桃園市海湖國小教務主任張哲溢，自小成績墊底、沉迷電玩，考高中又落榜，因為國中老師的鼓勵，他發憤圖強以當老師為志業。求學期間的挫折，讓張哲溢能同理學習成就低落的學生，並幫助學生從獨輪車運動、品格養成、人際關係等面向重拾自信，再次對未來懷抱希望。在家人和同事眼中，總是為校務和教學奔波不停的他，獲得111年師鐸獎的肯定。
海湖國小張哲溢主任國中的綽號叫「矮肥短」，他說自己愛玩、好吃又愛睡，高中聯考落榜的他即使進了國四重考班，依舊沉迷於電玩。有一回他偷騎機車撞上山壁住院，來探視他的國中老師鼓勵他，成績不好沒關係，但至少把高中讀完，讓他感受到，原來還有人會關心他的學習，於是他向老師看齊，決心從事教職，關照弱勢和學習成就低落的中後段學生。
張哲溢回憶，曾有一位學生小婷(化名)，來自單親家庭、父親工作失意，經常藉酒消愁，不懂得打理儀容的小婷在班上總是孤身一人。張哲溢主動幫小婷加強課業、教她洗頭、洗臉，在課堂上製造機會讓小婷表現，借全班的掌聲給她自信，同學逐漸接納她，才讓小婷的臉上有了笑容。即使小婷後來因父親去世而被社會局安置，她仍不忘老師的關愛，特地寫卡片向老師道謝。
「成績不好不代表往後的人生都不順遂。」張哲溢認為，讀書不是學習的全部，他鼓勵那些讓師長們頭痛的學生加入獨輪車隊，訓練時陪著孩子摔倒後再爬起來，學生不但體力變好、挫折容忍力提升，情緒也更加穩定，甚至在全國賽奪下獨輪車競速和花式雙料冠軍。談起帶領獨輪車隊成績斐然的關鍵，張哲溢說：「唯有自己也跳下去學，才知道孩子學習的困難在哪裡。」
海湖國小資訊組長、同時也是張哲溢伴侶的劉麗雪說，二十多年來，張哲溢面對教學全心投入，協助同事也不遺餘力。她提到，每當張哲溢為了把學生教會而延遲下課，家長們在校門口總是耐心等待、不動怒，是因為他們知道，裡頭有個為了孩子的學習盡心盡力的老師。張哲溢甚至陪伴準備教師甄試的同事練習試教到凌晨一兩點，樂當焦慮考生的最大後盾。
「彩虹很美，是因為它有很多不同的顏色，教育要像彩虹，由不同專長的老師同心協力向前走，才能培育出擁有多元能力的孩子。」得到111年師鐸獎的肯定，熱愛教學的張哲溢還想做得更多，他將持續協助海湖國小教師精進閱讀本位課程，讓弱勢學生透過閱讀獲得更多元的文化刺激；他也將秉持「教學不要單打獨鬥」的精神，透過教學和行政經驗分享，陪伴教育夥伴們一同前行。