108課綱推行後，許多考試題目的字數大幅增加，以自然科為例，108年比103年增加了18%的閱讀字數，等於1堂大考就要多閱讀1350字，這不只是在考學科知識，更是考驗科普的閱讀能力。
泛科知識知識長鄭國威表示，許多科普文章動輒是數千個字，為了協助國、高中學生提升科普閱讀素養，泛科知識從網路平台跨域與南一書局、科學月刊合作，以108課綱自然科閱讀素養為標的，推出「科學生」線上平台，將「泛科學」平台上1萬篇優質的科普文章，加上「科學月刊」50年來所累積的科普資料庫，透過南一書局的專業師資，編輯成每篇約300-400短文與試題，提供給目前國中七年級、八年級學生閱讀。假若學生對於文章主題有興趣，也可以透過平台連結到完整的研究論文，進行深入的學習與探究。
而「科學生」線上平台的另一個特點，就是能完整記錄並提供學生的學習歷程，以圖表數據化分析學生學習狀況、排名區間、閱讀時間、答題速度、答題正確率、學習弱點等資訊，定期以Email寄送至家長與教師信箱。藉由訂閱服務，也能夠長期追蹤學生回答紀錄，了解自身學習歷程，並銜接高中及大學學習歷程，向終身學習邁進。
根據泛科知識近兩個月針對高中與國中小學教師的調查發現，國語文和自然科老師大多都有科普閱讀的需求，其中最常引用作為科學文章教材的網站依序為泛科學（63%）、新聞網站（45%）、國家地理雜誌（41%），值得注意的是，有15%的教師曾不小心從內容農場，如每日頭條，引用文章作為教學使用。
針對科普教材的需求部分，有66%教師希望教材能夠依照課程進度編排，58%希望能夠提供跨領域知識的文章、48%希望能夠更貼近時事。同時，也有不少教師反應目前網路科普文章字數太多不利學生閱讀，顯示在第一線的教師急需一套為其教學量身打造的科普閱讀素養教材。