數位產業蓬勃發展，為了培育未來的數位科技人才，部分歐美先進國家早在幼兒園階段就推動教育課程。臺北市教育局在108年成立「幼兒園運算思維課程取向工作坊」，邀請臺北市立大學幼兒教育學系、資訊科學系及國小資訊教育輔導團，指導北市13所公立及非營利幼兒園共14位教師，合作完成20個「臺北市幼兒園運算思維取向教學示例」，臺北市副市長蔡炳坤表示，在不使用3C科技的方式下，從課程中融入運算思維，將資訊教育向下扎根，從幼兒園到高中的學生都具備有程式設計的思維，實現臺北市K-12程式教育的完整規劃。
臺北市教育局長曾燦金說明，這些教案將「拆解問題」、「模式辨識」、「抽象化」及「演算法設計」的概念，融入在幼兒園的生活作息中，從日常生活教育、學習區探索和主題活動裡取材，讓幼兒不須使用平板、電腦等電子產品，在寓教於樂的學習過程中，將初階的程式設計概念融入其中。
以「擦桌子」教案為例，就與現實生活中的「掃地機器人」各種模式的掃地路徑有異曲同工之妙。為了把桌子擦乾淨，老師引導幼兒們設計了各種擦桌子的路徑圖，從觀察、發現、討論、試做再修正的過程中，自然而然應用了運算思維的概念。同時，也能再延伸到「自駕車」的概念，以程式設計規劃行車路線，利用辨識物體及感測功能進行數據演算和修正有關，這些概念都已蘊含在幼教2.0版強調「幼兒為主體，教學者有意圖」的教學活動中，運算思維的種子正在臺北市幼兒園中成長萌芽。
蔡炳坤副市長表示，目前已經完成的20個「臺北市幼兒園運算思維取向教學示例」，將會放在臺北酷課雲平臺程式教育專區提供給老師和家長下載參考。臺北市致力於學前教育的質量提升，除了提供優質平價的幼托機構外，也藉由補助提高準公幼教師的薪資，提升教學品質與內容，不斷創新實驗，發展更多元精緻的教學模式。