啟發學生多元且富創意的發想能力，臺北市從104年起廢止國小寒暑假作業實施要點，讓學生善加利用假期的學習時光，不用再寫限制式的寒暑假作業。為了呼應新課綱素養導向的學習方式，教育局於111學年度升級自主學習2.0，從國小進一步推展到國中階段，共有47所國中加入試辦，期望從國小銜接國高中，讓學生具備自主學習能力並成為終身學習者。
落實12年國教「自發」、「互動」、「共好」的精神，臺北市推出自主學習2.0，強調以人為本，並以自主規劃決定、連結探索生活、開展視野分享學習及向上延伸為特色。臺北市教育局在湯志民局長在說明會上除了說明學生自主學習2.0的理念內涵外，也分享個人自主學習攝影鳥類的經驗。他表示，玩攝影的起心動念是想製作早安圖和大家寒暄，一開始是用手機隨手拍，後來逐漸越拍越有心得，並進一步購置更高階的攝影器材，開始自己學習和研究戶外拍攝的設備、角度及技巧。
湯志民局長近5年的自主學習歷程，從完全不認識鳥的種類，到現在能夠侃侃而談鳥類的名稱、習性、在哪裡拍攝，以及要怎麼在分秒之間捕捉到如此微小又動態的畫面，每張照片背後都蘊含著豐富的故事，透過他的分享，展現了自主學習的教育核心價值，也是自主學習的最佳典範。
臺北市教育局表示，自主學習除了在國小階段奠定學習基礎與鼓勵應用學習策略外，今年更是升級到2.0，推廣範疇進一步向上延伸到國中階段。教育局邀請北市國中校長、教務主任及組長參與自主學習2.0說明會，共有47所學校加入試辦，藉由親師生合作，鼓勵國中階段學生參與假期自主學習，希望能將國小階段銜接國高中成為獨立自主學習者，讓學生擔負起學習責任並展現自我潛能。