『小學時跟哥哥一起看彩虹頻道，哥哥看女生，我想看男生，但是畫面幾乎是女生為主，我視覺焦點在男生，我在尋找男生。』
《我的蟻人父親》是謝凱特第一本書，專注在家庭與親人與自我，就像舊傷清創。對於同志認同，跟父親沒有正面談過，難用語言文字說話，傳統父親對情感表達似乎有些障礙。反而是媽媽知道之後，比較像閨密無話不談，例如談跟男友的生活狀況。雖然不確定爸爸是否理解，但覺得他想理解，也可以理解，在親友詢問是否結婚，父親總能圓滑回應：誰跟他在一起就倒楣….只是父子很難直接溝通，媽媽反而成為橋梁媒介……就像跟哥哥也是，必須依賴一位女性理髮師當作訊息媒介….
書包：就是小孩的所有秘密所有隱私，就像潘朵拉盒子，只有自己知道的東西，但卻被母親打開，爸媽就要接受後果。凱特30歲可以直接面對，但青春期時的自己就無法接受，抗拒書包被爸媽打開。其實很多爸媽都想掌握小孩成長狀況，都想知道小孩的秘密，過去覺得爸媽的方法太激烈了，現在反而可以理解當時爸媽的行為與想法。
彩虹頻道：凱特覺得自己跟哥哥有年齡差距，性傾向差距。小學時跟哥哥一起看彩虹頻道，哥哥看女生，他想看男生，但是畫面幾乎是女生為主，就在螢幕的角落，尋找男生的身影。國中階段凱特喜歡男生也有喜歡女生，就是在摸索。一般人有成長範本，像是偶像劇，都是異性戀，那時候自己沒有成長範本，只能摸索。
國中時，隱藏自己性向跟別人不一樣，一部分就是要切割成跟一群常欺負別人的男同學，混在一起，開別人玩笑，再切割另一部分跟喜歡的女生，寫交換日記，又要把最後一部分切割給自己喜歡的男生，買飲料送他，替他抄寫筆記。
國中會跟著同學嘲笑別人娘泡，開別人玩笑，霸凌語言背後感受到的是，因為某個特質而被否定生而為人一切事情。『所以跟這些同學一起取笑別人，不然自己無法活下去，我笑別人其實是怕別人笑我，但那時沒有接受好的教育。國中是2000年，性平法是2004年，我高中畢業了，那時候才教，來不及了。大家只在乎升學考試….』
國高中六年不太理解自己是怎樣一個人，社交功能有很大障礙，如果不是應付那些人，下課時間就是假裝自己在睡覺，不想跟別人說話，太多矛盾跟衝突都發生在自己身上，回家也沒無法跟爸媽說。如果現在的教育，可以跟更多同志學生提供更多範本，是不是更好一點呢?
