為落實以學校為本位的自殺防治策略，國教署委託國立政治大學辦理「推廣引導學生情緒覺察策略」及「發展以學校為本位之自殺防治精進策略」計畫，並與台灣放伴教育協會合作，於114年舉辦「數位公民素養 × 情緒覺察」教案設計工作坊，協助教師引導學生在數位環境中覺察自我情緒，增進心理健康與因應能力。
教育部說明，此次工作坊吸引超過百位教師參與，於臺北、新竹、臺中、高雄及線上舉行，採少人數、高品質的兩階段培訓。第一階段於8月進行主題認識與教案設計，並要求教師課後在班級或校內實施至少一堂自編課程；第二階段將於11月辦理回流工作坊，邀請教師進行跨校經驗分享與成果交流，期望建立青少年心理健康支持網絡，並透過教師專業成長發揮共學力量與跨專業合作。
課程聚焦青少年在數位環境中常見的情緒壓力議題，包括仇恨言論、數位溝通，以及「身心調適假」的相關推動措施，並協助教師將社會情緒學習（SEL）與自殺防治理念融入教案中，成為學生心理健康的重要守門人。參與課程的麗山國中邱老師分享指出，這套課程非常符合學生需求，也期待能與放伴協會持續交流討論。
國教署表示，將持續透過心理健康促進、校園初級預防工作、教案設計與教師專業研習，落實「預防勝於治療」的理念，並結合數位公民素養與情緒教育，鼓勵學校善用創新教案推動自殺防治，打造青少年安心成長的友善校園環境。