近年來，從歐美到亞洲，是否該在校園內限制使用手機，引發廣泛討論。為了了解這類政策是否真的對學生有幫助，許多學者開始研究各國實施手機管理措施後的實際影響，但研究結果並不一致。
部分研究指出，手機禁令在特定情況下確實帶來正面效果。例如，西班牙與挪威的研究發現，政策上路後，學生的學業表現有所提升，同儕霸凌減少，其中又以原本學習資源較少或成績較弱的學生受益最為明顯。此外，校園內禁止使用手機，也讓學生在下課時間更願意與同學互動，而不是各自滑手機。
然而，也有研究認為，全面禁止手機未必能帶來長期成效。以英國為例，雖然禁令能讓學生在課堂上更專心、使用手機的時間減少，但並未明顯改善考試成績或心理健康。專家指出，手機使用本來就是生活習慣的一部分，只靠學校規定，效果有限。
因此，與其單純禁止手機，更重要的是引導學生建立健康的使用習慣。透過家庭與學校共同訂定規範、提供多元課程與活動，並考量每個孩子的個別需求，才能真正幫助學生學會與科技共處。