減法美學融入校園，開發設計思維課程：從現象源頭展開覺察、深思、設計、因勢利導、獲致長遠共好、展現特色，這是臺北市立和平高中的教育理念，也是近年來形構的校園氛圍和特色。温宥基校長帶領師生觀察校園，結合設計思維課程，從做中學展開教學實務，進而達成教育理念。
和平高中藉由教育部「學美•美學」環境改造計畫，發揮參與式環境營造之精神，以學生為主角，從發現問題、解決問題出發，生師員工們主動提出各種觀點、與專家對話討論，將校園指標系統重新設計：既保留校園原有特色－馬賽克磁磚裝飾元素，也賦予創意發想及成長需求視角，讓校園指標系統反映青年學子的思維主張，共同挖掘屬於和平高中校園之美學基調。
温宥基校長認為，設計思維課程可以教會學生思考，面對生活解決問題時，應具備的各種知識和能力；而美感營造可以在真實與理想的生活中深度發掘；減法設計重視存在美學，不用無益無義堆疊贅飾，回歸事物自然本質及人我互動；觀察、發現、反省、實踐及關懷，其實就是美感教育的最大行動方案。
和平高中為何重視設計思維課程？馬賽克元素除了是和平高中的校園環境特色，它還代表了什麼意涵呢？温校長將如何繼續發展校園設計思維課程？
歡迎4/25(週日)下午14:30-15:00收聽「與美感教育共舞」節目，聽聽臺北市立和平高中温宥基校長的心路歷程。
