國立臺北教育大學附設實驗小學將美術課程融合語文教育、校定課程及圖書館利用教育，從低年級開始認識書體的結構，逐步對書有更多的認識，到了中高年級在美術課程加入多元技法和媒材進行小書創作，以循序漸進的方式奠基學生對書的概念。
國北教大實小的創作小書是學校從民國65以來的傳統學習活動，這本小書結合語文和跨域教學，並融入親子共作概念，讓三到五年級的學生動手創作個人小書。美感團隊謝金鳳老師表示，學校在民國97年實施美感教育，將創作小書活動納入正式課程，綜合美術、語文及校定課程進行跨領域教學，結合圖書館利用教育，從書的封面、封底、書背、蝴蝶頁、版權頁等，逐步累積對書的認識，循序漸進地教導學生學習並動手製作不同書體的小書。
謝金鳳老師表示，三年級的創作小書主題為校定課程「校史」，學生以圖鑑方式完成一本平裝書，除了認識書的基本結構外，也學會圖文編排。 四年級則利用過去在美術課學習的「掀蓋」和「墊高」立體技法完成「精裝立體書」，再加上具有移動概念的軌道設計，並融入創客教育，透過LED燈等新媒材的使用，教導學生基本構造的操作和技法的使用，書的內容則結合語文教育，讓學生將故事加以改編，發揮個人創意，產出新的故事。五年級的「場景書」則是以四頁呈現，學習如何精簡濃縮呈現主題內容。
陳恩迦同學以「傑克與魔豆」故事為發想，創作了一本色彩豐富的立體書，運用了彈簧、泡棉膠、紙等素材，還發揮巧思加入了許多小機關，增加閱讀的樂趣，像是用紙軌道讓書內的人物可以活動，LED則讓小鳥的眼睛會發光。他表示，透過小書創作，讓他認識了不同小書的構造、學習如何將小機關應用在小書中，並學會創作及改編故事，很開心自己能像作家一樣完成一本書，很有成就感。
從書的概念結合圖書館利用教育、語文教育、校定課程，讓學生以結構化、系統的學習方式認識書體，並透過互動、操作內容，提升學生製作書的技能。此外，學校也在圖書館舉辦《小書萬花筒》優良作品展，讓小朋友互相觀摩學習，藉此激發創意，精進個人的小書創作。