面對偏遠小校面臨的師資短缺與學生人數稀少困境，新北市教育局以「混齡教學」、「科技輔助」、「校際協同」三大策略，翻轉偏鄉教育現場，打造不孤單的學習網絡。114學年度已整合44所偏遠及非山非市小校，成立9大偏鄉校群，全面推動「一校就讀、多校共學」，實踐優質教育零距離的理想。
新北市推動偏鄉教育不僅止於資源投入，更著重於教學模式的轉型與創新，教育局國小教育科專員洪薇雅表示，自105學年度起試辦「混齡共學」，引導不同年級學生彼此陪伴學習，提升學習動機，促進社交能力發展，配合科技輔助，啟動線上混齡教學，學生即使身處不同校區，也能透過視訊學習，遠端與跨校互動，彌補同儕互動的缺口；同時設立「偏遠地區學校教育資源中心」，提供教師備課模組與共備機制，讓偏鄉的課程設計不再受限地點與師資單打獨鬥，真正實現區域教學協力共好。
像是平溪國小與十分國小自113學年度起率先實踐跨校混齡教學。小型學校面臨招生與教學的挑戰日益嚴峻，立基於以學生為中心的思考點，針對中年級國語、數學、自然三科，從教師共同備課、聯合授課到共同評量，全面推動教學資源共享模式。
平溪國小校長黃珮琇表示，在少子化與城鄉差距加劇下，這種跨校協作有效減輕行政負擔，也開啟了師資共享、區域特色課程深化與數位教學創新的嶄新偏鄉教育模式，讓教育突破空間限制，落實跨校學習場域的最大效益。
教育局表示，跨校混齡教學的行政協調極具挑戰，包含兩校的課務安排、不同年級的學習進度、評量統整及交通接送等環節需要無縫接軌，考驗著兩校行政團隊的智慧與彈性。