為讓身心障礙教育能持續精進，臺北市教育局發布身心障礙教育白皮書第五版，以「適性共融、跨域創新、專業團隊、幸福教育」為願景，制定七項行動方案，期望達成「精緻多元師資、資源整合服務、通用人文環境、落實全人輔導、永續發展特教」的五大目標，積極回應身心障礙者權利公約，建立友善、人文、通用、共融的校園。
臺北市從87年起以六年為一期，訂定身心障礙教育白皮書，為求與時俱進永續發展，掌握國際趨勢，響應聯合國身心障礙者權利公約，致力推動普特融合的特殊教育內涵及精神，教育局邀集學者專家、教師、家長代表與教育行政人員，針對第四版的方案內容執行情形進行檢討與省思，合力構築臺北市特殊教育未來藍圖。
臺北教育局發布身心障礙教育白皮書第五版，特殊教育科官月蘭科長說明，從明(112)年到117年，臺北市身心障礙教育將以「適性共融、跨域創新、專業團隊、幸福教育」為願景，透過跨域合作團隊化、教師專業深度化、鑑定評量整合化、課程教學卓越化、輔導轉銜精實化、資源整合系統化、教育發展國際化等七項行動方案，期望達成「精緻多元師資、資源整合服務、通用人文環境、落實全人輔導、永續發展特教」的五大目標。
教育局表示，目前臺北市身心障礙學生已逐年增長到約1萬3千名，有近8成5的學生是就讀普通班並接受資源班服務，顯示特殊教育服務成效及融合教育為主流的教育安置，受到家長肯定，未來臺北市將以此為基礎，持續推動共融教育支持系統。