教育部於2025年2月27日公布「教育部社會情緒學習中長程計畫第一期五年計畫」，正式宣告臺灣教育進入社會情緒學習(SEL)元年。而實施對象從國小到高中，不只是學生，還包含教職員、學校領導人及家長，但這項計畫要如何融入學校課程呢?
高雄市教育局國教輔導團與高雄市立中正高中，以及教育部生涯規畫學科中心，籌組跨校綜合活動領域共備社群，發展一學期18堂課的「關係大人學」課程。中正高中生命教育老師張芬蘭提到，關係大人學課程希望能培養學生覺察自我與他人的能力，並開展與他人友善良好的互動。
關係大人學課程是中正高中情感教育的第二套課程，輔導老師黃志傑提到，關係大人學在社會情緒學習的架構中，引導學生在課程裡自我覺察、學習與他人相處，進而與社會連結互動。然而當學齡兒童進入到國中甚至高中階段，在經歷這段青春期時，其實是需要大人與學校的陪伴，幫助孩子意識自我狀態並學習穩定下來。
在高中階段，學生面對許多升學壓力與同儕關係變動，張芬蘭老師從情緒課程裡培養學生自我管理，了解自己的壓力來源與影響，並嘗試思考有哪些解決方式與調適空間。而在整個情緒課程的發展脈絡中，老師們逐步引導學生從認識自己、意識自己的情緒狀態，進而安穩自己的心並學習與他人如何對話形成共識。
中正高中的情緒課程透過體驗活動，讓學生思考人我關係互動的歷程，並隨著年齡增長具有足夠的知識與能力，踏實穩健地由青少年轉變為成熟的大人。