為強化對特殊教育學生的支持服務，教育部補助中原大學辦理「表達性藝術療育課程」，透過多元藝術媒介引導學生覺察情緒、表達感受，進一步促進心理調適並提升人際互動能力，展現高等教育落實融合教育與學生輔導支持的具體成果。
中原大學表示，特殊教育學生在學習與生活中，常面臨情緒調節困難、表達受限及人際互動壓力等問題。課程以藝術創作為核心，結合多元媒材，提供非語言且安全的表達管道，協助學生在無壓力情境下抒發內在感受，建立自我理解與自信。課程由具專業背景之教師與輔導人員共同規劃，依學生個別需求設計活動，並透過團體互動，引導學生學習情緒辨識、表達與調節策略，增進同儕理解與支持，同時培養表達想法與社會技巧。
中原大學特殊教育系陳彥瑋助理教授指出，有學習障礙學生因學習受挫導致拒學，並抗拒2D媒材，經課程引導與輕黏土創作及專業輔導後，已開始接受並欣賞自身「獨特性」，也重回學校上課。另有情緒行為障礙學生在凹折鐵絲創作花朵作品時，發現施力過程有助情緒抒發，並在校園園遊會義賣作品獲得肯定。參與學生與家長普遍反映，課程有助舒緩情緒壓力，提升表達意願與人際互動安全感，對校園適應與學習投入皆具正向影響。
教育部表示，近年持續推動大專校院特殊教育支持措施，鼓勵學校發展多元且具彈性的輔導方案，回應不同障礙類型學生需求。表達性藝術療育課程兼顧情緒支持與能力培養，符合以學生為中心的支持理念，有助提升自我覺察、情緒管理及社交技巧等能力。