實踐「成就每一個孩子」的新課綱願景，臺北市福星國小深耕學習扶助教學，以「課間及時補救更優於課後補救」為核心理念，讓學習扶助資源可以真正分配在需要的對象，榮獲教育部110年度國小及國中學習扶助領航團隊獎肯定。
福星國小陳清義校長表示，六年前學校的學力檢測成績在臺北市排名掛車尾，在教師團隊的努力下逐年進步，從130多名大幅躍升到全北市第3名，成績顯著提升。陳校長說，當時看到學校的學力測驗成績不如預期，因此就與學校老師討論如何補強，除了帶領老師解讀學力測驗的結果外，也邀請老師加入學科診斷測驗團隊，進行開發測驗試題，讓老師從中了解教學重心與指標重點，一步步建構老師的專業能力，並到北市各區學校進行經驗分享。
陳清義校長指出，學校的學習扶助教學並非全面性，而是針對學生需要加強的領域去做補救。教學團隊使用科技化評量工具，診斷測驗的內容為活潑的動畫形式，學生上網進行測驗的過程中就像是打電動過關一樣，可從中獲得成就感，也能引發學習興趣。老師如同醫生進行診治，透過測驗結果瞭解學生在每個學習指標項目的精熟度，針對需要加強的領域進行補救教學。
福星國小學習扶助獲得良好成效，仰賴學校教學團隊與行政團隊的投入與相互支援。起初老師提出在補救教學所遇到的困難，像是時間不足或學生學習動機低落等，教務處就協助提升學生的學習興趣。像是針對閱讀能力部分，教務處安排各班學生在中午時間輪流讀報，增加閱讀頻率；在走廊設置讀報區，讓學生在課餘時間讀報，養成主動閱讀的習慣。
福星國小教學團隊及教師精熟科技化評量系統，學習扶助班教師皆由學校教師擔任，除充分了解學生狀況之外，也能依學生的起點行為及學習情形，藉由多元教材導入及併用創新教學法調整學習內容，有效提升學生學習成就；行政團隊支持教師精進學習扶助專業知能，與家長聯繫溝通，滿足學生的學習需求。