為協助大專校院推動學生事務及輔導工作，教育部每年擇優補助公立大專校院辦理「學生事務與輔導工作特色主題計畫」，希望大專校院針對人權法治、校園安全及反毒、公民品德、學生社團、生命教育、性別平等教育、網路沈迷輔導等議題，提出為期3年的中長程發展計畫，以落實並塑造具特色的學生事務與輔導工作。
教育部表示，像是國立臺灣師範大學「社區高齡者健康服務實務」課程，學生們結合所學，實際設計多元化的教學方案，涵蓋智慧型手機操作、網路安全、防詐知識、社群媒體使用、交通旅行規劃、健康管理、網路購物以及生成式AI的互動應用等主題，積極協助高齡者跨越數位鴻溝。課程強調以人為本的教學精神，學生們在課堂中細心傾聽每位長者的個別需求，耐心解答操作過程中的疑問，實踐貼近生活的數位陪伴。
此外，引導學生走入社區、走向群體，與在地夥伴攜手合作，實踐「與社區共好」的願景。面對臺灣邁入超高齡社會的挑戰，更強調「代間學習」，例如透過青銀共學形式舉辦的「AI讀劇音樂影展」，讓高齡者不僅參與電影製作，更親自擔任聲音演出者，成為自己的「聲優」。在大學生的協助與AI科技的支援下，長者得以展現創意、投入劇本詮釋與角色塑造，開啟嶄新的表達方式與藝術視野。持續培育具備同理心、行動力與永續視野的大學生，為打造更共融、多元與韌性的社會注入堅實力量。
國立臺灣科技大學從諮商輔導實務經驗中觀察到，過去兩年疫情趨緩，世界從封閉重返開放，人們心靈也需逐漸開放，學生實體互動時間增多，重拾以往戶外活動和興趣，校園漸增的國際生也展現多元文化風貌，當前生命教育的核心主題為促進實體多元社群的互動連結。以辦理講座、團體、工作坊、營隊、課程等各式活動，協助學生探索由內而外、從自我到他人的生命樣態，透過多元文化社群理解他人，進而省思自己，建立關懷同理的社群互動方式，累積生命能量，實踐自我的特殊性。
另外，在人際關係與溝通上，主題有人際界線與人際支持、社群媒體溝通指南、社交耗能、家庭關係等，從虛擬到實體的人際互動中，協助學生檢視人際模式，建立適合的人際舒適圈、社群支持網絡、從虛擬到實體的人際溝通方式。同時為了提升校園跨文化之國際觀，辦理國際生深度探索的工作坊與諮商團體，培養多元文化的生命體驗，並增進國際生的文化適應與社群支持。