教育部於國立臺北藝術大學舉辦「藝起來尋美—美感體驗課程發展記者會暨課程成果分享交流工作坊」，由計畫團隊-國立臺北藝術大學課程輔導團隊、參與計畫的29所種子學校及29間藝文場館共同參與，呈現美感三方合作的精彩課程案例，經驗分享與跨域交流。
教育部自107學年度起推動「藝起來尋美－教育部推動國民中小學辦理美感體驗課程教育計畫」，以美感體驗課程引導學生在藝文場館中透過多重感官的體驗，累積個人的、深刻的美感學習經驗為目標，至今已累積發展超過百案美感體驗課程，並不斷優化種子學校、藝文場館與師培大學三方共創的課程合作模式。像是臺北市中山區大直國小就結合校定課程，帶領學生認識學校附近的「錢穆故居」。
課程成果分享交流工作坊特別邀請館校合作夥伴，透過「文化資產」、「特教友善」、「環境美感」及「表演藝術」等4組課程發展面向，展現館校共創美感教育的多元實踐。
在「文化資產」課程實踐中，新竹市水源國小與新竹水道取水口展示館合作「走讀場域－文化資產的美感再發現」，以踏查水圳、古蹟與歷史建築結合校本課程，從水文視角切入，強調文化資產作為美感經驗的載體，使學生在真實場域中發展對地方文化與空間美感的認識。
在「特教友善」課程實踐中，桃園市僑愛國小則與光點台北以「共融創作－美感教育的特教友善實踐」為主題，透過情境模擬與適性創作，讓特教學生能夠在體驗學習中發展社會技巧與培養美感感知能力，落實文化平權與共融精神。
在「環境美感」課程實踐中，新北市北峰國小與國立海洋科技博物館合作「珊瑚之境－海洋美感與生態保育探索」，帶領學生搭乘潮境方舟1號，進行潮間帶體驗與館內探索，並結合專家交流與創意手作，將科學知識轉化為美感表達，在體驗中培養海洋關懷與永續意識。
在「表演藝術」課程實踐中，宜蘭縣利澤國小與利澤國際偶戲藝術村合作「律動敘事－偶戲、物件與表演的流動藝術」，將物件作為表演工具，引導學生在劇場中學習即興創作與敘事表達，並透過身體與物件的互動發展創造力與團隊協作能力。