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科學界跨域創新已是舉世趨勢,科技部嘗試規劃徵求全新融合式跨領域研究實驗專案計畫,以跨領域架構來研究未來棘手且複雜的跨域問題。借鏡美國國家科學基金會NSF GCR構想的實驗型計畫,預計於今年3月初公告徵求研究構想,構想書的書面審查階段將採雙盲審查,以選出好的跨領域研究構想為目標。鼓勵學界從社會或科學的重大議題自由發想,融合不同學門,產生新的研究架構、典範,甚至於新興領域。
政策

鼓勵學界大膽嘗試 科技部推出「跨領域研究實驗專案」

2020-02-19 發佈 林宜箴 臺北
科學界跨域創新已是舉世趨勢,科技部嘗試規劃徵求全新融合式跨領域研究實驗專案計畫,以跨領域架構來研究未來棘手且複雜的跨域問題。借鏡美國國家科學基金會NSF GCR構想的實驗型計畫,預計於今年3月初公告徵求研究構想,構想書的書面審查階段將採雙盲審查,以選出好的跨領域研究構想為目標。鼓勵學界從社會或科學的重大議題自由發想,融合不同學門,產生新的研究架構、典範,甚至於新興領域。
行政院長蘇貞昌今天(14日)視察口罩工廠時表示,高中、國中及國小在25日即將開學,教育部將會階段性提供口罩給學校。他已經特別交待教育部,透過學校開學,教導孩子何時才要戴口罩,並非全班在教室、整天或在通風的場所戴口罩,而是需要的人才戴口罩,這是寶貴的機會教育。
政策

開學後 中小學口罩教育部統一提供

2020-02-14 發佈 曾鈺羢 臺北
行政院長蘇貞昌今天(14日)視察口罩工廠時表示,高中、國中及國小在25日即將開學,教育部將會階段性提供口罩給學校。他已經特別交待教育部,透過學校開學,教導孩子何時才要戴口罩,並非全班在教室、整天或在通風的場所戴口罩,而是需要的人才戴口罩,這是寶貴的機會教育。
私校退撫制度再提升 歡迎收看《教育部電子報》
為了持續完善退休金制度規劃,教育部去年修訂《私校退撫條例》,並陸續推出多項新制,包括全面開辦增額提撥,普及每一位老師都可享用;推動分期請領制度,讓老師的退休金可以續留投資;及改設「人生週期基金」為預設基金選項,增加老師累積較高退休金的機會,估計全國將有8萬名老師可以受惠。詳情請收看最新出刊的《教育部電子報》! 私校退撫儲金監理會執行秘書賴俊男表示,私校教職員增額提撥在去年全面開辦,參加增額提撥的教職員,除了學校可為員工額外提撥外,在免稅額度內也享有稅賦優惠,而單這部分的增額提撥,以全新制30年資退休大學教師為例,預估所得可提高1萬元;高中教師也可提高9千元。 私校退撫儲金監理會統計自主投資實施近7年以來,年平均績效保守型為2.01%,穩健型6.49%,積極型6.63%。以全新制30年資退休大學教師為例,年報酬率為4%,若透過「分期請領」制度,退職後續留投資25年(年報酬率為4%),其每月退休金原約5.3萬將增加到5.9萬,可望多領約6千元;高中教師每月退休金由原約4.5萬增加至5萬,可望多領約5千元。今(109)年1月1號起,私校老師退休或資遣時可選擇延後請領退休金,繼續自主投資,也可以「分期請領」,降低請領退休金或資遣給與時,遭遇金融市場不佳的衝擊,保障教職員退休生活。 對於還沒有選擇投資組合的老師,為了增加其累積較高退休金的機會,今年3月16號預設將由「保守型」改配置在「人生週期基金」,也就是以教職員年齡在哪個人生階段來預設,不過不管在配置前、後,教職員仍可隨時改變配置的組合,以大學教師30年年資為例,「保守型」投資組合轉為「人生週期基金」後,報酬率約由2%增加至4%,職業退休金(不含公保年金及增額提撥)原約每月2.3萬增加至3.1萬,可望多領約8千元;高中教師其職業退休金原約1.9萬增加至2.6萬,可望多領約7千元。
政策

私校退撫制度再提升 歡迎收看《教育部電子報》

2020-02-14 發佈 林宜箴 臺北
為了持續完善退休金制度規劃,教育部去年修訂《私校退撫條例》,並陸續推出多項新制,包括全面開辦增額提撥,普及每一位老師都可享用;推動分期請領制度,讓老師的退休金可以續留投資;及改設「人生週期基金」為預設基金選項,增加老師累積較高退休金的機會,估計全國將有8萬名老師可以受惠。詳情請收看最新出刊的《教育部電子報》! 私校退撫儲金監理會執行秘書賴俊男表示,私校教職員增額提撥在去年全面開辦,參加增額提撥的教職員,除了學校可為員工額外提撥外,在免稅額度內也享有稅賦優惠,而單這部分的增額提撥,以全新制30年資退休大學教師為例,預估所得可提高1萬元;高中教師也可提高9千元。 私校退撫儲金監理會統計自主投資實施近7年以來,年平均績效保守型為2.01%,穩健型6.49%,積極型6.63%。以全新制30年資退休大學教師為例,年報酬率為4%,若透過「分期請領」制度,退職後續留投資25年(年報酬率為4%),其每月退休金原約5.3萬將增加到5.9萬,可望多領約6千元;高中教師每月退休金由原約4.5萬增加至5萬,可望多領約5千元。今(109)年1月1號起,私校老師退休或資遣時可選擇延後請領退休金,繼續自主投資,也可以「分期請領」,降低請領退休金或資遣給與時,遭遇金融市場不佳的衝擊,保障教職員退休生活。 對於還沒有選擇投資組合的老師,為了增加其累積較高退休金的機會,今年3月16號預設將由「保守型」改配置在「人生週期基金」,也就是以教職員年齡在哪個人生階段來預設,不過不管在配置前、後,教職員仍可隨時改變配置的組合,以大學教師30年年資為例,「保守型」投資組合轉為「人生週期基金」後,報酬率約由2%增加至4%,職業退休金(不含公保年金及增額提撥)原約每月2.3萬增加至3.1萬,可望多領約8千元;高中教師其職業退休金原約1.9萬增加至2.6萬,可望多領約7千元。
考試院院會今天(13號)通過專門職業及技術人員考試國際互惠認可準則,未來專技人員執業資格相互認許的認可要件與程序,依此準則規定辦理。 考試院說明,為了推動專業服務跨境流通,並利職業主管機關就我國與國際間專技人員執業資格的相互認許展開國際洽商,有關專技人員執業資格相互認許考試階段的減免要件與核准程序、代替筆試的考試方式及申請程序等,已陸續於各項專技人員考試規則中增訂條文予以規範,並依專技人員考試法第20條第4項規定,訂定本準則,規範共通性的認可要件與程序。
政策

考試院訂定專技人員考試國際互惠認可準則

2020-02-13 發佈 林宜箴 臺北
考試院院會今天(13號)通過專門職業及技術人員考試國際互惠認可準則,未來專技人員執業資格相互認許的認可要件與程序,依此準則規定辦理。 考試院說明,為了推動專業服務跨境流通,並利職業主管機關就我國與國際間專技人員執業資格的相互認許展開國際洽商,有關專技人員執業資格相互認許考試階段的減免要件與核准程序、代替筆試的考試方式及申請程序等,已陸續於各項專技人員考試規則中增訂條文予以規範,並依專技人員考試法第20條第4項規定,訂定本準則,規範共通性的認可要件與程序。
教育部強化公立學校教師兼職管理機制
教育部在2月13日修正發布「公立各級學校專任教師兼職處理原則」(以下簡稱本原則),此次修正經參考各界意見,包括監察院及相關主管機關看法,從「實務可行」、「制度明確」及「合理課責」等原則,就教師兼任營利事業獨立董事、國內外兼職範圍、促進產學合作進行適當調整,同時要求學校應於3個月內檢視修正校內兼職規範。 教育部表示,過去教師至營利事業機構兼任有提名選任等前置程序職務(如獨立董事),在「提名選任前」常因不諳規定,當選後才向學校提出兼職申請,導致學校必須追溯同意,或教師面對違反規定,甚至職權行使效力的問題。教育部在108年7月22日經徵詢金管會意見,先以函釋要求教師兼任提名選任職務時,須先向學校提出申請並獲核准後,才可以參與提名選任,此規範在本次修正納入條文,金管會亦於109年1月15日令釋要求公開發行公司獨立董事提名人為公立大專校院專任教師時,應檢附教師報經學校核准兼職文件,以完備教師兼任類此職務之管理機制。而在「提名選任後」為完善後續產學合作及學術回饋金契約簽訂,條文中也明定學校及兼職機構有3個月的彈性期間進行相關作業。 教育部指出,教師至營利事業兼職是一種特殊容許的兼職樣態,教師兼職仍需符合與教學研究專長領域相關、不影響本職工作的前提,並經校內程序核准後,始得為之。而在合理考量公教人員兼職規範衡平及必要之差異下,為利國內學術發展、鼓勵教師將學術研究及知識成果導入社會與國際學術交流應用,以提升我國國際影響力及能見度,此次修正也適度鬆綁教師得至「國內、外、香港或澳門地區經學校認定具一定學術地位之學術期刊出版組織」兼任編輯及顧問類職務、「承接政府機關(構)研究計畫之營利事業機構」兼任該研究計畫職務及「公營事業機構之任務編組或臨時性組織」兼任臨時性需要所設置職務之兼職,學校得免與該機構(組織)建立產學合作關係及收取回饋金。 教育部並補充,在教師兼職規範及程序明確化,學校就相關實質審核之機制予以檢視調整後,對於仍未依規定提出兼職申請的教師,也須適度課責,故於修正本原則中明定,教師違規兼職期間所得兼職酬勞,學校應予以追繳;但為使學校有合理期間宣導及修正校內兼職規範與聘約,對此給予3個月後實施之過渡期間。另,本次修正考量教師至營利事業機構兼任獨立董事、董事或監察人職務,雖有協助公司治理之政策目的,但基於相關法規對擔任此類職務已有要求公開之規範,亦一併課予學校揭露資訊之責任。就此類強化管理措施,教育部後續也將透過相關業務考核機制,加強督促學校進行宣導或定期檢討作業。
政策

教育部強化公立學校教師兼職管理機制

2020-02-13 發佈 林宜箴 臺北
教育部在2月13日修正發布「公立各級學校專任教師兼職處理原則」(以下簡稱本原則),此次修正經參考各界意見,包括監察院及相關主管機關看法,從「實務可行」、「制度明確」及「合理課責」等原則,就教師兼任營利事業獨立董事、國內外兼職範圍、促進產學合作進行適當調整,同時要求學校應於3個月內檢視修正校內兼職規範。 教育部表示,過去教師至營利事業機構兼任有提名選任等前置程序職務(如獨立董事),在「提名選任前」常因不諳規定,當選後才向學校提出兼職申請,導致學校必須追溯同意,或教師面對違反規定,甚至職權行使效力的問題。教育部在108年7月22日經徵詢金管會意見,先以函釋要求教師兼任提名選任職務時,須先向學校提出申請並獲核准後,才可以參與提名選任,此規範在本次修正納入條文,金管會亦於109年1月15日令釋要求公開發行公司獨立董事提名人為公立大專校院專任教師時,應檢附教師報經學校核准兼職文件,以完備教師兼任類此職務之管理機制。而在「提名選任後」為完善後續產學合作及學術回饋金契約簽訂,條文中也明定學校及兼職機構有3個月的彈性期間進行相關作業。 教育部指出,教師至營利事業兼職是一種特殊容許的兼職樣態,教師兼職仍需符合與教學研究專長領域相關、不影響本職工作的前提,並經校內程序核准後,始得為之。而在合理考量公教人員兼職規範衡平及必要之差異下,為利國內學術發展、鼓勵教師將學術研究及知識成果導入社會與國際學術交流應用,以提升我國國際影響力及能見度,此次修正也適度鬆綁教師得至「國內、外、香港或澳門地區經學校認定具一定學術地位之學術期刊出版組織」兼任編輯及顧問類職務、「承接政府機關(構)研究計畫之營利事業機構」兼任該研究計畫職務及「公營事業機構之任務編組或臨時性組織」兼任臨時性需要所設置職務之兼職,學校得免與該機構(組織)建立產學合作關係及收取回饋金。 教育部並補充,在教師兼職規範及程序明確化,學校就相關實質審核之機制予以檢視調整後,對於仍未依規定提出兼職申請的教師,也須適度課責,故於修正本原則中明定,教師違規兼職期間所得兼職酬勞,學校應予以追繳;但為使學校有合理期間宣導及修正校內兼職規範與聘約,對此給予3個月後實施之過渡期間。另,本次修正考量教師至營利事業機構兼任獨立董事、董事或監察人職務,雖有協助公司治理之政策目的,但基於相關法規對擔任此類職務已有要求公開之規範,亦一併課予學校揭露資訊之責任。就此類強化管理措施,教育部後續也將透過相關業務考核機制,加強督促學校進行宣導或定期檢討作業。