曾經擔任過高中輔導組長的謝佩珊老師，與學生建立亦師亦友的關係，當學生有情感問題時，通常會傳手機訊息給她….而謝老師也開放她的通訊軟體帳號給學生，學生說她是7-11老師，幾乎24小時Stand-by。
謝老師說，班級經營就可以談情感教育，學生有時候也會主動找她談，通常高中生想談的有親密關係營造維持、分手與溝通。學生節由非正式課程，再加上網路方便，原因是學生不想在學校曝光，不希望讓同學知道，希望保有隱私。
如果知道學生已經有交往對象，不管同性或異性，謝老師會直接讓學生把問題說出來，像是情感溝通與衝突，父母知道但反對，或不適合想分手。也有學生問關於性方面的，對方有要求，要如何回應?該不該拒絕?不同情感階段都有不同問題? 讓學生知道老師是可以聊的朋友，謝老師說她的年齡跟學生的父母差不多，常以朋友方式互動，比較可以談到深層的問題。開放自己的聯絡方式，很多學生會在半夜時，情緒脆弱需要人的陪伴，希望當學生在情緒危急的時候，可以立即接住學生。
情感教育也會觸及到性議題。謝老師會跟學生談法律問題，16歲有性自主權，18歲在刑法是成年，16-18歲家長還是有監護權，跟學生談情感問題，也會把法律規定讓學生知道。
如果是滿18歲高三學生問可不可以發生性行為? 謝老師說會問他，為什麼會想問這個問題?如果情感不是平等關係，如果是被迫的，或者是用性來換愛，只想把對方留住，那不是互惠平等，不是被尊重的，回到學生身上，如何看待這樣的關係? 考量是甚麼?擔心是甚麼? 如果學生再問後續的問題，像是避孕的方式，非預期懷孕，還是會讓學生知道，但這不代表學生會去嘗試。
高中生其實對性充滿好奇。有家長反應小孩跟他們談，不知如回應，反而求助老師，希望老師談性教育。對於性，有些家長很難啟齒，也反映家長對性的羞愧，但謝老師說她是性教育種子講師，可以專業立場跟學生談性教育。老師其實可以當家長與學生橋梁，家長如果偏差覺得不要教性教育學生就不會嘗試，但是不教就認為學生不會接觸，學生有性的問題也不會跟家長談…..
