現在國中幾乎人手一智慧型手機，透過網路線上遊戲/手遊，手機成為學生建立自己的意象與人際交往重要媒介IG、LINE 線上遊戲交網友，互動式電玩認識網友，國中生也會去經營這些平台，嘗試資訊能力很強，展現自我，網路交友已經是學生生活一部分，很多學生使用手機不一定是聊天，可能是玩手遊，也可以跟網友互動。
回歸到教學現場，教科書雖有網路交友主題，多半著重在網路陷阱，注意防範。這些宣導內容無可厚非，但應可交導學生甚麼是網路禮節，know how的問題，教師可以跟學生討論，讓學生也知道網路陷阱，網路樣態很多樣，也提醒學生警覺性。但學生也可能有網路交友需求，對象可能是陌生人、網友、同學、熟識、交男女朋友(親密關係)，學校可能跨校或鄰近學校。
某些網交可能有情感需求，對方想要談戀愛，親密關係，只是想談戀愛，因為網路比較容易開啟交談，有機會表達好感，談戀愛不是只有心理，也有性的好奇與探索，對於另一個性別的身體的好奇。學生一開始可能只是想透網路要一段感情，但沒想到後面衍伸的風波(例如私密照外流)而被曝光，學校就要介入調查。
當發生事件，家長通常非常生氣，可能對小孩不理性行為，家長的責難，情緒也是必須處理。但禁止使用網路手機不是最好的方式，網路使用不只有負面，也有很多正面功能。如果遇到網路性議題，家長是不是可以跟學生談這個議題? 學校通常會辦親師講座，這議題很值得跟家長談，家長要跟學校合作…..
本集來賓吳政庭(台北市國中教師，推動性平教育之老手)。
