近年因氣候變遷影響，「淨零碳排」是全球落實環保的趨勢，目前全世界已有130多個國家提出「2050淨零排放」的宣示與行動。為呼應全球趨勢， 2050淨零轉型也是臺灣的目標；而淨零碳排指的是在特定一段時間內，全球人為排放的溫室氣體量和人為移除的量相抵銷後，結果為零。也就是說，淨零不代表完全不排放，而是以極大程度減少人為造成的溫室氣體排放，並透過再生能源發展、能源轉型、廢棄物循環再利用等方式降低碳排，而這樣的環保概念也落實在學校之中。
長期耕耘環境教育的高雄市文府國小就規劃了綠家園課程，校長李美金說學校因地理位置影響，空氣汙染與空氣品質成為學校關注的議題，也因此培養學生環境永續的觀念。從環境空汙的發想延伸課程，讓孩子察覺生活環境的影響並進而嘗試改善，學務主任林佩玟就提到，當時普遍還沒有空汙旗的概念，但學校就開始實施校園空氣品質旗幟的活動，由學生自發性每日主動觀察空氣品質並進行校園播報與升旗。
當孩子從空氣品質的觀察開始反思能為環境做哪些改善時，學校教師透過多元的媒材引導學生發現校園植物、栽種樹苗、了解動物棲息地等跨學科的環境課程，並將範圍擴大至社區，結合地方商家提倡減塑觀念。文府國小讓孩子覺察生活環境的變化進而培養解決問題的能力，甚至將環保減塑觀念推廣至地方社區，不僅融合科技與雙語等多元媒介，培養孩子的環境行動力能落實於日常生活，也希望使還境永續的觀念深植孩子心中。