台中市北屯國小葉晉源主任分享了生成式 AI 與因材網學習夥伴 e度在課堂應用的實際經驗。他指出，生成式 AI 最大的價值在於能協助教師快速產出教學資源，例如設計學習單、生成情境題，甚至依學生程度改寫題目，落實差異化教學；而對學生而言，e度則像是隨時在身邊的學習夥伴，提供即時回饋，提升自主學習能力。
不過，葉主任也提醒，AI 工具的內容需要教師把關，學生必須學會批判性思考，避免盲目依賴。他在課堂設計上，將 e度 與因材網結合，採取「四學模式」：學生自學、組內共學、組間互學，最後由教師總結，讓數位工具自然融入課程。同時，他運用因材網的診斷數據，精準掌握全班與個別學生的學習弱點，調整教學策略，更符合「因材施教」的精神。
在學生的學習態度上，最明顯的改變是「主動性」提升。許多學生從一開始只把 e度 當聊天工具，到後來能主動提出具體問題，甚至要求 AI 以適合自己程度的方式解釋知識。部分孩子更把「知識結構星空圖」視為挑戰地圖，努力增加綠色精熟大樹的數量。對基礎較弱的學生來說，因材網與 e度 提供了循序漸進的練習與簡單易懂的解說，幫助他們逐步建立自信，維持學習動力。
整體而言，生成式 AI 與因材網的結合，不僅提升了學生的學習成效，也培養了自主學習的能力，讓教學真正做到「以學生為主體」，實現科技輔助下的個別化與精準教學。