教育部國教署為全面推動中小學國際教育、培育具全球視野的世界公民，持續挹注資源補助各校辦理國際交流，以「由網而實、由淺入深」為核心理念，鼓勵學校先以線上交流建立國際連結，再逐步拓展為雙方師生互訪的實體交流模式，降低學校參與門檻並擴大參與層面。114學年度共補助352所國高中與國小學校，投入經費約新臺幣1億559萬元，推動形式包含網路交流、外國師生來訪及我國師生出訪，交流國家除亞洲鄰近國外，也涵蓋歐美與澳洲等地，協助學生深化跨文化理解與國際溝通能力。
在國教署的支持下，新竹縣立東興國小運用教育部國際教育精進計畫補助，先進行線上教學和交流課程，讓學生透過網路與印度新德里常春公學（Evergreen Public School）交流，逐步推動實體交流，113年遠赴該校進行SDGs議題合作學習與文化交流。
出發前學校安排培訓課程，引導孩子們製作個人名片、了解當地文化，有學生表示，到當地可以體驗和不同國家的小朋友們一同上課，參訪泰姬瑪瑪哈陵聽到有趣的故事和歷史，讓他們印象深刻。今年6月學校迎接新德里常春公學的回訪，安排孩子們成為校園接待學伴，一同迎接遠方的朋友，透過跨國往來的交流互動，為孩子們的學習歷程增添美麗的回憶。
另外，國立鳳山商工在今年9月接待來自丹麥克厄商學院（Køge Handelsskole, KHS）的來訪。兩校的交流歷程，112學年度先透過線上交流建立聯繫，進行多次線上互動，直到今年5月，師生首次赴丹麥進行實體交流，並於同年9月接待回訪。這一系列的國際交流建立在長期的合作基礎上，從最初的網路互動，到成功發展為雙向、多層次的實體參訪，體現了交流的深度與持續性。
活動中擔任交流大使的學生們回饋，在籌備與接待過程中，學到與人溝通、團隊合作的技巧，也培養了耐心與包容。許多學生坦言，從一開始「不敢講英文」， 到最後「鼓起勇氣講出一句完整的英文」，顯著提升英語口說的自信和能力。同時，學校師長也觀察到，學生在交流過程中逐漸展現自信、勇於表達與學習，印證了國際交流對學生全人發展的正面效益。