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校園

落實自主學習 基隆高中「陪伴、不主導」引發學生學習意願

2022-04-12 發佈 林宜箴 臺北
基隆高中自主學習指導老師的最高指導原則「引導、陪伴,但不主導」

基隆高中自主學習指導老師的最高指導原則「引導、陪伴,但不主導」

為了落實十二年國民基本教育課程總綱「自發、互動、共好」理念,國立基隆高中以「引導、陪伴,但不主導」的原則,進行系列「自主學習」課程引導,並邀請專業人士分享指導,不僅提升學生的學習深度,更激起學生學習興趣,引發學生自主學習的意願。

 

在學校圖書館的策劃下,「自主學習」課程於高一階段著重培養自主學習的能力,像是以「文書處理介紹與應用課程」、「簡易影音編輯製作課程」、「線上學習資源介紹」、「簡報資料製作及口說技巧」等四大範疇,結合學校資源,由25位老師帶領學生逐步儲備自主學習所需的先備能力。高二則根據學生已經選定的主題,安排超過10位老師進行分組協助,讓學生在自主學習迷航時仍有師長群可以提供諮詢。

 

除了校內課程之外,圖書館也辦理校園講座,邀請基隆市野鳥協會常務理事沈錦豐以「以自主守護在地」為題,向高一生重塑基隆山海深廣的風貌;另外,國家教育研究院研究員牛涵釗則以「自主學習,像極了愛情」為題,引導學生如何找到自己有興趣的主題,並有效規劃學習時程,激發學生的學習興趣。而擔任自主學習指導的老師也主動參與相關研習,瞭解最新的教育趨勢以及他校的作法,從中擷取寶貴經驗,在陪伴學生自主學習的同時,亦不間斷「自主的學習」。

 

在今年1月初舉辦的基隆區自主學習成果發表,基隆高中就有3組學生參加線上發表,分別為201班學生李宛慈、黃瑩瑩的〈繪本編寫與繪製--怎麼辦顏色去哪了〉、209班學生王孝軒、劉庭睿的〈遙控帆船〉、210班學生吳昇倫的〈攝影idea分享〉,另外還有十多名學生透過靜態書面發表,學校也設了立自主學習成果專區,讓提供師生隨時可以利用。

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