為培養學生具備國際視野與多元文化素養，教育部國教署積極推動「高級中等學校與國外校際合作推動線上教學」計畫，透過數位科技串聯國內高中職與全球同級學校，打造無國界的學習平臺。學生可藉由跨國線上課程、共備機制與互動學習，拓展國際視野，同時強化語言能力與跨文化溝通技巧，落實全球共學的教育願景。
國教署指出，疫情期間的遠距教學經驗，加上政府推動前瞻數位建設與「數位精進計畫」，讓校園數位環境快速升級；各校為增加學生使用雙語的機會，陸續與英語系國家學校締結姊妹校，開辦跨國線上課程，申請件數逐年攀升。110學年度共有94校獲補助，至113學年度累計達488校次。
基隆高中自110學年度起與澳洲Austin Cove Baptist College簽署合作備忘錄（MOU），從文化交流進一步擴展為線上共學。高二美術班以「墨影山水：水墨技法初探」為主題，與澳洲師生同步進行書法、水墨畫練習與成果展示。學生表示，能與外國同儕一起學習東方藝術，不僅增進技能，更讓他們對自身文化深感驕傲。
臺北科技大學附屬桃園農工則與美國Chicago High School for Agricultural Science合作進行「畜保專題」線上課程。雙方先透過Padlet破冰交流，美方教師再以TED Talk形式錄製教學影片，學生依學習單觀課討論，並於線上論壇即時互動。
新竹高商與美國Orosi High School共同開設永續旅行主題課程，教師以語言與學科融合（SIOP）模式設計教案，引導學生以五感描寫景點、運用5W1H進行訪談，培養英文思辨力與文化同理心，並提出永續旅遊推廣提案。
臺北市中正高中則與澳洲、美國三所姊妹校開展多元跨國線上課程。數學科與澳洲Moreton Bay College合作探討複數與圓幾何；舞蹈班學生在美國Maine Central Institute教師指導下同步學習芭蕾；社會科課程則與澳洲Mercedes College探討人口、都市化與文化議題。這些課程不僅擴展學生專業視野，也提升語言表達與批判思考能力。
新北市瑞芳高工則分別與菲律賓科學高中、帛琉高中合作。與菲國學校共同探討海洋能源與無人機應用，並舉辦跨校無人機競賽；與帛琉高中則以永續農業為主題，學生實作魚菜共生系統並交流當地飲食文化。學生回饋指出，課程大幅提升他們的國際觀與英語運用自信。
國教署強調，未來將持續整合雙語教育與國際合作資源，擴大線上教學規模，強化教師專業支持，深化高中職與國際教育接軌。透過科技與多元教學的結合，培養學生在跨文化互動中自信成長，具備面向世界的競爭力。