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\n\nProgram Contents:
\n\nMonday’s Topics - Media cover stories, current issues in education, society and culture
\n\nTuesday: What the Earth teaches us about - prevention and response of global warming, green energy, food, and agriculture education, and commentary on current environmental issues.
\n\nWednesday:
\n(1) Who Spreads Fake News - Media Literacy, Eliminate Fake News and Delivering the Right Message.
(2) Wednesdays for Health - Specialist doctor interviews and provide health information.
\n\n(3) The "Interpret the New Data" module is an exclusive license for Malaysia's CITYPlus FM to interpret global financial information and real-time economic trends.
\n\nThursday:
\nPass for Living legal - An analysis of the current state of law enforcement and legal knowledge in the public sector.
Friday:
\n(1) Analysis of International Affairs - understanding the context of relations between countries by focusing on
a single country or current event as a reference for getting a grasp of the international situation.
\n\n(2) Listen to the story of archives - a collection of stories from the digital use of archives and national memory.
\n',transcriptOpen:!0,subtitleOpen:!0}},programList:{status:"normal",itemStatus:"normal",getItem:{_id:"5fafe0c8003520000663d2c0",editor:"黃采瑛",program:"5a83f4eac5fd8a01e2df012b",title:"從12年國教政策看台灣的翻轉教育",guests:[{name:"韓國棟",unit:"資深教育記者",title:"N",email:"",notified:!1}],video:"",introduction:'十二年國民基本教育自103年8月實施,新課綱在108學年上路,為國民基本教育重要的里程碑,新課綱以「核心素養」為課程發展之主軸,透過「素養導向」的課程與教學,培養孩子具備面對問題、分析問題、思考問題、解決問題的能力,成為自主學習、勇於追求夢想的終身學習者。資深教育記者韓國棟先生長期主跑教育部,深刻了解臺灣教育政策發展,針對十二年國教108課綱的願景與挑戰多有論述、探討與分析。
\n',date:1605456e3,pictures:[{id:"5fb2030e5371420006116580",cover:!1,description:"感謝韓國棟資深教育記者接受教育電台黃丹採訪.jpg"}],keywords:[],exhibition:!1,film:!1,callin:!1,audio:{_id:"5fb1dd4100352000066f51fd",schedule:{type:"program",repeat:!1,_id:"5f7d37f56b94bb0006dd1ded",channel:"1",program:"5a83f4eac5fd8a01e2df012b",start:1605488700,end:1605492e3},selected:"channel",audio:{_id:"5fb1dd2653714200061159fb",key:"5fb1dd2653714200061159fb",duration:3296.768,usage:"schedule-channel",identifier:"5f7d37f56b94bb0006dd1ded",originalname:"5f7d37f56b94bb0006dd1ded-1-202011160905-5a83f4eac5fd8a01e2df012b.mp3",createdAt:"2020/11/16 10:00:06",name:"b59a34c103f09bfa1cf8e0384d541219.mp3",size:52748288,mimetype:"audio/mpeg",dir:"2020/11"},channel:{_id:"5fb1dd2653714200061159fb",key:"b59a34c103f09bfa1cf8e0384d541219",duration:3296.768,usage:"schedule-channel",identifier:"5f7d37f56b94bb0006dd1ded",originalname:"5f7d37f56b94bb0006dd1ded-1-202011160905-5a83f4eac5fd8a01e2df012b.mp3",createdAt:"2020/11/16 10:00:06",dir:"2020/11",size:52748288,mimetype:"audio/mpeg",name:"b59a34c103f09bfa1cf8e0384d541219.mp3"},program:{_id:"5a83f4eac5fd8a01e2df012b",owner:["5a771f90efcc4e00056e5fa0","5a815bc0ee33c600058c2174","5a77137aefcc4e00056e5ea4","5c8f60a9be337e0007fed0cc","5a77139cefcc4e00056e5ea9","5a77142aefcc4e00056e5eb3","5a771446efcc4e00056e5eb8","5e4bab32d6fd980006349b9a"],radio:"5a83f303b244f301c16ecbeb",name:"生活 In Design",channels:["1","9","6"],categories:["5a8d13807e67c800059f325b"],hosts:["5a83f331fa594401cf74b9cb"],time:{hideStartEnd:!1,text:"每週一至五",start:"09:05",end:"10:00"},facebook:"https://www.facebook.com/pages/%E7%94%9F%E6%B4%BB-In-Design/318518785009552?ref=hl",introduction:'一、 節目構想:在地化、國際化、生活化,三大核心精神與優質、深度、多元視角,三大重點。
\n\n二、 節目宗旨:以輕快的早晨節奏感作為基調、在地關懷為態度, 跨國思考為內涵。趨勢科技、文化創意、土地與人的聯結、公民素養、優質生活體驗為方向,盼提供聽者具創意與溫度的現代公民視野與知性的生活興味。
\n\n三、 播出時間:週一至週五早上9:05-10:00播出。
\n\n四、 節目內容:
\n\n週一:
\n\n(1)話題星期一-媒體封面故事、教育社會文化時事議題。
\n\n青年打造理想國-青年公共事務、參與哲思與討論。
\n\n週二:地球教我們的事-地球暖化之應變預防、綠色能源、食農教育、環境時事評論等議題。
\n\n週三:
\n\n(1)誰是假消息-媒體素養、打擊假消息傳遞正確訊息。
\n\n(2)週三愛健康- 專科醫師專訪及保健知識提供。
\n\n(3)「讀新數」單元解讀全球財經資訊現象與動態,為馬來西亞CITYPlus FM獨家授權播出。
\n\n週四:
\n\n生活法律通-法律公部門之執行現況與法律常識分析。
\n\n週五:
\n\n(1)國界行走- 藉關注單一國家或時事了解國家間關係的脈絡,作為掌握國際情勢之參考。
\n\n(2)聽檔案說故事- 檔案數位運用、國民記憶庫故事集。
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\n',keywords:["生活","馬來西亞","教育","數位科技","趨勢","法律"],cover:"5ebcefc53698230006f314c4",link:"",onShelf:!0,podcast:!1,podcastLink:"",app:!0,open:!0,overview:!0,createdAt:1518597354,updatedAt:1600929154},onShelf:!0,complete:!0,createdAt:1605492033,updatedAt:1605501713,using:!0},onShelf:!0,createdAt:1605361864,updatedAt:1750277301,stt:{transcriptId:"fec6c701-6e75-40c6-a0b3-241b4a233478",transcript:"接下來請聽生活因底在一杯咖啡出癮一個上午的曼巴時光一場小旅行寫一個人與土地的愛情故事,堅持原創堅持設計,所有幸福的可能中國ingesingent滿足你美好生活的所有想像。週一到中午早上九點到十點,我是曼婷歡迎收聽生活。indersone各位聽眾朋友。早安歡迎收聽生活,就是帶班主持人,讓你生活越過越簡單的黃丹,今天在節目當中,我們要來跟聽眾朋友分享的是我們的教育最前線十二年國民基本教育,從一百零三年八月的時候開始實施,新課綱也在一百零八學年上路了。是國民基本教育重要的里程碑,而是課綱以核心素養為課程發展的主軸,透過素養導向的課程與教學培養孩子具備面對問題分析問題問題解決問題的能力成為自主學習勇於追求夢想的終身學習者。而今天資深教育記者韓國東先生,他長期跑這個教育部而且深刻的瞭解臺灣教育政策的發展,他自己曾經也是我們的國中老師針對十二年國教一百零八課綱的願景與挑戰,因此有很多的深刻的論述探討跟分析我們今天節目很開心邀請到韓國中先生來節目當中馬上進入今天的話題星期一話題星期一好,各位聽眾朋友早安今天非常開心邀請到我們韓老師來到節目當中。老師好,主持人好聽。眾大家早,很高興很榮幸今天有這個機會跟大家分享這個教育的一個理念想法,教育電臺最關心的就是我們大家的教育。所以其實我們發現這個十二年國教政策一直都這個一路上都有陸續的變化,那我想請教就是這個利潤的教育部長,他們大部分都做了哪一些努力呢?這個問題我的實在是需要一些時間的。這個陳利利利很沉澱,那我先講一個小故事就是我很喜歡看三國演藝,那三國演藝裡面有一個非常了不起的人物,是司馬魚那司馬魚啊他豬沙草耍的時候,那個草草說司馬魚裡呢你只用一天的時間就奪著我們潮世代軍王建立的江山,那司馬上就回答說我規則只有一次,可是我模建模了十幾年了,這是精準到位。是啊。但是十二年國教課綱十二年國教他這一件磨了就我的經驗。這是磨了三十年,所以應該更精準到位了。對,這個我是七十九年開始跑教育部的新聞,在這之前您是國中老師是國中老師來我師大畢業的在國中教了三年的書當了兩年的當時是教管理組長。現在是生活輔導組長兼這個訓練組長,所以是最貼近學生的那個。不過經驗比較久遠,和現在的教育現場是。應該有非常非常大的不同,那當然我現在也是一個小學小學生的一個家長真的不太一樣了。所以我對這個這個教育這個教育說實在我非常非常關心,以前跑教育政策教育新聞那種是隔了一層,那現在實際上我是比較深度,直接的觀察臺灣教育的一些變化,當然這個十二年國教課綱我,我我非常認同的一點,就是他的願景我們未來的規劃對他的願景要成就每一個孩子我認為這個成就每一個孩子是教育最高的理念,也是每一個家長的心願,當然也是每一個老師要努力的一個方向,但是要成就每一個孩子非常非常不容易的。所以講到成就每一個孩子這個成就這兩個字就困擾了很多人到底什麼樣叫做成就呢?我在這個其實我最近寫了一本書就是那個素養教育成就,每一個孩子這本書裡面,那我會寫這本書。就是。因為我對成就每一個孩子我抱持了很大的衝擊,但是我也有很多的一些擔憂,甚至說怎麼會怎麼做?得到這一點。所以我也採訪了一些這個學校的老師校長等等。那聽他們談這個成就,我覺得那個這個國語思想也就是在教育廣播電臺學對面思想的這個。前任校長,他剛剛離子剛剛退休這個林美林校長他說我要訪問他這個成就每個孩子成就的時候,他想了好久,甚至想想說這個成就這個照相的名詞是什麼什麼?真的含義什麼?所以他說想了好久,他覺得成就這兩個字不能把它當成名慈大成動詞,因為每個孩子的樣態都不一樣。如果我們當成名詞把一個目標設定在這個地方,那有些孩子達得到做的做得到。有些孩子做不到每個人的聰明才是都不一樣,他的興趣能力都不一樣。所以這個成就他應該是一個動詞不斷的變化不斷的努力超越自我。其實這也是潘部長教育部長潘部長,他特別強調的就是做做最好的自己,所以在每個學習的階段,他都可以設定不同的目標,那你就根據個人的特質去設定個人要達到的目標,所以他是一個不斷的不斷進步的一個過程不斷學習的一個過程,我想這個部分。是。所以我覺得是一個非常重要的觀念,所以成就就是每一個孩子他的學習的歷程裡面都是有成就感的。他不是受到挫折的。那我我說我當過老師在早期的教育裡面,他就設定一個目標課程目標。對課程裡面我今天老師就是出這份考卷你考好了。有些老師比較嚴格一點,甚至我在在我讀書的階段國中讀書的階段數學錯誤的老師打一下,我也有歷經這個年代的歷史就是在年代,這就是不管你這個學生的這個自治,怎麼樣他就設定一個統一的目標。這個對很多孩子來講,他是造成挫折的,而且按照這個哈佛大學這個教授加納教授的一個說法,他是人都有多元智慧,他是多元智慧的組合,那每個人的多元智慧都不一樣,都有他的優勢智慧教育最重要的一件事情就是要怎麼樣把他的優勢智慧把它發掘出來,根據他的優勢智慧的方向,讓他不斷的提升。我想這是教育非常重要的一件事情。其實我在跑教育新聞的過程,我是從民國七十九年開始跑教育新聞。當時的教育部長是毛毛部長。是。那毛部長他做了將近六年,他其實是一個非常有理念的一個部長,所以他他不是他是學理工的,所以我們兩個科學的概念。對,但是他他對教育有他非常大的一個想法,他他他他非常非常不能忍受這個當時的升學主義,所以他要打破升學主義,這樣不簡單,在那個時候你看七十九年,他當時要打破升學主義的提出了一個做法一個政策在當時引起了很大的震撼,就是國中自願就學方案,其實這個跟現在的十二年國教有很多雷同的部分,其實最早也就是最早提出來他就是我我我引用當時我專訪他的一篇報導裡面,我也在書書上裡面書中特別把它提出來寫出來他說要導致國中教學正常化經過長期反覆思維的結果破除聯招是最根本的。不過免試升學方案就是他提出來的這個國中自學資源就學方案,預計要實驗三年評估一年後再次實施我訪問他的時候,他說當時他已經實驗了一年預計八十三年可以全面實施免試高中職方案就是說八十三年現在是民國一百零九年,所以那個時候他就覺得說他有機會可以全面實施,免試高中職方案要這個報復。對。對。對對。但是當時他的作法是要採計國中在學成績的,所以引起了很大的反彈,就是現在推動十二年國教你採計在學成績這個成績那個其實壓力也是蠻大的。所以當時他這個方案就是本來要全面實施就變成小規模的試辦,當然他但是他是留下了一個這個未來要走的一條路一個方向,所以他破化了一個明確的方向出來。當然,而且在大學多元入學方案的時候,他也當時也成立了大考中心大考中心,他成立的他他也那時候也提出了大學多元入學方案,其實這些出形基本上我認為都是毛部長,那時候提出來的,所以他是所以他是五年多。我覺得對整個臺灣教育一個發展的一個路程。是產生了很大的一個作用很多種子然後到陸續發芽了。沒有出來,那當然接下來就是過為反接一部長,那我六十八年金師大讀書。臺灣師大當時的校長就是過位的故事。所以是師生情人。那個時候的訓導長是。林清江後來做教育部長,他們當時我們都是大的時候都非常從崇拜這個郭部長跟那個林金家女部長,因為他們的當時是七年才俊那個,那國部長其實他他比較重視的他他他對教學現場的觀察是很入圍的他認為當時一個很大的問題是國中畢業之後有很很多的孩子學生他不升學他也是一個就業造成社會的問題,就是說他距離路還有一段時間,那他也不讀高中職,那他也不去工作,所以這些人怎麼辦?其實我覺得這個跟當時升學主義當時升學主義,其實我當老師的時候,我也非常不能接受那個升學主義,因為升學主義之下那個國中教育是要分成前段班合作班的。對對。我不知道,因為我有經歷過經歷過我們那個時代,我當老師的那個時代也是非常嚴重的,那我服務的那個學校就是非常嚴格執行每個年級他有六個班他六個班裡面前面。有兩個班是。升學班,其他的是那個後段班也就是放牛班放牛班的學生他基本上是學習上是放棄的。對。通常打到第一班之後,大家就會呈現自我放棄的狀態。非常嚴重,那個就是一個生活上的一個小細節。就是譬如說一天的天氣不好的時候,一段班的學教室可以開燈一段班是不能開燈的。我想當時都會有差別大家對。所以對學生來講,他會造成很大的一個一個心理上的。因為傷害傷害。對錯誤。對啊所以國小的時候他想這些孩子我們不能放棄,所以他就提出了一個十年國教,當然他的是以十年國教是以技藝教育為主的一個十年國教也是說這些孩子在後段班的孩子,如果他將來他不想升學他他可以讀技藝班就是國中的階段,那個時候可以培養培訓他一些進來,然後高升學的時候可以進入到那個高職的研究班,就是第十年第十年的基本上是是是。那個義務教育公費的。對。他不用教學費的。那這一部分其實現在還在做是滿滿成功的一個一個政策,後來接下來就是吳金馬吳部長他就是他當然就是一直在他的那個這個常態編班,我想那後面很重要的一個部分,就是林清江林部長,剛剛有提到,因為在他認為在他認為他宣佈了廢除高中五專聯招,那廢除之後,那孩子還是要升學,那當時要升學的話,他也不是說想讀那個學校想不見中就讀書的時間都是直接用學區制的話,我想是所以很多很多很多的家長是反對的反彈的。所以那個升高中職沒有辦法像國中小一樣才才行。那個學區子,所以他還是要一個那個篩選的機制,所以他那時候就是提出來的一個那個國中會會考國中基本學理測驗就是現在的國中會考基本學歷測驗,那這個方法提出來之後辦法出來之後,當然那個林部長他他很遺憾的,那後來那個就就就鬧老牛老六他這個故事那個楊朝祥楊部長,他今年之後他就落實他的這個退休高中高中職五專聯招,那實際上那個在楊部長任內還沒有真正開始實施那個國中基本學習設計,那那已經到了兩千年了,那政黨輪替,所以會有一些大的變化。是。政黨輪替以後是不是在前一任的那個前個朝代裡面,他推的教育政策是不是就不做了?其實這就是臺灣這個教育我覺得這個教改其實是其實他這一場接力賽在接力賽我跑教育這麼其實這些都是我認為在這些都是我在跑教育新聞的時候歷練過的一些部長經歷過的部長他們其實基本上是部分來率。是一般,接著一幫的。所以政黨跟替之後,那個政治啦接任教育部長,他第一件重要的事情,他就是要落實林金張部長任何宣佈的那個實施國中基本學理測驗這件事情也順利順利推出來了,而且更重要的一件事情就是九年一貫課綱也是在這個時候開始雷力風景的當時這樣子就是這樣子一直推推行下來,所以從這個原先的這個國中小的課程標準進到這個兩千年之後,他變成九年一貫課綱,當然在這個過程之中,那他就利潤的部分就一直在朝這個十二年國教的方向。對,那在杜部部政府部長的時候,他特別成立了十二年國教辦公室啊,那後來政黨輪替之後,那吳清基擔任部長的時候,他就宣佈要啟動十二年國教,當然真正開始十四十二年國教的時候,是在蔣偉寧部長的時候已經是一百零三年一百零三年,那只是十二年國教,其實教育教育最重要的不是這個一個什麼?十二年國教九年國教他教育裡面他是有有課程的老師要根據課程教材實施教學,所以他的課程課綱是很重要的,既然是十二年國教,那他就必須要一個課程的依據標準也就是十二年國教課綱所以在吳思華部長的時候他也公佈的總綱,但是在他這個十二年國教課綱的過程之中也受到一些政治的干擾,所以他就是這樣子這個一路點顛覆到了現在的潘部長接任之後,真正就開始落實這個十二年國教課綱那,當然潘部長潘部長,他他在國教院,但是副院長時候,其實他的重要工作,就是在這個推動這個十二年國教課綱,,所以他正好,就是一路上,這個整個十二年國教課綱,怎麼樣成形的?,怎麼樣這樣子推展的話,他都一路這樣子經歷過來,一直到他,當然部長之後,,開始,,,其實是他,推動他,,我想這整個過程,,我想真的就是,三十年,要模擬一件,,所以真的是教育部長,一棒。接著一棒,。雖然這個政府輪替,了當我們的棒子沒有掉到地上,我們還是繼續的持續向前,希望讓這個孩子們在成長的過程當中,不要有這麼多的學習的陰影,然後也可以可以適性揚才,然後讓他們發揮自己的這個所長。所以這是我們這個政策一路上努力的一個目標。對對對對。所以這個教育的一塊性很重要。對啊,他是因為這個教育他也稍微一個中中中斷,大家就覺得說這個以後後面他會接不上來,但是在在這個整個過程這三十年裡面大家聽到教改其實是很害怕的。對,因為感覺好像怎麼又要改了,所以你要發生什麼事情了嗎?對,大家會很害怕,這是其實這個教改我就我就常常會我喜歡用這個有一首有一首詩,就是這個很看這個書。是書。是。他寫的一首詩很看成林特成風遠近高低各不同子原生在山中不是如山真面目其實每個人他的觀點都不一樣,看法都不一樣,其實同樣他都是如山嘛,但是你生理其中的時候你基本上你是看不清楚,那時候山的。所以教改其實也是一樣,因為每一個孩子的樣態都不一樣,我會從我自己孩子的那個狀態之下去看這個教改政策,對我的孩子的學習。是。好的。是。不好的。是。有利的不利的。而且很多家長很多老師會停留在過去自己的學習經驗裡面有那種過去的經驗去評價他一些教育的一些措施想法理念,所以我想很多東西他就錯中複雜的,當然他都沒有什麼對,或不對的問題,但是我還是一句話他最重要的一個精神,那最重要的一個我覺得身體不要看到他最最打動我的就是他這個願景要成就每一個孩子他成就每一個孩子,他也提出他的一個大的一個作法的一個方向,就是要適性揚才要終身學習,就是說我先成人,每一個孩子基本上是不一樣的。所以我的教學不能夠通通設定成一樣的,我們,我覺得聯考之下他很大的一個問題就是他所有的學科成績。他要求都是要高分的。那最後把它加總起來,那作為他的一個學習的成效,但是現在的學習基本上是重視孩子不同的差異的。有些在某些領域是強的一些領域是比較差的。那當然我們需要拉拔的就是他比較強的。部分,當然在這些學習之下,尤其是在國中小階段國小階段,他有一些基本的素養基本的能力,那當然每個人都比較比如說他他會看得懂國字,他能夠閱讀他能夠有基本的邏輯素養邏輯概念。所以我想這些之下,然後最後能夠朝不同的方式方向去做他特殊特殊的發展,的確我們常常說這個我們目前都還是在爬爐山這個山,但是因為你不知道腳下風景會什麼變化山中氣候冷暖,你也不知道,所以教改是一定會一直要變化的。因為要讓每一個爬山的人都可以愉快那待會呢下半段節目我們就來聽聽看在這個爐山當中,我們這個目標登頂了怎麼樣登頂?在一路上有什麼樣的一個風景變化呢?要怎麼樣?用英語介紹臺北、一零一亞嚴蘇基小龍包英語要怎麼說呢?這次超級英語通要教你用英語來介紹臺灣。十一月十六日起週一至週五中午十二點二十分在國立教育廣播電臺收聽。尤其林老師製作主持的口說英語通每個十分鐘讓你變成英語通。我是其實老師一定要收聽,我想要申請留學獎學金不知道什麼時候報名留學獎學金甄試每年都會辦理明年度甄試簡章預計在今年十二月底公告那獎學金待遇受獎年限又是如何呢?像一般生每個人每年一萬六千美元受獎年限兩年,如果是利學優秀生原住民生及身心障礙生每人每年,三萬美元受獎年限三年相關告由教育部提供。或許我們曾經擦生而過或許他是我一起工作的職場夥伴臺北市一百零九年精選十五位來自不同產業的身障勞工的故事,他們展現了勇敢無際與任性。是職場不可或許的好夥伴邀請您一起前往就業,普拉斯臉書粉絲團認識這群職場組織替他們加油和菜,也請您一起來支持身心障礙者就業打造共榮友善的職場以上為臺北市勞動力重建運用處,廣告openyourmind就愛教育電臺,我們是臺北室內合唱團您現在收聽的是教育廣播電臺。哈囉,各位聽眾朋友歡迎回到生活。ing在現場。今天我們非常高興我們邀請到的是我們的資深教育記者,韓國中先生今天來跟我們分析分享關於十二年國教政策的一個改變,那接下來我們就要請教我們老師十二年國教的這個素養導向他的課程主軸,又是怎麼樣改變學校教學的方向呢?謝謝謝謝主持人那個其實這個素養導向教學這個話題真的是蠻大的一個話題,那真的要談這個小時大概都很難談的清楚,那我想在這麼短的時間之內,我我只能很很驚訝的,就是說很多人對素養這這個字這個詞其實一直不太不太清楚,到底我們叫素養怎麼教教學?那我曾經那個龍華科大我覺得他那個學生廣場裡面他上面有放了一排字,那那時候看的時候我覺得非常吸引我他寫了一個數學公司什麼樣數學的東西?這個競爭力就等於掛湖這個kays在掛湖的a次方就是就是知識就是那個技術其實是技術都有了。對他把他加在一起,那掛不起來。他後面還要上面一個a的次方態度,這個我想這個我想這個基本上大家就是素養,就是說現在的教育教學他要擺脫過去這個陳重視那個什麼或者是說重視那個技能培養一些技職就是技能培養一些重視學科學科知識而已,那也忽略了學習的態度,那很多那個做人做事的一些道理。道德道理,這些這個現在的這個十二年國教課,綱他特別採用一個叫做素養導向的教學,我想他基本上就是這個系就是老師的教學,基本上你要給孩子知識要給他技巧技能要給他態度,其實我在師大讀書的時候已經是那個四十年前的事情。當時四年級的時候都會有教學教法教學教法裡面要寫教案教案裡面其實他就是要求每個學生要寫你這堂課裡面他要達到要培養孩子什麼樣的核心?是認知能力,這個認知情緒技能其實認知情緒技能認知到現在的知識技能是情緒基本上就是這個態度。對,我想當時的教案基本上也是走這個方向,但是當時都是把它分離出來的,他把它當成一個一個完整的東西把它發生完整的東西到底是現在一個很重要的一個趨勢方向,因為未來的孩子就是說時代一直在演變一直在演變將來孩子在社會上生活生存,他靠的是這個素養他靠的不是純粹的知識也不純粹的技能,他靠的是這個素養,所以在學校的這個階段,就應該要培養他這樣的素養,那是不是素養導向教學就是這個教學要跟生活能夠結合很簡單。就是第一個要跟生活能夠結合他是有用的東西,他能夠解決問題的。第二個。他是能夠解決問題的,能夠發掘問題解決問題,我想就掌握這兩個重點,我想這個數量導向的教學他就可以教得非常活了。就是不管是任何一個科目,譬如說小孩子國國文課課程、國語課程我們閱讀以及閱讀閱讀很重視這個我我那個小孩注視註解,然後什麼背上的。對他的重視的是什麼?是那些自持持續的一些應用,那實際上每一個課每一篇課文每一篇課文甚至閱讀一本書那個書裡面那篇文章裡面他都有一個核心的一些概念,就是說,為什麼作者要寫這本書為什麼要寫這篇文章,所以讀完這篇文章之後重點。是。我認為很重要,其實很多現在都講怎麼閱讀怎麼怎麼表達啦,其實我就覺得閱讀閱讀理解表達他其實基本上是三位議題啦,其實你說孩子怎麼什麼閱讀很多家長這樣問怎麼閱讀什麼閱讀,其實閱讀也不完之後都一篇文章之後不然一本書之後你讓孩子把書中的重點直接講出來他講得出來,他一講完之後,你就知道他大概理解的程度大概有多高了。而且也是培養他表達的能力表達能力,那我們就譬如說現在講寫作寫作,基本上他就是一個素養的一個表現呈現。所以我想這個作文寫作文表達能力,這個我想這個是一個非常重要的一個重要的一個一個培養。當然你就說要寫作寫作,寫作文基本上他是需要各種能力的一個融合重要在這個各種能力融合他要有自己的生活體驗,他沒有自己的生活體驗,他可能就是要需要從閱讀裡面或是從聽聽老師這個聽眾學家就是。對對對對。反正他就是需要從那些學習裡面去內化內化以後,因為他自己的東西那這個部分那在這個學校裡面他是不是發生真的變化?其實家長老師會calle的說真的你知道素養教育教育多重要多重要,這個家長他想了一件事情,老師想一件事情,尤其是家長國中畢業,他要考試的升高中職能,不能銜接上去,他的考試怎麼考啊?接下來國中教育會考高中畢業之後高中職畢業之後他要考大學,那大考他怎麼考他怎麼考,也就是說如果我們的試題也是素養導向的試題的時候,那學校教學,所以現在這個推動教改大家想的就是說考試在在臺灣我們不能否認一件事情考試會引導教學,如果說我們不透過考試引導教學,這樣的一個概念去引導孩子學習的話,那可能會變成這個學校的教學學習。是一個是。學生孩子他應付考試就變成另外一件事情。所以必須要去補習班,所以那個教改常常會出一些狀況,大家家長覺得不信賴,也就是發生在這個地方。我聽你的那些你講的這些東西,我我知道你的方法去做結果呢我升學的時候我吃虧了吃虧了。所以現在這個在國中教育會考這一部分現在新生東西也在開始研究研發素養導向的命題,所以導向命題,那大考中心現在也在研發素養導向的命題,也是希望從素養導向的命題裡面去引導學校的教學,那當然雖然大家的命題怎麼樣去引導學生的教學這學校的教學呢?我想第一個他跟生活情境要結合一個他能夠去解決問題,所以以後他的命題方式是這樣子的,但是這樣子在學校教學裡面就是我覺得他還是比較狹窄的。那實際上對孩子的能力培養學生的學習,他不是因此於說真的只是為了這個升學考試一下,所以在學校裡面的學習裡面大家其實常常都會把一個某一個學校當成一個指標就是這個教育廣播電臺針對面,他是建中大概想說建中他的孩子他是不是學校教學裡面十二年國教課綱,這個公佈實施之後,那建中是不是真的也能夠落實這個導向的教學這個課綱的教學呢?這個部分我當時曾經也是採訪過的,那個建中的建國學校長他這個他提出的一些想法,其實讓我也非常震驚的驚訝,就建中就是實施一年多來實施一年多來,所以也不是說課綱從去一九月開始實施到現在一年多了建中有沒有發生改變?他發生了很大的改變,就到這個學校長的說法,那第一個就是老師來講,他說新課綱老師受到震驚,震撼,老師開始改變教育現場做翻轉了。對。老師改變,為什麼老師會改變呢?因為以前的課綱課程他都是基本上都是教育部的必修課,那現在新的課綱裡面有很多是學校的那個制定課程學校制定課程,那老師自己要設計課程老師自己要設計課程,而且這些課程將來學生選修之後,他也會進入到他的學習歷程檔案裡面會作為這個大學他們選擇的一個參考,所以這個時候就不能夠隨便啊他真的是這個班真的他不是玩假的。所以這個部分老師他怎麼樣以前的老師就要把課文課本從頭教好就好了。他就去管別人他現在不行,他要備課啊共同備課跟其他老師共同討論備課,所以他整個老師的思維,他要開始改變他真的要翻轉了。不是開放他要想的一件事情,他要開的課程,他想開始就開始他要想學生需要什麼什麼?是。對。學生有有用的課程有需要的課程,那他必須要經過基金的設計,所以這個部分老師他必須要接受挑戰,第二個就是他的教學教學跟評量他也不一樣也變了,那以前在網路不發達的時候,其實知識啊因為主要都是在書本課本裡面,那現在不是那學生老師教的可能沒有太多。好,那什麼東西都過得出來,所以老師的教學他現在反而還要引導孩子,你怎麼樣去自主學習這個聯合國教課跟組織進入要進入二十一次四級之前,他提出了其他學習自主,其中第一項就是rearningtononale就是孩子要學會怎麼樣去學習,就是說自主學習,因為未來的知識的來源,他在網路上到處都是而且不但量大,而且速度快不斷的更新,你怎麼樣把那麼多的知識轉換成你需要的怎麼樣轉換成你需要的。而且為什麼學生要聽老師說,所以這個老師必須要有自己的一個切入點。所以當然在評量的部分,那老師也必須要做一些調整,因為他的評量最後也會進入到學習歷程檔案裡面,所以這個怎麼樣去考量學生?除了在學校在課堂上的學習之外,還有一些自主學習的一些東西這些部分他將來都必須要有所呈現。所以老師他受到震撼,第二個學生學習他去建中學生孩子的學習,他也變了他也變了他很重要一件事情就是要自主學習。除了課程的學習之外,那課程的學習當然現在也比較強調問題導向的一些學習那個你怎麼樣運用你學習過的東西或是尋找一些資訊去解決?老師要解決的一些問題,我想這樣一個問題解決式的一個導向是一個學習這個也會改變現在的學習狀態,還有就是自主學習,那自主學習不是說自己隨便亂學他是有一套學習的方法。就像建中他們他非常他們的那個科學班那個那個資優班以前都有一個什麼那個專題寫作與表達,那是從這個去年九月十二年國教課綱實施之後,他們學校已經要求所有學生都要學,這門課其實就是要學生學會自主學習,那這個課就像那個研究所的小論文一樣,這個從研究方法文獻參考一直到那種架構,那組織的研究還要量的研究研究的結果是怎麼樣還要討論發表?我想這部分是非常非常大的一個一個改變,那建中的學生呢還是他們就就有這樣的調整能力去做。其實這樣的變化真的很大,因為我早年在教建中的學生的時候,我很訝異,想說去建中學生為什麼要來找我呢?因為我自己是教作文補習班國文不喜歡的,然後我就發現他們的作文跟國文好像真的不太行,結果他們很會變書,非常會念書,但是他們對於表達生活情境觀察生活情境,這一方面其實是非常非常缺乏的,所以我聽到這樣的一個教改的過程,我非常的感動,就覺得。對,我們其實因為當時我就想說建國中學的學生明明這麼優秀,為什麼對於表達日常生活這麼多的障礙就是他寫作文可能那個幾分數是都是我覺得不是他們這個我對建中的幻想應該要出現的。所以我覺得他現在有這樣的一個改變,真的非常的讓人覺得我們臺灣教育不一樣。是。這個好,主持人敬中的時候,你大概是什麼時候在那個地方大概在七年前七年前就念博士班之前其實我那時候有在就是各大房間開始教一些作文啦國文啦,然後我就發現臺灣的英文程度非常好,但國語程度非常就是第一落,那也是因為他們其實對於生活情境是沒有去做融合的。所以我就覺得怎麼會發生這樣子一個遺憾,那現在聽到其實這個教改的方向我自己是非常非常的開心,我覺得的確其實國語文是最接近於這個日常生活情境落實的,那能夠多重視這一塊,那也的確現在看到我們建中學生的效果就不太一樣比較活潑了,然後有一些自己的歌曲的創作也比較多了。跟以前是不一樣的。對。這個學校長他很重視學生的社團,他建中現在開了很多社團,對熱舞社從歌唱越來越活潑,而且鼓勵孩子,他每個孩子說你這個這個至少在在建中的時候至少學學一下你喜歡的樂器,你可以發揮的樂器學習,一兩項你比較可以專精的那個運動,將來你的生活會比較豐富一點。因為精彩很多他現在還有什麼創業者?那個這次訪談學校長,他說他們學校正在重複一個創業基金,然後去年就開始做這件事情,當然去年做的時候還沒有碰到這個新聞一起。那時候他設定的目標是要從目一億元,那但是現在碰到新聞一起,他沒有辦法到海外去直接中午款,所以他現在把它縮減成三千萬,那大概到三十個校友或家長他他說他要人家捐錢,他就自己不能夠資深之外,這樣的一個下來做了一個就是他他他捐一百萬。他只要提出好的那個那個設計的方案。對,通過之後,他就讓他讓孩子去創業,就是讓孩子在高中階段就有創業的機會。我想這是一個很大的一個改變,他說建議孩子他有發明什麼很多東西也許他真的可以就是高中生沒有理由說,他就不能。對,那他也希望說建中的孩子學生他不是將來只會讀書在這個讀書這個領域,有時候發展希望在其他的領域,各樣可以他可以做一些領導領域的角色。我想這個部分我想建中如果是朝這個方向一直發展的話,我想其他學校可能要加油了。因為就我的這個觀察接觸,現在還有非常多的學校,他的新課綱素養導向的教學基本上還啟動的還是相當的思想沒有轉換的環境。對。我想這個部分如果還停留在這個過去的那個部分,那個將來對孩子的發展,他落差會越來越大因。為現在我們這個社會已經不再是那個考考一流的大學,進到這個公司裡面去工作,一輩子現在是血管人生的時代,他要從小培養孩子多元的興趣多元的能力,將來都會變成他的資產,我想這個部分是這個能力必須要增強。對。沒錯。這個是必須要做要重新去去構思的。其實我自己我自己我個人教育朋友那麼久我的觀念也是最精神慢慢調整過來我以前對教改就是說也是常常因為記者常常都是走走找他可是要找到問題所在,有時候問題要擴大。好,我覺得不是一件好的。不是一個好的習慣,就是說,實際上我們寫教育新聞,也是希望說我們的教育現場教育教育的環境會越來越好,所以常常不能夠見得見數不見臨他要看整體方式,所以這是十二年國教可能那我是真的花了一些功夫去完整的去瞭解他,因為其實主要一個一個原因是。因為我的孩子在在讀小學,所以我會關心他。那時候他其實這個課綱真的是真的是翻轉。是翻轉過去的課綱,它是一個大的大的一個改變,而且我我認為十二年國教課綱就是臺灣的整個教育的那個定位。那九年國教是一個大的翻轉,是一個歷程碑。對非常重要的里程碑。接下來下一個里程碑。我覺得就是十二年國教課綱我們要有一些翻轉要一些情境式的教育必須要落實下去,而且這一次的教改我看到學校真的很多學校都在改變,都在改變,而且更重要是一件事情說我們的接下來的升學機制大概也會調整也會改變,我想這一次這次有機會翻轉我們的教育跟世界接軌,那個這個部分當然剛剛提到學生他也做的改變,但也是因為這一次一零八課綱就是學校長講他,他覺得家長家長也有些變化,他開始會傾聽孩子的聲音,為什麼我會傾聽孩子的聲音?因為將來孩子要讀什麼樣的科系都是他們學校他他有一樣很重要的東西就是學習歷程檔案學習歷程檔案,那他必須要跟孩子去思考去討論瞭解他未來的一些孩子的自主權,其實變大了變大的變大了。對。我想這個是真的是一個很好的方向。那剛剛講的是高中,其實一零八課綱改變最大的現場當然也是高中真的看高中改變真的非常大的這個大翻轉高中,當然我所謂的高職技術高中他會改變還沒有像普通高中這麼大,那是一個大的改變,也是一個好的正向的一個改變,如果國中國小的改變也沒有那麼大,他沒有那麼大,但是在觀念上,我覺得也變了,譬如說我還是去教育廣播電臺對面的這個國語思想,他們有些課程也在改變也在改變。就是改變,那孩子譬如說他們學校每年都會去跑那個中正紀念堂,所以那個林校長他就是找老師來思考說我們設計的課程,那孩子怎麼樣去思考有什麼樣的速度有什麼樣的速度去跑可以跑得最快?那是動態的,他其實是要接受他的數學有物理,有一些體育什麼各種的?所以造成知識,所以老師也所以其實對學生是挑戰沒錯。對老師的挑戰,更大因為老師要設計這種課程很不容易,他說就是要設計這樣子的一個整合性的課程之後問題這個素養導向問題導向的一個課程生活情境導向的一個課程有一樣就會有第二項第二樣就會有第三樣的一樣一樣來,那實際上他說對學校老師挑戰是太大因為老師真的要老師改變不是那麼容易的一件事情,不是我們這件事情是這個習性啊就是還是這個傳統下來這樣子。所以要改變現場其實真的是需要做很大的思維上面的一個轉換。對。是。就我孩子讀的那個國小,他是在基隆的一個這個接近山區的一個小校,那學校有沒有發生改變呢?他有也有一些改變,四位上也開始改變他有去找學校的教學特色,但實際上對那些小校尤其偏鄉小學,我覺得他們有一個很大的挑戰,他師資是。不夠的師資是。不夠的。他還需要很多資源可能需要外,在的資源,這些部分將來都是我覺得是一個就是接下來學校的教學教學可能他不只是學校的這些政治老師可能還需要像王小姐都是學校這個在這個閱讀表達這個部分,那很多其實學校很多國文老師他是基本上他這方面不太能不太就是長期以來的教學習慣,他很難改變。是怎麼樣去把這個教學轉換成以學生理解,然後表達的這個方向去做教學。我想。這是那就是一個非常大的一個一個,其實我們論文就在學體驗式教育就是希望這個學生其實學習的主導者,然後老師其實要轉換自己的他不再只是一個傳授知識的人,他是一個引導者,其實是以這樣的身份去帶領學生共同去找他們的課堂上的核心議題,然後來研究怎麼樣解決這件事情就像剛剛我們林老師所說的落實於生活這樣子的部分,教育部應該要請你去做一些那個這個教育研究員真的他有些那個是是的課程,他應該要我覺得歡迎剛剛講的,沒錯,就是最大的改變老師最大的改變,他已經變成什麼引導者。對,他不是直接直接的教育者,因為他沒有那個能力去教很多知識,因為google上其實很多東西你都查得到,所以其實主要是帶孩子怎麼樣就像剛剛林老師講的去學習學會如何學習?這變成一個非常非常重要的重點,那因為我們今天其實跟這個林老師對談,非常非常的過癮就可以吸收到很多的知識,相信聽眾朋友一定也覺得時間不夠這樣怎麼辦?很遺憾沒有關係,我們教育電臺有跟我們林老師長期合作,所以我們在每個禮拜一明年開始我們就可以一直聽到林老師怎麼樣來帶領我們來看看現場,那我們今天呢真的是時間的啊?怎麼燒重集師那我們就這個謝謝謝謝我們林老師老師也期待明年我們跟老師的一個合作,謝謝老師。謝謝主持人,謝謝各位聽眾,我是我的\n",transcriptState:2,summaryState:2,keywords:[""],subtitle:!1},transcriptOpen:!1,subtitleOpen:!1,notifiedCurators:!1,disablePodcast:!1,list:[]}},programListFile:{status:"normal"},languageProgramCatalog:{status:"normal"},languageProgram:{status:"normal"},languageProgramList:{status:"normal"},member:{track:{data:[],count:0,fetching:!1,deletedId:""},playerTrack:{data:[],count:0,fetching:!1,deletedId:""}},news:{status:"normal"},newsCatalog:{status:"normal"},newsSource:{status:"normal"},bulletinBoardCatalog:{status:"normal"},bulletinBoard:{status:"normal"},govInfoCatalog:{status:"normal"},retirementCatalog:{status:"normal"},qaCatalog:{status:"normal"},linkCatalog:{status:"normal"},link:{status:"normal"},site:{status:"normal"},radio:{status:"normal"},introduction:{status:"normal"},slogan:{status:"normal"},award:{status:"normal"},bigSummary:{status:"normal"},otherService:{status:"normal"},monthly:{status:"normal"},opinion:{status:"normal"},qa:{status:"normal"},learningSheet:{status:"normal"},retirement:{status:"normal"},govInfo:{status:"normal"},advertisement:{status:"normal"},liveSlider:{status:"normal"},visit:{status:"normal"},host:{status:"normal"},english:{status:"normal"},englishNews:{status:"normal"},englishSlider:{status:"normal"},iAmHere:{status:"normal"},iAmHerePicture:{status:"normal"},log:{status:"normal"},group:{status:"normal"},note:{status:"normal"},counter:{status:"normal"},project:{status:"normal"},schedule:{status:"normal"},audio:{status:"normal"},state:{status:"normal"},track:{status:"nor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