由台灣素養教育協會舉辦、兩天一夜的第五屆「教育松」落幕，單一資源已茁壯成系統性支持機制。本屆除了有「領航導師」大手牽小手，替現場橫跨6縣市的8所偏校「新生們」解惑、傳承經驗，回流精進的師長們更是遠道從金門、屏東、臺東等13縣市前來。其中，金門縣兩位校長曾參與過教育松，去年調任新校後，再度率領新團隊前來，將數位閱讀推動經驗擴展至鄰近學校，加速教育創新開枝散葉。
兩天一夜的腦力激盪過程裡，8所偏校團隊以閱讀素養為基礎，結合校內學習環境、校本課程以及學生特色，規劃出最合適的未來學校藍圖。
本屆新校位於宜蘭縣大同鄉泰雅族部落的大同國小，由校長劉人豪率領的6人團隊，規劃藍圖除了涵蓋泰雅族文本，由於學生熱愛運動，校內亦有棒球、足球與跆拳道等運動社團，於是規劃一條別具特色的「運動主題式閱讀」。
劉人豪校長表示，學校從孩子們有興趣的主題著手，透過體育相關的影音或書面等文本內容，讓孩子們理解體育的重要歷史與故事，進而愛上閱讀。
屏東縣車城國小校長謝郁如，先前服務他校時，曾參與過第一屆「教育松」，從零開始摸索，並在後續全臺疫情三級警戒時，順利協助學校接軌線上學習。調任車城國小後，觀察到校內老師們除了備課討論外，平常少有機會能共同思考學校願景，再度率隊前來，發現到本屆「教育松」除了聚集大家進行開放式討論、交流，更已累積許多前人回饋，彷彿能現身說法的真人圖書館。