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\n\nProgram Contents:
\n\nMonday’s Topics - Media cover stories, current issues in education, society and culture
\n\nTuesday: What the Earth teaches us about - prevention and response of global warming, green energy, food, and agriculture education, and commentary on current environmental issues.
\n\nWednesday:
\n(1) Who Spreads Fake News - Media Literacy, Eliminate Fake News and Delivering the Right Message.
(2) Wednesdays for Health - Specialist doctor interviews and provide health information.
\n\n(3) The "Interpret the New Data" module is an exclusive license for Malaysia's CITYPlus FM to interpret global financial information and real-time economic trends.
\n\nThursday:
\nPass for Living legal - An analysis of the current state of law enforcement and legal knowledge in the public sector.
Friday:
\n(1) Analysis of International Affairs - understanding the context of relations between countries by focusing on
a single country or current event as a reference for getting a grasp of the international situation.
\n\n(2) Listen to the story of archives - a collection of stories from the digital use of archives and national memory.
\n',transcriptOpen:!0,subtitleOpen:!0}},programList:{status:"normal",itemStatus:"normal",getItem:{_id:"6128859dcc1d5b0008f2379a",editor:"徐嘉妮",program:"5a83f4eac5fd8a01e2df012b",title:"話題星期一:台灣的教室風景,權威管教真的是必須嗎?",guests:[{name:" Ms.蔡蔡",unit:"台北市國中教師/親子天下專欄作家",title:"N",email:"",notified:!1}],video:"",introduction:'"每個老師都有自己最難忘、最特別的「第一屆」。初任教師,對於打造理想的班級不免憧憬,Ms.蔡蔡多年前,也想建立一個自由、快樂的班級,卻被其他老師指責「你的自由在台灣不適用!」而帶班第一屆的第一個學期也讓她發現,真正自由的班級,並不是當初想像的模樣。"
\n\n\n\n
每個新手導師,都會在心中想像一個夢想中的教室風景,幾乎所有老師也都希望孩子們在班上的相處和學習是自由和快樂的。但是在真實面臨到一個二三十個學生的大班級時,卻又發現權威管教和自由發展之間的那條線真的很難抓,今天將邀請到台北市國中教師,同時也是親子天下專欄作家 Ms.蔡蔡,蔡蔡老師將以親身的教學經驗,分享給那些不想權威管教的老師,自由的班風真的有可能在台灣實現嗎?
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Neil(陳彣)、Kitty(陳茜語)【雙語教學花路米】今日主題:
\n\nThe Magic of Mexico: History, Culture, and Nature墨西哥的魔幻之處:歷史、文化與自然
\n',date:1630252800,pictures:[],keywords:["班級經營","教室風景","班規"],exhibition:!1,film:!1,callin:!1,audio:{_id:"612c3be6b64a2e0007ffccc0",schedule:{type:"program",repeat:!1,_id:"60f67a018ea6300007b4f6e5",channel:"1",program:"5a83f4eac5fd8a01e2df012b",start:1630285500,end:1630288800},selected:"channel",audio:{_id:"612c3be583bf98000749b6c0",key:"07b958f59ce37add4641cde1105b4cca",duration:3299.482289,usage:"schedule-main",identifier:"60f67a018ea6300007b4f6e5",originalname:"60f67a018ea6300007b4f6e5-1-202108300905-5a83f4eac5fd8a01e2df012b.mp4",createdAt:"2021/08/30 10:01:09",dir:"2021/08",size:53404674,mimetype:"video/mp4",name:"07b958f59ce37add4641cde1105b4cca.mp4"},channel:{_id:"612f681895fd2b000aa3c1ad",key:"32411e362d1a7d3667554344f1c3db40",duration:3296.768,usage:"schedule-channel",identifier:"60f67a018ea6300007b4f6e5",originalname:"60f67a018ea6300007b4f6e5-1-202108300905-5a83f4eac5fd8a01e2df012b.mp3",createdAt:"2021/09/01 19:46:32",dir:"2021/09",size:52748288,mimetype:"audio/mpeg",name:"32411e362d1a7d3667554344f1c3db40.mp3"},program:{_id:"5a83f4eac5fd8a01e2df012b",owner:["5a815bc0ee33c600058c2174","5a77137aefcc4e00056e5ea4","5e61f40ad6fd9800063aed7b","5a771f90efcc4e00056e5fa0","5a80ec34df964c00064e8c63","5fe1a067dc3d0700087a92ef"],radio:"5a83f303b244f301c16ecbeb",name:"生活 In Design",channels:["1","9","6"],categories:["5a8d13807e67c800059f325b"],hosts:["5ff2ae17bbf61e000723ffa9"],time:{hideStartEnd:!1,text:"每週一至五",start:"09:05",end:"10:00"},facebook:"https://www.facebook.com/pages/%E7%94%9F%E6%B4%BB-In-Design/318518785009552?ref=hl",introduction:'一、 節目構想:在地化、國際化、生活化,三大核心精神與優質、深度、多元視角,三大重點。
\n\n二、 節目宗旨:以輕快的早晨節奏感作為基調、在地關懷為態度, 跨國思考為內涵。趨勢科技、文化創意、土地與人的聯結、公民素養、優質生活體驗為方向,盼提供聽者具創意與溫度的現代公民視野與知性的生活興味。
\n\n三、 播出時間:週一至週五早上9:05-10:00播出。
\n\n四、 節目內容:
\n\n【週一】
\n\n話題星期一-媒體封面故事、教育社會文化時事議題。
\n\n青年打造理想國-青年公共事務、參與哲思與討論。
\n\n【週二】
\n\n告白地球-地球暖化之應變預防、綠色能源、食農教育、環境時事評論等議題。
\n\n【週三】
\n\n誰是假消息-媒體素養、打擊假消息傳遞正確訊息。
\n\n週三愛健康- 專科醫師專訪及保健知識提供。
\n\n【週四】
\n\n生活法律通-法律公部門之執行現況與法律常識分析。
\n\n【週五】
\n\n國界行走- 藉關注單一國家或時事了解國家間關係的脈絡,作為掌握國際情勢之參考。
\n\n聽檔案說故事- 檔案數位運用、國民記憶庫故事集。
\n\n性別對話錄- 從日常生活中尋找題材,談論最切身的性別議題。
\n\n掌聲故事- 百工百業,生命百態,紀錄人們逆境中拚搏的身影,風雨淬鍊的成功祕訣。
\n\n\n',keywords:["生活","教育","趨勢","法律","環境","健康"],cover:"6008e58cdc3d0700088592c0",link:"",onShelf:!0,podcast:!1,podcastLink:"",app:!1,open:!0,overview:!0,createdAt:1518597354,updatedAt:1629259400,englishName:"Life in design",englishTime:"Monday-Friday, 9:05-10:00 a.m.",englishOpen:!0,englishIntroduction:'
1. Program Concept: Localization, internationalization and life - the three core spirits and excellent quality, depth, and multidisciplinary perspective as the focus.
\n\n2. Program Purpose: Take a light-hearted morning rhythm as the tone, with local care as the keynote and transnational thinking as the content. The program aims to provide listeners with a creative and warm vision of modern citizenship and an intellectual taste of life, with a focus on trends in technology, culture, and creativity, the connection between land and people, civic literacy, and quality life experiences.
\n\n3. Broadcast time: Monday-Friday, 9:05-10:00 a.m.
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Program Contents:
\n\nMonday’s Topics - Media cover stories, current issues in education, society and culture
\n\nTuesday: What the Earth teaches us about - prevention and response of global warming, green energy, food, and agriculture education, and commentary on current environmental issues.
\n\nWednesday:
\n(1) Who Spreads Fake News - Media Literacy, Eliminate Fake News and Delivering the Right Message.
(2) Wednesdays for Health - Specialist doctor interviews and provide health information.
\n\n(3) The "Interpret the New Data" module is an exclusive license for Malaysia's CITYPlus FM to interpret global financial information and real-time economic trends.
\n\nThursday:
\nPass for Living legal - An analysis of the current state of law enforcement and legal knowledge in the public sector.
Friday:
\n(1) Analysis of International Affairs - understanding the context of relations between countries by focusing on
a single country or current event as a reference for getting a grasp of the international situation.
\n\n(2) Listen to the story of archives - a collection of stories from the digital use of archives and national memory.
\n',transcriptOpen:!0},onShelf:!0,complete:!0,createdAt:1630288870,updatedAt:1630496793,using:!0},onShelf:!0,createdAt:1630045597,updatedAt:1748119664,stt:{transcriptId:"d4deb472-4f7a-4282-9a2d-86eb8fc47227",transcript:"因為你在美好早晨,來一段愛智之旅吧!。,慢慢不在社會的街角,還是我們與自己的對話。穿錯在文化的回事,從事我們與鼓勵的激勵。生活ingesingesing,為理想生活提案,設計所有幸福的可能。中醫到中午,早上九點到十點,我是家裡,歡迎收聽,生活,ingsing?各位聽眾朋友們早安,歡迎收聽,生活。ingsing,我是嘉義,那我們的星期一因為快要開學了很多的小朋友將會來到新的班級,許多老師們也都會迎來新的孩子們相信說,每個老師都會在心中想像一個夢想中的教師風景也都希望說孩子們在自己的班上相處跟學習都是自由而且快樂的。但是呢真實面臨到一個二三十個學生的這種大班級的時候,就發現權威管教跟自由發展之間的那條線,真的是非常的難做啊。今天呢我們將會邀請到臺北市一個國中教師,同時他也是親子天下專欄的作家,misice菜菜。我們的菜菜老師呢將以親身的教學經驗來分享給那些不想要成為管教的老師自由的班風真的有可能在臺灣實現嗎?今天將會跟大家來做一個分享。那麼我們今天的天氣情況各地大多都是多雲到晴,那因為片東風增加了迎風面的水氣,所以我們的東南部地區恆春半島都會有不定時短暫陣雨或雷雨跟局部大雨發聲的機會午後是桃園以南的地區跟山區會有局部短暫的陣雨,氣溫方面各地高溫比較炎熱,來到三十二到三十五度桃園跟大臺北地區會有三十六度以上高溫發生的機率中午前後特別留意紫外線指數容易達到危險或過量等級,所以外出的時候要特別注意防曬,以及補充水分今天的主題是談教室班級的教養,所以今天漢話題先大家來分享的是父母的教養,心理學家認為父母的教養方式一定程度上面會影響,孩子跟別人建立關係,面對挑戰跟把握機會的態度,所以發展心理學家包含你的跟這個烤筆馬丁這些學者呢定義出四種主要的教養方式應用在當今的兒童心理學第一種呢是寬容式教養,他是高度回應孩子需求,但是對孩子要求很低,這種父母是採取開放式溝通,通常讓孩子自己做決定,雖然跟孩子好像朋友一樣相處是很多父母夢想求的親子關係,但是呢過度的寬容,有可能會不小心變成縱容孩子在成長過程中面對挫折,因為父母建立了不想做,就不用做不嘗試也沒關係,這樣子的概念很容易就會面對面。對。事情很快放棄,那第二種呢是nwa並重視的教養高度孩子需求。對,孩子要求也很高,這種父母呢他會制定明確的規則跟期望,但也保有彈性,試圖理解孩子這個父母是有強烈的個人主張的,不過也會跟孩子溝通,並且把孩子的意見想法跟感受納入考量。他們允許自然後果發生。例如說小孩不願意念書結果考試成績很差。然後因為這些後果來引導孩子反思跟學習,他們也會不怕跟孩子發生衝突,因為他們相信孩子的判斷能力第三種呢是忽略。是教養。對,孩子的需求回應不高。對,孩子也沒有要求這種父母呢主要是因為他本身不太關心自己本身的需求,或者是他光是照顧三餐生活就已經自顧不狹,這種父母比較少,參與孩子的生活很少制定規則。或許在外人看來,他是對孩子目不關心,但其實有時候研究人員也發現說這種父母常常是因為經濟或者是身心狀態上都有難以這種解決的困難,所以他們無法孤寂小孩的發展,第四種就是獨才式的教養。他對孩子的需求回應的。但是對孩子的要求很高,這類的父母的態度比較強硬,對於規則跟制定執行,非常嚴格,不過比較少,考慮孩子的社交情感跟行為。所以當孩子對父母的要求,提出質疑的時候,如果在心的父母比較跟因為病中心的父母不一樣,他比較不會跟孩子溝通,而是表示說,因為這是我說的,所以你要照著做久而久之呢孩子會比較難以在心靈上跟父母親近,所以不知道大家是的哪一種方法是最好的呢?或許沒有一個絕對的。對。跟錯能夠靈活的運用各種方法的父母親也可能展出一條最適合自己教養孩子的一個方式?那我們今天的今天的哈話題跟大家分享到這邊,我們接下來聽這一首,可愛的一首歌。喔,旺福的我們來休息一下。,有這樣的人,我其實有沒有那麼多的心態都是在外的給他。好的。好,所以我們要好,所以我今天把這個快樂準備什麼。我是我是我的生命,我是我是誰?誰要我要我要不要話題星期一,歡迎回到生活indesign的話題,星期一,我們今天要來跟大家聊聊臺灣的教室風景,每個老師他都有自己最難忘的最特別的第一屆,教師呢對於打造理想的班級都會有一種衝擊,那我們今天的來賓呢他是臺北市的國中教師,同時也是親子天下的專案作家。你是菜菜在老師他在多年前也想要在一開始第一屆的時候建立一個自由快樂的班級,結果呢其他老師說你自由在臺灣並不是用帶班的第一屆的第一個學期,也讓他發現真正自由的班級,也許並不是當初想像的那個模樣。那到底應該要怎麼樣才能帶好一個快樂自由的班級呢?我們今天將會請到我們的蔡蔡老師來跟我們做分享,那我們先請蔡老師來跟我們打聲招呼老師早安,你早安,大家好,老師,我們想要來分享一下,因為最近也快要開學了,很多小朋友也都即將進入學校進入新的班級當中,可不可以跟我們分享一下您在最初的時候,剛進入這個教職你的第一屆班是當當上老師的時候就帶班當導師嗎?對,我是剛剛進入教育界的時候,當時這個老師之後,就是馬上就在老師班級。是。所以等於是說當時就是新手老師不過就要馬上來來接一個大的班級,那當時你的這種不會很緊張,或是有什麼樣的理想嗎?就是一開始上的時候也是蠻緊張也是很興奮很大,畢竟學了這麼多年的教育理論,但是你在課了一兩年,總是會有一些自己的甚至理想中的教室風景教育圖像真的很想要記得去落實,那所以一開始真的是很希望自己可以讓學生自由發展很快樂學習,然後在學校也可以在家裡很輕鬆的這樣子。是。所以一開始是希望說孩子在班級裡面他是快樂的。對。是。快樂。是。自由的。然後可以互相溝通都很輕鬆自然,我們家應該以前當過老師這個不是是是。對。當然不過我沒有接過導師,所以我不太知道說,一開始接導師的時候,那種心情會是怎麼樣子?因為當時在修教學生的時候,我們那時候看過一本書叫下山學校。是。或許有聽過,那就是當年一個算是讓小朋友自由發展一個經過的學校,然後那時候算這本書影響我們那些小朋友包括我在那個學生蠻大的是。他是比較說他們比較自由主義的自然主義也是開放教育下的一個教育體制,雖然說後來有出現一些問題啦,因為這不是方式之後,有提出一些建議報告,因為裡面真的是非常的自由,那學生可以自由選擇想學什麼?怎麼學什麼時候去學都是自由的。可是那個學校畢竟是小型在臺灣的教室一個班可能就是三十個人。是。那時候想了一個比較開始有開放的想法就是沒有考估到說臺灣教育是三十個長期密切相處在教室裡面是有很大的差異基本上差異的。是。所以等於是說現在現行的臺灣的這種教育的制度,我們是一個大班級大等於是群隊相處,而且是三十幾個人,然後在一個小小的教室的空間裡面,從早上七點半,然後下午五點半時間上面有限制就很長時間的相處,所以在這樣子的一個時空的壓力下,孩子要怎麼樣做到彼此之間他不會有產生衝突。我相信這個也是一個很困難的事情,所以這就是當導師要面臨到的問題。是。所以剛開始擔任老師的理想跟現實上一開始就遇到了落差嗎?對,尤其是第一屆的一個學期只是落差蠻大是,其實我在大概在第一個班的時候,我在新生訓練吧!當天就打出名好了這樣子他就互相問說你能夠看到那個學生是一般抽離活潑的。是。那時候我的班為什麼為什麼會說很活潑呢,因為我就是一進班,我沒有像同事們這樣提醒我的。馬上他們認為你要先建立威嚴,我不要帶小龍譬如說,馬上把規矩制度就不講好,我一定是我就很開心跟大家說好就是我們有人分聚在一起我們接下來三年就開心的學習吧。然後大家這個歡呼,然後就是接下來有點可怕的一學期的開始。是。所以一開始的這些比較資深的老師或者是前輩他給你也會給你提醒說提醒說一開始進去班級的時候就要順利為是。其實其實現在回想起來我覺得也是有不到在那時候會真的是有點比較該說天真嗎?老師們畢竟是在教育現場有很多年,比較知道說可能一開始怎麼樣就會對新手老師比較會比較好上手,那老師就會提醒說可能就是不要開始一直笑得太開啊我一笑就好了,甚至念書表情都沒關係,然後這樣開始該有的自主在先長聽說這樣子。是。不過我覺得這個對新手老師老師來說也是很陌生的一件事情。其實老師根本不會覺得說,我為什麼一開始我就要板著練要進去這個班級因為在大學的時候,我們接受的這種教育理念教育的這種學習,都是說我們應該要讓小孩子快樂的成長,所以我們一開始進去的時候就會很小,跟小朋友變成。好朋友,不過這樣子的狀況其實就會造成之後帶班上面的一些難度嗎?我覺得我想看個人風格,因為我自己本來就是他比較活潑一點的人啊我不太有辦法讓自己變成一個很很反著臉,然後上課我自己上的不開,所以我覺得老師還是可能可以小小心,就是先搞懂自己的風格。是什麼,然後再從那個風格上去做調整。是這樣子。對自己的孩子來說都是一個比較舒服的情境,所以其實在認識孩子之前要先認識自己,如果在想法那個老師知道說自己的個性是怎麼樣適合怎麼樣帶單風格,不過我相信這個是需要經驗去累積的。一開始的時候,一定都是會有很多的困難跟挑戰,不過很有趣的時候,其實一開始你也會對我們現行的這種教育體制有一些疑惑,比如說你為什麼會規定?說,早自習不能吃早餐。啊或者是為什麼一定午休的時候要趴睡不能說他不想睡覺,就安靜在桌子上面看書像這樣子的制度,你當初會有一些質疑嗎?對,我這就是說比較被人家說比較三股的地方。是。我比較喜歡一些挑戰也不是就是沒有辦法去接受的時候,為什麼好像什麼事情都只能夠照著規矩走,然後好像大家就把這種約定程度當成就是一定得這麼多。我知道老師們一定是要他們的考量各班都一樣,可是如果說我們在一定的規矩之下,然後跟孩子建立默契之後做出一些調整,那會不會讓他們更願意去去做出符合學校跟教師。對,大家對自己都好的一些行為做的想法至少看這件事情,我知道很多家長可能到上班真的也很緊張,他或許真的沒有辦法就是在家先吃完之後再來找事,那如果說小時候再來之後你能不能在抽屜都不能吃要撐成人,那那個香味的感覺。對啊我想去然後撐到下課之後,至少日期結束三個時候還是趕快帶進去我自己也會覺得很可憐,那就是討論就是開放可能五分鐘十分鐘還是不利,他們在家用完餐來,但是我真的沒辦法就是近教室之後,儘快把它也不要太大肚子會痛,這個時候給他們吃完之後就好垃圾再回來做。早上該做的事,其實我覺得小孩溝通過後讓他們告訴他們知道說,我們為什麼要怎麼做這些規定溝通?其實之後其實多數都是可以直接可以互相做到的。是。等於是說其實管教就是制度的建立。是必要,不過我覺得現在是不過建立的方式,就可以以老師的這種你的教育理念去做不同的方式去做建立那去做微調。是可以調整。是。就像老師你剛剛說的你建立制度方式其實是跟小孩跟溝通的方式這樣子的話,小孩子會比較容易去認同這樣子的制度。對,相對我就可以接受都會高一下,比如說你今天告訴他們就是要這樣一二三四我去做,然後有心中可能有疑問,但是就愛與對老師老師馬上權威感動感覺。對,小孩不敢聽不對?他不會去想他可能心中還在病人一些想法,那是後累積起來,我認為不是一件好的事情。是。所以其實小孩子自己是會有他自己的想法的。所以你開始想都是如果一開始就是上對下的這種權威。是的。制定制度的方式。小孩子會提出只是長期下來累積久了,他可能在某一個時間點他就爆發了。對,那反而更不好的時候,其實也在班級的增加不是很健康的狀態。是。而是說大家只是表面上服從老師,但其實私底下可能都已經跟老師是列合很重是這樣子。是。所以要怎麼樣來做好權威管教跟自由快樂之間的那條線的拿捏。真的是非常考驗,各位老師們的智慧跟老師們的經驗,那我們說你在到這邊,我們先來休息一下,我們等一下呢廣告以及稍微教學會花草的花,鹿米結束之後呢繼續請我們的他在老師跟我們分享,實際上那應該要怎麼樣用什麼樣的方式能夠創造出一個自由的班級,但同時呢這是有志又有秩序有制度的這樣子的一個班級或許每個老師的方式的不同,不過我們可以請老師蔡老師來跟我們做更多的分享,那我們先來休息一下,聽這一首一樣的心中的太陽教育電臺不是生病心為什麼?因為我們不是人生就是一個人生的心靈還是我的心聲,你把我的內心有幾個太陽沒有出現的在這樣的關係人生所不成就。是。我們的心情,這是一個很大的前面我一度非常出文。八月三十起禁止處於進入養豬場。九月一日起暫停處理,養豬違法使用處於養豬一四個人的一把機動成條例,最高刻出三百萬罰款,而政府也提出最高獎金一百二十萬鼓勵民眾檢舉違法者保護臺灣豬本土再現,您確診輸回感謝全民配合,然而面對全球變成密毒思考,政府會持續嚴格落實邊,儘管是同時呼籲國人防疫送綁不送血。以上內容。有行政人提供。你不是很高,有更不我們的電腦。是我們的電腦我們的節目星期六與星期日中午十二點到一點播出介紹客家文化、客家人物故事,還有好聽的客語歌曲,歡迎大家來收聽,聰明用電不嘗試,節點都是,就給你,冷氣二六到二八,搭配率完固定期,老舊,家裡就快心,人民表示最棒的心,手術和我最開心,不要,聰明用電好,習慣,隨手關單一直按,在今天去定時關,偏鄉儲藏咖啡館,做好做滿了?不結合小朋友,接下來是能源局網站查詢,以上廣告由經濟部能源局提供openyourmind就愛教育電臺,我們是台北室內合唱團您現在收聽的是教育廣播電臺雙語教學,花路米,,,,<musingesingredelisintingrationthestanthestartesterestanthestartestertestanthestet,這個是我們的人,像mowerstonersereperertererererethererethereet歡迎來到希望以教學畫錄你節目今天我們將聽英國新聞學英文墨西哥自然資源豐富。是。美洲的文明古國之一。今天我們要帶大家探索這個美麗的國家nationalealeacentonmonacionallionationationallemacestionationationallonationallooradionationallonallonaledationalleationallonalestonationalestionalestonationationaleationationationallecalestonterestarstonterestarestertestartestonterestartestontertestertestertertantertestertestertestertestertestertestertestertesteropenyourmindthandemondesanewonderstantoniontersingontenthentontontererintiontonthesthowereringeresterestantingiontontontheringiontorestheantontontontontitingiontheringontonthearestheantontontontonteringiontorereantiontiontiontiontiongowondorereantereantiontiontertongoworantereartingiontiontereationginginghearanginginginginghearangingingingheantorereangingingingingingingingingingeationtererationginginghemeatingingingbeardindesterfollowhowertherthestionantionthestertowerererestistionthestionmoresterestingintertitiontestertitionthesthertitithersthertharefortitititionsefortitititerestititionterthitionserthingerestingerestititingesteretionterestingeresteretitioningseretitititingingseretitititititioningestitititingestoretingemestaretititintingemeritititititintingestoretheritintingemerithingslearterereanterantionmerestermantereateratereationtereationtaterecationestoresteresterestoresterestoresteresterereanteresterereatestererestererestereresterearesterearesterereaterealtereatereatereaterestealeresterearestaretetetealtesorealtesterealestalearesterealestalerestaresterealestealerestaresterealestareanteresterearesterereantererestereserereontereresereseresererontallowarthingandorarstorandondersonteranderallowartarestandondowarestandorandowarearthestandanderandearestandanderandearestandanderandearestandanderandeatheandarthearearethearethestheandandandareareandartheandarestingant卡斯地略金字塔所在地金字塔高二十四公尺,每一面都有九十一層階梯二瓜達拉哈拉一碗,再去做城市的街道。不行,可以聽到傳統瑪莉亞其音樂也可以在迪格拉多大劇院中看表演,三同峽谷墨西哥的童霞鼓比美國大峽谷,還要大四倍,搭上路程超過三百五十公里的童霞,鼓勵車便可進行欣賞製作,俠鼓nallesterensomelearingwondewonderyoundoustonteringoforentontoriontersontowondersoftererereallintationtoressontowererorestontorerororetontaroronetontonerorowererorellaldowerororlowertorlestonerowarerorlestonerallowererorertallerowerlodheppogleperesingensenseretionereseretionerinteretenteresinteeereterestionperestionereseestionterestionterformesteresingentionthessonereresentintheseresonererementhenthenthentereantinthellintheantintheantinthellineareantingestertererineatitititerereanesterinesthereanereaneateresterestanestherinesthereanereaneresterineanestheanereanereamereanteringanthenteringanteringeringaneringanterereaneanteringeringamantingantereanterantinganeringereaneanteringaneanteringananeranterantereantinganeringeringeringaneringaneringantinganteraneaneringeringantingananeringantingananeringeringantitingering,那天晚上的演出並不是太好wonder,我們的奇觀,。是廟,表演你在formongermatitinghent歡迎回到生活一定是在話題。星期一今天呢跟大家聊一聊關於臺灣的教師風景權威管教,真的是必須嗎?每個老師呢在帶新的班級的時候,都有一個心中。夢想的是風景,那到底是怎麼樣的教班級經營才算是一個自己心目中理想的樣子呢?今天呢我們家會繼續的來邀請到我們台北市國中教師也是親子天下的專案作家菜菜菜菜老師來跟我們做分享。老師。你好。你好。我們剛剛已經有聊到了,說其實在一開始的時候帶班級的想像跟實際上遇到的狀況是有截然不同的。然後在這樣子的情況下,讓你去反思,那可不可以先請老師跟我們分享一下當時候你選擇用比較活潑比較開放自由的方式來帶班有遇到了哪些的瓶頸到的瓶頸。是。就是還是他在這個當下他是怎麼樣的?感覺?應該說會有一群人很開心,可是另外一個很不開心怎麼說?或是整個班級就是分五年。對,因為小孩每個人的家庭非常不同,那他們本身的個性也不同,那一個團體班級都是班級的人左右,那整天想時間一切相處的人可能很活潑,聲音很大,然後在規矩還沒有辦法來都建立起來之前就可能所以一個講話該要上課資訊。可是有人可能上課想好好的聽老師想想要靜靜抄筆記,那因此其實私底下就會有一些互相看不順眼的地方,那少了彼此的尊重,其實是件沒有真的,所以我們也沒有注重到老師,那其實可能班狀態就不會好。是。等於是說孩子在這個過程當中,他們必須要學習怎麼樣跟別人相處,不過在這個學習的過程中是要老師來做引導的。是。這樣子。對對,所以後來體驗到就是雖然我們希望一定都希望小孩是在教室在學校是很輕鬆自在的學習,但是最基本的彼此的在心人感建立之後,其實規矩一定也是要更建立起來,才能夠彼此尊重,那至於怎麼樣去落實跟性別的內容其實都可以在這個孩子去做調整。是。大部分大方向還是要先我覺得老師還是有引導的人,我要先建立好。是。不然的話就會變成說是有一部分的孩子,他是喜歡這樣子自由的方式,不過有一些部分的孩子,他就會覺得說他侵犯到我的權益了,那些孩子過於自由的孩子,我就會造成別人的困擾。對,因為真的就是常常就想說比較不說的話,小孩子比較小孩說不定面臨小劇場反而更多。是。因為他比較不是一個比較不是,所以小孩子的性格不同,那要怎麼樣子?讓他們在同一個班級在這麼小的空間裡面一起相處,我覺得這真的是一個很困難的事情。所以老師你是有什麼方法?比如說剛剛講到的像早自修不能吃早餐。啊或者是午休啊午休的規定啊或者是上課的時候可以講話。可不可以丟垃圾,這種不一定的話,你是怎麼樣來跟小朋友做一個溝通的。我覺得這一開始先讓他們瞭解說,我們接下來就是三年共同然後老師的部分的講法,那我自己會先提醒我們基本上就是就是一場人生。那接下來就是三年沒有意外的話,我們就會一直相處下去,那大家一定都會希王士豪的一個環境,然後彼此可以當成好,朋友,真的是一輩子的朋友延續下去,那這個就是要每個人的努力,大家如果可以互相尊重,那剛開始,如果說他們建立一些規矩一定會有一些學生會有做。反應。如果上課不能走動。對。比如說只要一些規矩,那可是如果說在建立規矩之後,老師徹底去實施落實之後,學生發現可能經過一個月兩個月發現這樣子真的能夠讓班上更穩定,然後老師可以更好的上課,我們班級也不錯,然後互相尊重之後,雖然我也可以覺得他們也是把握我想不能是沒有講什麼就講什麼?可是發現這樣做到之後一兩個月之後實施,這個他帶來可能人際關係是改善了一些想說什麼都說什麼很自由很自在可是同學可能會討厭他。是。那現在稍微學會自治之後,再來的結果真的也許是他之前沒有體會到的好處,那接下來呢他們就比較容易接受其他的一些調整或是規範。是。那你知道這都是關心學生就是因此建立關係需要時間時間當中,我覺得要求這一部分,所以就是在學生有時候要求就是我們的資源所在,那要求自己也是要有關心兩個人互相相處,相成的是。這個就是很像那個我們在講兒童的這種教養方式,大家不會因為孩子的需求,不過也對孩子的要求也很高,這兩方面要同時並進是透過這樣子的方式呢小孩子他才能夠在心裡面也能夠打從心裡的去接納這個班級跟接納老師,所以在這個過程當中,老師就慢慢地去調整了你的帶班的方式。那這個在這個過程中是不是讓孩子去體驗到班級的榮譽感,也是一些很重要的事情。是。這樣剛剛說,就是譬如說珍惜到校啊,然後他的腳叫功課啊要真正那那個氣氛建立起來之後,我覺得班上的整體的那個榮譽感會會跟著建立,那容易敢建立起來的時候,他們會比較很認同這個班之下就更好的願意去為這個班生去容易爭取自己的容易,然後也讓自己應該說讓自己更喜歡自己。你喜歡這個班,然後這個班反過來也也餵養了,你讓你覺得說你這個單位容易自己為榮,那可能就會從比較一開始只是單純的玩耍那種開始心感在班上跑來跑去很開心。那你跟他一個比較高程度的那種快樂的一個滿足。是。這個班引以為容易這個班回來的時候執行的成就感。是。那個快樂是不同的程度。我覺得是不同程度的。沒有辦法感覺的。是。透過這樣子的方式讓大家彼此去尊重彼此。對,就是說他這個自由是有限度的自由有限度的自由之下,他才是真正的自由,他才能在這個班級當中,他覺得舒適的,但是也不會去影響到其他人這個這種的班級,我相信是大家心目中理想的班級的模式啦,不過老師是不是一定是在這個過程當中,要跌跌撞撞不斷地唱錯誤中去學習,我覺得厚多或是想法其實沒有人生下來,就就是老師老師。對一個就會當老師就像大媽一樣,你有人在打是在我們就會當吧?是。因為都是先聽過一個比較互相磨合的事情,尤其是這麼多還在家裡兩個這樣的三個小孩,你很快可以掌握他的特質,可是在班上那麼多不同背景的小孩,你真的是需要一點時間去磨合,然後去摸索瞭解自己的小孩,每個班有不同的特性。就是確實的。所以大家說我們就是抽班級前大家老師都去拜拜。對。真的每個班級真的是差很多沒有。對啊那個班本身那個組成就是不同,那其實可能很多家長在送小孩進小學國中之前,也會在去拜拜一下就是這樣子。對。所以每個每個每次的運氣不一樣,大家碰到的班級碰到小孩子都不一樣。所以老師每一次都是一個全新的考驗。所以一場大冒險。我跟學生就是我們一場大冒險!然後我們就可以把這個冒險變得很豐富。很精彩。是。這樣。所以在老師這個工作當中不斷地去跟學生做溝通,跟互相瞭解是。很重要。所以剛剛老師其實你有說要花蠻多時間在跟小孩子溝通,就是去關心小孩子。這件事情也是很重要的嗎?除了建立秩序之外。對,因為如果說只有一直講他做這個說,然後講規矩講到我覺得就算是大人我們也不一定接受的人,可是如果透過一些私下的關心,或是我有看到有什麼狀況?有什麼不太對我說什麼非常功課好小心,你不會去馬上去罵他之外瞭解一下,為什麼今天有這個特殊情況?他可能受到你的關係。那時候的上臺也許都是會比較好的。是。我要先去瞭解說真正背後的原因是什麼?可能並不是他表面上呈現的那個樣子。是。是。不過我相信這個是很花時間的。所以當導師真的很花時間這個暖花時間。是。這個我覺得我覺得時間投資下面都是值得然後有一些小時候可能也許上課常常被老師可能高中的時候上課一直吵一直講話,不會,不教?我討厭是同學看到的是,這一個那個老師因為這個在班的時間也沒有那麼多很多,那可是老師我們就有責任,我自己覺得我們有責任去瞭解說,他最後的原因是什麼?然後有一些小孩可能是我這個學生就是常常是很難講話可以來講話,那後來去瞭解,不過學生主要是那爸媽是很晚想,然後你就自己可能在講沒有人跟他講話,那到學校來以後就是很想要到處可能要分享他反正大家心動做什麼事?一定有原因在那找到之後會比較好的處理。是。真的。是每一個問題的背後可能都是一個行銷的故事,都是一個他從長期可能被忽略,或者是他被遭受到比較不好的對待,然後呢他顯現在他的行為當中,但是我們如果沒有去瞭解他背後的原因好像他就是會被貼上一個問題,小孩的標籤是我們可以。也許就不要急著去下判斷稍微瞭解一下原因可能會好聽的。是。所以比如說遇到這種他在課堂上他非常喜歡在上課的時候干擾老師或者是隨便講話的同學先去瞭解他的狀況,他實際上為什麼會這樣子有這樣子的行為?透續的狀況就可以比較好了。解決。是。是。那想要請問一下老師,如果是遇到有一種學生他是沒有責任感,就比如說他請他打掃叫他打掃,他都會每次都會偷懶跑掉,或者是他不想叫作業每次交作業一直催他。他就是不教這樣子的學生應該怎麼辦呢?這個應該很多老師是我的想法就還是要回到就是溝通嗎?我會親自找回來瞭解原因,那如果真的單純只是就是不想寫功課,那就是要要求有時候可以適時的把家長的力量引進來,那也不要讓這樣子覺得說好像你打電話都在高中這也是我覺得老師可能要小心一點。那我我自己努力朝的一個方向去做就是還是一樣,就是讓小孩喜歡自己,然後也要班上一直以為我都是這個當最大的前提,你如果常常不教作業小老師就是同學嘛,所以我就會找你麻煩,你會覺得他在做,那是在聽得而已,然後這一個場邊,那整個班可能就會覺得好像影響到大人,那等於你自己會覺得不舒服,那同學會看你覺得你可不可以要這樣就是讓你如果可以讓自己好好該做的事情做到那同學會喜歡你也會更喜歡你,那另外一個是我們就是我自己資深的就是反向,連作法,大家都不需要連做法,我們一排這一臺有人沒有做有全身的排一起。對。就是大家最討厭的。是。那我就儘量把它翻轉我把他做事情叫做自成反向點做法其實大家都做的話,就是比如說整排就交起那我就整排加分,就反過來只是一個小小的改變而已,他們可能就就好了,那我就是偶爾努力一下,可是三天沒有交兩天交以後,只能三天。叫兩天不交是就是會進過一點點,那累積整排的點數可以跟我們小小的這樣子,那麼作業簡單的金牌他們都很愛,可是你說可能不喜歡打掃。那如果說反過來如果我們鼓勵他之後,他真的認真打掃一下我們把你得到獎自己整天講嗎連續很多時候得獎,那我們就舉辦一個可能班級活動全班因為你的改變整個班都一起的活動可以做可能冬天就是打起來煮火鍋夏天,我就帶著聽到學校可能是一個分組準備食材,然後帶香料啦,那學長大家就很開心你還不用花很多錢。是。可是他們更有成就感覺就有參與到這個榮譽的過程。對這個這個方法真的很棒。欸,趕快不去吵下來反向你就好了。他們比賽了。對。然後小朋友自己帶自己喜歡的料喔。對。那這樣子的養成蠻傑克來。是。然後順便交點那個精品的,因為我在順便順便來雙語教育一下。對啊。對啊。對啊。對啊。對啊。對啊。對啊。對啊。對啊,所以等於是說這種連做他是鼓勵他是用獎勵的方式,讓他講說我自己我個人付出了多一點的努力,我可以為整體帶來的是榮譽。是。所以這樣子的話他會比起給他自己容易他會更願意去為群體付出。是。或是你就單純處罰,他不要很來說其實真的是無關奉養。對。這是很多老師都遇到問題,就會覺得說,我都再怎麼樣處罰了我都再怎麼樣沒有,原來就是沒有用。他就是那他就是都不care啊,但是如果你剛好反向的思考反向操作搞不好,他就激起了他想要為這個群體多一點點努力,因為別人會稱讚他嘛。對不對?沒錯,別人就是說你快要去打掃,然後再打開可以做後果,那這種就是很多人幫你去處理這個小孩就變成同儕自己。他們就會互相的來會有一些焦慮,或者是相提醒。那時候你拿到好的結果。對這樣子的方式,我相信老師也會請然後就是很多老師你就不用一個一個一定要一直去盯著他們這樣永遠一定不完就是我還是要處理,但是互動,我覺得互動上比較好玩一些。是。對。啊小朋友也會更喜歡這樣子的一個班級的生活的方式。那剛剛老師你有提到說跟家長的溝通,其實也是很重要的。是嗎?你也會常常跟家長做溝通嗎?我覺得全身一起組織的不太喜歡。就是會可能看真的比較年輕吧,會覺得說,我把小孩處理就好了,但是後來發現真的更強功真的是很重要,能夠把這樣的力量納進來,而且就是在聊的時候我們打電話你這樣我可能其實是看到小孩好的表現,就跟這樣打通電話,他稱讚一下,把他爸爸小朋友叫我太棒了,在班上表現好好跟他們家長也需要真的更強。對,然後他覺得說每次只要老師電話就要跟我告訴我有什麼樣的小朋友怎麼樣?那他也不會想盡一點關係,他接到電話你就想到老師或者是學校的不好的事,因為我壞了連結,我覺得也是不太好。那就是跟這樣子多溝通有好的事情都會去比較重要的事情,也不要一直反他們就要是很稍微溝通一下,那你可以當成是個伙伴關係,那你的立場也是要講人然後互相配合這樣子是會是一個助力。對。就是等於說不要把家長覺得說家長也是來找麻煩他是怎麼樣把它變成說他是在幫助這個班級幫助他的小孩,因為就是家長也會希望他的小孩。是是。成長。是。好的。是。往往的方向成長。對。啊所以老師就變成跟家長是合作的關係合作夥伴互相配合溝通,那可是老師自己立場也是先站過,那家長才會認知說,這個這個老師是有想法的,那他也沒有去欺負我家的小孩,我真的有什麼事情是真的需要溝通才會找我去想談,那這樣子彼此會比較好,有一個互動。是。不過會不會有這樣子的問題,就是老師你剛剛說一開始其實老師本身自己的立場也是要戰為,那萬一跟家長他本身教育裡面剛好是衝突,會有這樣子的狀況發生嗎?我其實很少遇到這樣的狀況,真的很少因為基本上就像家裡剛剛說的家長也會希望他來小孩子還要班上是可以有一個好的環境去學習,那一般來說我不相信有任何的老師到教育行長是希望小孩不好好學習。對不對?是。希望他在這邊不開心的。是。就是說有些老師是比較比較壓力比較大方面的方法,他其實目的還是希望這個班是好的。是。那每個人裡面不同的人,像他的擺定一個可能是生病好,可能是擺第一個可能是不是?好,所以就是他都還是算一個是好的方面去發展,所以家長要能夠認同的話,後面的溝通應該都還好,我沒有遇過什麼真的我一直去找人家說找他的家長不會不你是。因為老師跟家長目標是一致的。是的。我們都希望孩子好像很好學習,可是在方法上,也許我們稍微要調整,不過就是用溝通的方式,所以跟家長常常的溝通聯繫啊或者是有時候也可以稱讚一下家長的教育方式,小孩子也可以鼓勵一下這樣子的過程,他是正向的一個互動跟回饋彼此之間這個聯繫也會越來越緊密。是。所以跟家長之間的關係,還有老師跟學生之間的關係跟學生跟家長之間的關係。這三角之間他們如何去做互動?跟溝通?是。非常重要的。那節目的最後一個部分,我想要也請蔡老師可以給我們一些新手老師的建議,因為新的學期開始很多新生的老師即將要帶新的班級,那也會有遇到這樣子的問題就是我應該要在自由自由這種比較班,自由的班風或者是比較權威式的這樣子的管教方式之間去做一個權衡跟拿捏,你有沒有一些建議可以給我們呢?所以有點不敢上啦。是。就是大家都有方式。是。那我覺得老師如果像一開始講可以先真的先認識自己瞭解自己的風格之後,先可能先釐清自己的核心思想到底是什麼適合什麼風格,然後再去看你這個班的特質,你也給自己一點時間去認識學生,然後去建立彼此的關係,就是說工作上不太可能完全做自己,我也要做實話。是。那個工作都一樣,你不太可能完全就知道自己完全一開始單純的想法去從頭執行到位,可是可以互相磨合,我們要調整,你真的努力過去不適合你就換個方式啊如果你這個決定要繼續走這條路,其實說這個時候就是同時會離開找我,我是一年來是遇到過幾個,可是如果真的學校留下來就找那個平衡點,老師跟學生之間的平衡工作對於生活的平衡點,根據你的就是你的核心思想去找到這個平衡以前老師都會說教,育是用生命影響生命的過程。是。我們聽起來的話壓力很大,對不對?很神聖的工作。對啊可是就是想白天可能就是老師有自己的生命歷程。對,那每一個人有聽不同的魅力所在,那找到自己的定位,你一定有什麼地方。是可以讓孩子去跟他走分享,讓他覺得這個老師真的很不錯,一定有這個地方不管你當初提,考不上你能夠考上或是你可以在這個教育階段下去,就算不是真實老師你一定有自己的魅力服務。是。那大概是這樣子其實說的。真的。是。太好了。我每個老師都有自己的方法。是。對啊,我相信老師自己的性格不一樣自己的方法,然後慢慢去摸索出那一條道路,或許在這個過程當中,並不是一處基層不是說馬上一開始就很上手一定會有一些做錯的地方或者是做不好的地方,不過就從經驗當中學習小孩子也是從經驗當中學習老師也是。所以參加老師給我們的建議,其實就是不要給自己太大的這種壓力啊讓我們覺得當老師自己一件好好好沉重的一件事情,其實大家有時候自己自己有自己的生活自己的生命歷程。那自己想要怎麼樣生活自己去決定這樣就可以了。對啊就是你要先開心嘛,因為我在現場自己都不開心小孩感受到那種不開心,他學習上也是我覺得壓力是很大的。是。就是人跟人之間的關係心情是會互相影響的。是。老師。所以今天真的非常謝謝我們的蔡老師來跟我們分享,他本身自己的親身的經驗真的是非常寶貴的經驗,希望之後呢還有機會可以再請老師來跟我們做分享,謝謝老師。謝謝。好,老師掰掰。謝謝掰掰,掰掰!我們今天的生活你在話題星期一就到這邊告一個段落,感謝各位聽眾朋友們收聽我是嘉義明天見\n",transcriptState:2,summary:"雖然跟孩子好像朋友一樣相處是很多父母夢想求的親子關係,但其實有時候研究人員也發現說這種父母常常是因為經濟或者是身心狀態上都有難以這種解決的困難,我是我是誰?誰要我要我要不要話題星期一,歡迎回到生活indesign的話題,剛進入這個教職你的第一屆班是當當上老師的時候就帶班當導師嗎?對,或是有什麼樣的理想嗎?就是一開始上的時候也是蠻緊張也是很興奮很大,總是會有一些自己的甚至理想中的教室風景教育圖像真的很想要記得去落實,不過這樣子的狀況其實就會造成之後帶班上面的一些難度嗎?我覺得我想看個人風格,如果在想法那個老師知道說自己的個性是怎麼樣適合怎麼樣帶單風格,其實一開始你也會對我們現行的這種教育體制有一些疑惑,然後跟孩子建立默契之後做出一些調整,那就是討論就是開放可能五分鐘十分鐘還是不利,其實我覺得小孩溝通過後讓他們告訴他們知道說,各位老師們的智慧跟老師們的經驗,以上廣告由經濟部能源局提供openyourmind就愛教育電臺,E>表演你在formongermatitinghent歡迎回到生活一定是在話題。星期一今天呢跟大家聊一聊關於臺灣的教師風景權威管教,那因此其實私底下就會有一些互相看不順眼的地方,所以後來體驗到就是雖然我們希望一定都希望小孩是在教室在學校是很輕鬆自在的學習,但是最基本的彼此的在心人感建立之後,因為真的就是常常就想說比較不說的話,可是在班上那麼多不同背景的小孩,然後講規矩講到我覺得就算是大人我們也不一定接受的人,這一個那個老師因為這個在班的時間也沒有那麼多很多,那如果真的單純只是就是不想寫功課,那就是要要求有時候可以適時的把家長的力量引進來,你如果常常不教作業小老師就是同學嘛,我真的有什麼事情是真的需要溝通才會找我去想談,自由的班風或者是比較權威式的這樣子的管教方式之間去做一個權衡跟拿捏,你真的努力過去不適合你就換個方式啊如果你這個決定要繼續走這條路,老師跟學生之間的平衡工作對於生活的平衡點,",summaryState:2,keywords:["教室風景","班規","班級經營"],subtitle:!1},transcriptOpen:!0,subtitleOpen:!1,notifiedCurators:!1,disablePodcast:!1,list:[]}},programListFile:{status:"normal"},languageProgramCatalog:{status:"normal"},languageProgram:{status:"normal"},languageProgramList:{status:"normal"},member:{track:{data:[],count:0,fetching:!1,deletedId:""},playerTrack:{data:[],count:0,fetching:!1,deletedId:""}},news:{status:"normal"},newsCatalog:{status:"normal"},newsSource:{status:"normal"},bulletinBoardCatalog:{status:"normal"},bulletinBoard:{status:"normal"},govInfoCatalog:{status:"normal"},retirementCatalog:{status:"normal"},qaCatalog:{status:"normal"},linkCatalog:{status:"normal"},link:{status:"normal"},site:{status:"normal"},radio:{status:"normal"},introduction:{status:"normal"},slogan:{status:"normal"},award:{status:"normal"},bigSummary:{status:"normal"},otherService:{status:"normal"},monthly:{status:"normal"},opinion:{status:"normal"},qa:{status:"normal"},learningSheet:{status:"normal"},retirement:{status:"normal"},govInfo:{status:"normal"},advertisement:{status:"normal"},liveSlider:{status:"normal"},visit:{status:"normal"},host:{status:"normal"},english:{status:"normal"},englishNews:{status:"normal"},englishSlider:{status:"normal"},iAmHere:{status:"normal"},iAmHerePicture:{status:"normal"},log:{status:"normal"},group:{status:"normal"},note:{status:"normal"},counter:{status:"normal"},project:{status:"normal"},schedule:{status:"normal"},audio:{status:"normal"},state:{status:"normal"},track:{status:"normal"},playerTrack:{status:"normal"},favorite:{status:"normal"},historyLocation:{previousLocation:null,currentLocation:null},pages:{home:{dataMap:{program:{fetched:!1,fetching:!1,data:{rows:[],count:0},error:null},languageProgram:{fetched:!1,fetching:!1,data:{rows:[],count:0},error:null},latestNews:{fetched:!1,fetching:!1,data:{rows:[],count:0},error:null},recommendedNews:{fetched:!1,fetching:!1,data:{rows:[],count:0},error:null},advertisement:{fetched:!1,fetching:!1,data:{rows:[],count:0},error:null},visit:{fetched:!1,fetching:!1,data:{rows:[],count:0},error:null},radio:{fetched:!1,fetching:!1,data:{rows:[],count:0},error:null}}},iAmHere:{data:[],count:0,page:1,fetching:!1,fetched:!1},iAmHereItem:{fetching:!1,fetched:!1,item:{},error:null},likedIAmHere:{ids:[]},myIAmHere:{data:[],count:0,page:1,fetching:!1,fetched:!1},search:{type:"",fetched:!1,result:{count:0,rows:[]},pagination:{page:1,size:10,order:"createdAt",desc:!0}}},ui:{alert:{opened:!1,level:"info",message:""},confirmModal:{opened:!1,message:""},header:{menuOpened:!1},searchModal:{opened:!1},sideCanvas:{favoriteOpened:!1,playlistOpened:!1,radioOpened:!1},sideNav:{opened:!1,focusAfterToggle:null},audioPlayerPlaybackRatePanel:{opened:!1},audioPlayerVolumePanel:{opened:!1}},userAuth:{logined:!1,status:"NORMAL",isInited:!1},global:{favorite:{data:[],count:0,fetching:!1,fetched:!1,deletedId:""},focus:{currentElement:null,prevElement:null},fontSize:{level:"middle"},live:{channels:[],fetching:!1,fetched:!1},bulletinCatalog:{data:[],fetching:!1,fetched:!1},programCategory:{data:[],fetching:!1,fetched:!1},languageCategory:{data:[],fetching:!1,fetched:!1},newsSource:{data:[],fetching:!1,fetched:!1},newsCategory:{data:[],fetching:!1,fetched:!1}}},routing:{locationBeforeTransitions:null}}