十二年國教上路十年，臺灣教育研究院社今天(12日)舉辦研討會，針對十二年國教提出改進之道，與會專家指出，學習歷程檔案製作耗時，且太過與升學掛勾，失去原意，建議召開學習歷程檔案檢討會議，進行調整。
臺灣教育研究院社舉辦「十二年國教推動十年成效評估與學術研討會」，邀請專家學者針對十二年國教在優質學校、適性揚才、高中升學考試的成效、問題，提出解決之道，臺灣教育研究院社社長黃政傑表示，希望藉此將十二年國教需要改進之處好好討論，並提出建議，作為未來政策擬定與修正的建議。
研討會邀請教育部國教署前署長、臺北市立大學教育行政與評鑑研究所名譽教授吳清山以「十二年國教推動之回顧與前瞻」為題發表演說，介紹十二年國教從規劃、修法到推動的歷程，他指出，十二年國教有優質之處，包括更照顧弱勢學生、更重視學生輔導、教師專業發展活動較為熱絡、教育經費也比過去投入更多，但也有不少問題，包括學生學習壓力尚未有效減輕、學生基本學力提升不夠顯著、城鄉教育品質落差改善有限、核心素養教育難以有效落實、學習歷程檔案也讓親師生感到壓力，都需要持續改進。
國立暨南國際大學教育政策與行政學系教授楊振昇表示，學習歷程檔案存在諸多問題，包括學生因性向不明確而上傳制式化的檔案；學習歷程檔案與升學掛勾，學校會以升學為導向，要求學生上傳對升學有利的資料，導致現實與理想有落差；檔案真實性及是否存在城鄉差距。
楊振昇教授建議，學校應鼓勵學生儘量上傳檔案，並慢慢引導學生確認的生涯興趣；開設多元選修課程，並強化班級課程諮詢教師功能；持續宣導課程學習成果認證機制的用意，避免教師一直要將檔案與升學掛勾，造成不當退件導致學生挫折；學校要持續宣導學習歷程檔案真實性的重要；而在大學端方面，建議必要時可採面試、實作或筆試等項目，以杜絕代寫歪風。另外，建議召開全國性學習歷程檔案檢討會議，針對問題進行調整與改革。