疫情之下，被安置在機構或是寄宿家庭的兒少，很可能是被忽略的一群！臺灣兒童權益聯盟表示，「停課不停學」讓住在機構或寄宿家庭的學生，面臨著學習設備缺口，或資源班的兒少缺乏專業輔助器材或教學人力的困境。
臺灣兒童權益聯盟長期關注替代性照顧議題，這次疫情期間，發現為政府扛著照顧責任的安置機構及寄養家庭面臨了諸多挑戰。安置機構因應疫情分艙分流政策所致的工作流程調整，使工作人員的業務量遽增，人力配置緊張，兒少全天生活在安置機構中，凸顯了活動空間的不足，安置機構也面臨著支出增加、捐款減少的經濟困境。而寄養家庭除了可與一般家庭一樣請防疫照顧假外，再無其它協助。
理事長林月琴表示，自5月19號發布全國各級學校停課以來，有資源的機構可提供兒少足夠的資訊設備，進行線上教學，但因為需要遵守分艙分流，安排兒少需到不同空間學習，此時便有網路訊號強弱問題需要克服；資源不足的機構竟是由工作人員提供私人資訊設備，讓兒少下載教師提供的課程資料閱讀或是進行視訊上課。停課至今，仍有機構為了線上教學的設施設備苦惱。目前臺灣寄養父母有高齡化的趨勢，政府也必須關心住在寄宿家庭中的兒少，是否有資訊設備、上網資源不足的問題。
另外，要滿足一般生線上學習需求已不易，若要滿足特教班或資源班特殊需求兒少的學習門檻更高。特殊需求的孩子在學習上依個別情形可能需要使用不同的專業輔助器材，或有專業人員在一旁協助學習，一旦回到機構或寄養家庭中可能會面臨沒有合適資源可供使用的窘境。已有工作者反應透過線上教學時，螢幕畫面裡的教材因為過小導致兒少無法達到學習效果。另外，特殊需求兒少專注力較低，通常需要大量的人力來維持學生上課，目前安置機構人力吃緊，維持特殊需求兒少的學習成為機構的一大負荷。也請政府提出對策，發展適合特殊需求兒少的遠距教學。