打造更適合下一代的美感學習環境，是教育部的自我期許，為了推動校園美感教育，教育部委託財團法人台灣設計研究院執行「學美．美學－校園美感設計實踐計畫」，113年度完成21所學校的美感校園改造（含3案縣市教師專業發展空間），今天(2日)在松山文創園區舉行年度成果分享會。
教育部部長鄭英耀表示，校園教育現場的挑戰與日俱增，從學生心理支持、特殊教育需求，到108課綱帶來的跨域學習，提供符合下一代所需、具有美感的校園環境，是教育部責任，「學美．美學」計畫正是實踐這一理念的具體展現。
今年（114年）「學美．美學」計畫邁入第6年，21所校園改造案例呈現更多樣的議題，並依教學目標與場域功能可分為5大主題，包括「開放與在地」、「創意舞臺」、「支援與關懷」、「多元探索」及「教師成長」等。
鄭部長在致詞中特別提到，在成果分享的影片中，他注意到高雄市立鳳山國中多年來將社會情緒學習（SEL）融入表演藝術課程，透過曲線牆與黑布幕打造情緒教育的微型劇場，在實踐「創意舞臺」主題下，讓學生在具包容感的空間裡，透過戲劇情境模擬與角色扮演，構築穩定身心的力量。