館、博物館,也期盼外部資源可以多挹注校園,讓這些孩子們有機會親手觸摸藝術品,與創作者對話。當教育站在孩子的立場出發,用正向語言鼓勵,用創意設計教學,用愛包容每一種差異,那麼再遙遠的世界,孩子們都能一步步靠近。揭金鳳願是盲校學童們的眼,他們的心——她用33年的時間,讓許多孩子走出黑暗,看見屬於自己的光。 👉🏻歡迎06月22日(週日) 下午14:30-15:00收聽「與美感教育共舞」節目!老師
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