性別平等教育最佳的教學研究資源—性別平等教育季刊。本集節目內容邀請國立屏東科技大學通識中心副教授廖珮如，也是第93專題網路科技中的性別暴力主編。在危險與受害之外，數位性別力還能談甚麼?
訪談內容從93期季刊專題的發想與緣起、議題設定開始。校園與教育工作者，要先了解數位性文化。教育工作者要如何了解數位性文化，先破除對於數位的迷思，網路=危險，迷網=墮落。專題一些個案，有助於了解當前青少年青少女使用網路數位的情境(社群、情感、認同)，但這是不是表示，現實生活(線下)的求助資源的不足，而讓學生線上尋求?
一、 創傷與療癒空間：
1、在網路上的空間，可以提供分享創傷經驗的空間，但也可能讓倖存者受到惡意評論，或者自身經驗被解讀，或者無法再使用社交軟體等等，而創傷數位化，如何在兩者間尋求平衡? (例如男性受暴經驗，挑戰多數人對於性別暴力的想像)
二、 2、社福工作者或是教育工作者，如何建立替代性創傷的概念與職場環境(例如，學校輔導老師也需輔導，也需要療癒?)
3、數位環境的創傷知情要如何建立?
三、 性平機制處理校園性別暴力困境：目前性平法有哪些不足之處? 以實體(同儕)關懷陪伴，撫慰數位性別暴力的傷害，而要如何培養學生同儕有能力有意識的陪伴?