教育部國教署今天(8日)在新北市政府舉辦首屆「戶外教育年會」，除了表揚「戶外教育成效卓著獎」團體及個人，以鼓勵長期推動有貢獻者，另外也辦理「教育論壇」，透過師資與課程、安全與風險評估、資源整合三大主題，讓全臺各所學校相互交流。
今年由新北市承辦教育部首屆全國戶外教育年會，以「普及與永續」為主軸，讓「戶外教育宣言2.0」更符合聯合國永續發展目標SDGs的理念，考量疫情改採實體與線上方式辦理，現場主要由獲獎代表及論壇講師到場，而報名論壇的各縣市人員則以線上方式與會。教育部政務次長蔡清華表示，戶外教育不僅滿足孩子的好奇心與探索的需求，更可以深入了解擁有豐富環境的臺灣。
蔡清華次長說，雖然臺灣是很小的海洋國家，卻集結了各式各樣的資源，包括自然資源、人文歷史等，如果戶外教育沒有好好發展可說是暴殄天物，剛好有一群熱愛戶外教育的專家學者協助教育部，提供非常寶貴的意見，讓教育部在108年得以配合課綱公布「戶外教育宣言2.0」，使得戶外教育跟新課綱可以更緊密的結合。
國教署表示，首屆「戶外教育成效卓著獎」共有地方典範獎4名、學校績優獎35名以及個人貢獻獎5名，其中雲林縣華南實驗國小透過生態、生活、生產三面向發展課程，讓學生踏查學習；桃園市立內壢國中則建構「共學、守護、築夢與關懷」四大主軸課程，重視實作學習歷程多元展能；臺中市立惠文高中以「橘見星空，漫步森林裡」為題，實施能源教育、濕地探究、天文觀測、地理實探與素養導向等課程及體驗活動，讓學生提升在地關懷、國家認同與永續發展內涵。
獲得個人貢獻獎的深坑國小郭雄軍校長表示，自己待過的四所國小，都有非常特殊的環境，加上國內很多的學校也都有許多社區人文、山川水脈的環境，是很棒的戶外教育素材，因此自己會帶著老師把這些生活場域，變成學生遊憩與學習探索的地方，進而導入生活的情境，再帶到課程領域，這就是戶外學習的風貌，讓孩子親自觀察與探索，體驗大自然山河之美、見識人文古蹟的深度，就會展開不一樣的視野。
教育部推動戶外教育已逾十年，視現場教學需求，增加更多專業知能培訓，重視跨部會場域合作，並投入相關資源，彙整今年4月到8月戶外教育場域活動資訊，並推出「2022跨部會環島戶外教育季」，期待教師能結合多元場域資源，豐富孩子們的學習體驗，更多資訊請上「教育部戶外教育資源平臺」查詢。