民國93年開始，宜蘭縣北成國小就已經看見「媒體」對孩子的影響，帶著孩子們以報導、拍片的方式，讓孩子「當媒體人」。108課綱上路後，學校更是將「媒體素養」設定為校訂課程，提供孩子們更完整的媒體課程，以行動證明，小學生，也可以有解讀媒體的能力。
北成國小媒體素養幕後推手，李易倫老師說，大家都把「媒體素養」講得很複雜，更把「教媒體素養」想得很艱深，但其實，所謂的媒體素養，在他看來，就是思考的能力，而教媒體素養，就是帶孩子走出舒適圈，開始思考。李易倫老師說，不要把孩子們想得太簡單了！只要適當的引導，孩子的腦筋，其實動得很快。
為了給學生系統化的引導，北成國小將媒體素養課程，分為媒體素養、電影賞析、媒體創製等三項課程方向，由內而外，培養學生思考與執行的能力。並且透過課堂引導，訓練學生思辨，最終在畢業前，完成一部「紀錄片」。
李易倫老師進一步表示，媒體素養，就是教學生思考，對於媒體提供的訊息，加以思考。北成國小雖然以「拍片」為最後成果，但課程重點還是著重在培養學生思考、判讀的能力，李老師說，技術層面，因人而異，但是，從所知的訊息加以判讀，是文本分析，即使國小的孩子，也能做得到。