為落實十二年國民基本教育課程，並推動原住民族語言的傳承與實踐，教育部國教署持續補助「沉浸式族語課程」，鼓勵學校營造以族語為主要教學語言的學習情境，結合學校特色與部落文化資源，設計具生活與文化脈絡的教學活動，讓學生在自然互動中習得「聽、說、讀、寫」語言能力。
國教署指出，新竹縣上舘國小透過沉浸式族語課程，讓學生體驗泰雅族口簧琴、竹琴製作等傳統樂器，並運用數位影音資源延伸學習情境，搭配泰雅圖騰創作等實作活動，鼓勵學生以族語描述設計理念，有效提升語言表達與學習動機。
臺東縣海端國中則邀請部落耆老以郡群布農語全語教學，傳授傳統陷阱與弓具製作等技藝，並安排學生參訪文化傳藝工坊，藉由實作與情境式學習，深入理解族語所承載的歷史與祭典意涵，提升對布農族人文價值的認識與語言學習深度。
高雄市巴楠花部落國中小結合部落耆老、教會與社區資源，將課程場域延伸至部落與社區，設計互動式教學活動，並邀請隨班教師共同參與，不僅強化教師族語使用能力，也協助沉浸式教師累積教學與班級經營經驗。
國教署表示，將持續推動沉浸式族語課程，落實「生活中學語言、文化中用語言」的教學理念。自114學年度起，申請對象將向上延伸至高中與完全中學，期望進一步深化族語教學，拓展族語教育的廣度與深度，為族語傳承注入更多活水與動能。