臺北市教育局辦理114年度「臺北市中等學校學生科學獎助計畫」成果發表暨頒獎典禮，今年共有367件研究計畫報名，96件優秀作品脫穎而出，研究主題多元，從AI應用、永續能源到生醫探究，充分展現臺北學子跨域創新與探究能力。
臺北市教育局表示，為鼓勵學子在中等教育階段培養研究興趣與深化實作能力，辦理「臺北市中等學校學生科學研究獎助計畫」，提供學生從構思、實驗到發表的完整研究支持，引導學生建立嚴謹的研究態度與倫理意識。此外也舉行成果發表會，讓學生以科學語言呈現成果，促進學術交流與同儕觀摩，厚植臺北市的科研能量。透過本計畫，臺北市串聯學校、師生及大學研究資源，形成以「探究、實作、創新」為核心的教育生態圈，具體落實教育政策白皮書中「培養具全球競爭力的學習者」願景。
臺北市教育局指出，高中職組地球科學科一等獎由陽明高中作品「探討瓶內氣壓、溫度對光穿透模擬雲照度變化之影響」獲得，學生團隊從常見的瓶中造雲科學遊戲出發，改變氣壓、溫度與瓶中氣體成分，觀察在不同條件中形成模擬雲氣的差異。並比較地球與金星的造雲條件，深入探討不同星球中雲形成的機制。團隊學生表示，在實驗過程中，彼此分工合作，各自發揮擅長的能力，即使遇到困難，也都能靠著團隊合作逐步克服；參加競賽期間，與各校選手交流、分享作專題的酸甜苦辣都是很棒的經驗。
松山高中學生榮獲高中職組應用科學三一等獎，作品主題為「解鎖碳中和密碼：改質COF-1以期打造高效率二氧化碳吸附尖兵」。學生有鑑於全球因人類活動排放之二氧化碳導致地球暖化，影響氣候變遷的問題，認為世界各國除了發展綠色能源外，也可以藉由改善碳捕獲與封存技術，為緩和地球暖化盡一份微薄之力。參賽學生認為，本次競賽不只提升他的科學實驗能力，也深化他對環境永續的理解，能獲得一等獎的肯定更堅定他投身科學研究與貢獻社會的信念。
國中組數學科蘭雅國中學生團隊以「誰知盤中數，數數皆循環﹖」獲得二等獎榮譽。學生表示，參加這次獎助計畫，從構思題目、蒐集數據、發現規律到證明性質，讓他們完整地體驗一次學科研究的歷程。透過這次參賽，三位學生在時間管理、文字論述能力、口語表達能力上都得到很大的提升，同時很感謝複審及決審時評審的提問與建議，讓他們在研究領域獲益良多。