113年師鐸獎得主、新竹縣興隆國小校長葉瑞珠,從清貧家庭走出,投身教育逾四十年,深耕學校事務與品格教育。她以溫暖親切的「見面三分情」理念與家長、學生互動,推動多元課程與正向引導,關注每個孩子的特質與興趣,更長年投入成人教育、新住民教學,成為學生口中的「媽媽」,用行動實踐教育的愛與陪伴。
葉瑞珠校長受到父親的鼓勵,努力讀書考上師專,畢業後留在新竹縣服務,就近照顧家庭和弟妹,從此踏上了長達四十多年的教育之路。
葉瑞珠把「見面三分情」哲學,運用在處理學校事務上。他回憶曾有小朋友和同學發生衝突,家長不滿校方處理態度,她直接邀請家長到學校聊聊,耐心跟家長解釋,葉瑞珠說,其實很多時候,孩子回家告訴父母的事情,並不完全是事實;孩子之間的衝突,有時他們自己就能解決,大人過度介入反而會把問題搞得更複雜。幾年後,孩子升上國中進入叛逆期,這位家長竟主動來向葉瑞珠請教育兒之道,而這段經歷也讓葉瑞珠更加確信,教育工作者最重要的是「瞭解孩子」。
有些家長對孩子的課業很要求,有些家長則希望孩子能在體育、音樂方面等多元發展,葉瑞珠認為在國小階段,應該以孩子的興趣為出發點,正向鼓勵孩子表現好的地方,如「你這次考了99分,好厲害」,而不是「為什麼那一分沒有拿到?」她堅信,每個孩子都有自己的特質,家長應該瞭解自己孩子的能力。這也體現在興隆國小多元化的課程,將藝術課程與國語、英語、社會、數學、自然等領域結合,舉辦走秀、戲劇、建築展等;結合科技,將藍晒、3D列印、雷射雕刻等在課堂實踐,引導孩子看到自己的獨特與價值,也榮獲第10屆教育部藝術教育貢獻獎績優學校。
除了日間的教學工作,葉瑞珠還在成人教育班和補校授課長達26年。葉瑞珠不只教新住民識字和語言,還包括如何適應臺灣生活及風土民情。現在這些新住民學生都會親切地稱她為「媽媽」,每年母親節都會至家中小聚。
談到教育的核心理念,葉瑞珠說,她不要求每個孩子都優秀,但她期望每個小朋友都要有品德。在她看來,做人做事誠實、一顆善良的心會去幫助他人,遠比成績更為重要。
葉瑞珠的品德教育方式特別注重正向引導,例如興隆國小每週三的「校長愛的叮嚀」時間,她會和孩子們碰面、聊天,鼓勵孩子們各種好的行為;她還會利用下班時間親手製作貓頭鷹娃娃,送給學生。她說,每隻小貓頭鷹都長得不一樣,代表每個孩子都有獨一無二的特色,也希望藉此鼓勵孩子認識自己、找到屬於自己的專長與興趣。