教育部今天(16日)在師大附中舉行「中小學國際教育2.0」草案公聽會，邀請中小學教師、校長與專家學者與會，聽取相關建議。草案規劃從2020年起以6年時間，從鬆綁法規、成立聯盟架接國際、課程改革面向，推動中小學國際教育。

主持公聽會的教育部中小學教育國際化專案辦公室執秘邱玉蟾表示，由於全球化衝擊教育現場，加上108新課綱上路，教育部希望培養具國家意識的全球公民，決定將中小學國際教育1.0，升級為2.0。而兩者最大的不同有幾點，包括過去以一般學校為主體的國際教育交流，改為由主管機關主導，從學校交流位階提升到各縣市教育主管機關的層級，為來中央也將成立國際教育聯盟，讓過去各縣市或各校各自與國際洽談合作，不僅耗時且溝通不順利，未來可改由聯盟接手，與國際架接與媒合。

在課程上，鼓勵配合108新課綱，學校規劃更多國際教育相關課程，採融入課程方式推動，除了在英文課之外，也採跨領域教學方式，培養學生的國際觀，而教育部也會提供教師專業成長機會，培養相關能力；另外，國際教育2.0要順利推動，必定要鬆綁目前不友善的法規，邱玉蟾舉例，高中職學生前往國際交流或擔任交換學生，遭遇到回國後學分無法抵免、課程無法對接，導致必須延畢，影響學生出國意願，未來將盤點各個面向的法規，進行鬆綁，讓學生與學校與國際交流更順暢。

對於草案，多位現場教師提出看法，包括小學校或偏鄉學校人力與知能不足，建議國際教育聯盟能有顧問團提供輔導；也有國中教師認為要學校老師進行國際素養評量恐有困難，應該要為教師增能；另外也有教師擔心會淪為有錢人的國際交流，對偏鄉或弱勢學生不利及國際教育經費不足等問題。

教育部表示，會將所有的意見帶回，進行討論與調整，22日也將在高雄女中辦理南區公聽會，歡迎大家參加。

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